今年广东高考语文单科状元144分的同学，在经验帖中坦言：自己高一高二的语文其实一直徘徊在105分左右。读完她写的复盘长文，最大的感受是：虽然这是篇写给高三学生看的经验帖，但有一些事情，小学和初中孩子越早知道越好。
首先需要知晓并理解的，是这张图：
这个语文能力的金字塔能让我们看到什么？
金字塔的底两层，是基本的语文知识和规范的做题方法；塔尖，则是人文素养。
她原话是这么说的："熟练掌握应试技巧可以让你拿到125分，可要是想再往上，出题人则会对你的核心素养提出追问。你在思考什么？你从这篇文章中真正读懂了什么？你是一个怎么样的人？"
这张图对小初家长的启示，恰恰是要反过来看：塔尖的素养——阅读、思考、表达——需要的时间最长，恰恰应该最早开始；而底两层，是随课堂和训练能逐步解决的。很多家长的操作是反的：小学高年级就开始猛攻答题技巧，到了高中想补阅读，已经来不及了。
接下来的七件事，是从这位语文144高考生经验里沉下来的小学初中行动清单：
她说，和别人真正拉开差距的是阅读："前者是我认为我和别人真正拉开差距的地方，我高一的时候读了50多本书，高二的时候读了十几本。"她还自嘲："这两年花了太多时间在看书上，导致我语文作业也没写，分数低迷，学弟学妹们不要学我。"话虽这么说，但她诚实地承认了差距的来源——高三大家都在刷题时，她的优势早已建好。
落地建议：小学初中阶段，每天保证半小时自由阅读，读什么让孩子自己选。这个阶段读的书，都是在给塔尖攒材料。
她说提升思考能力只有两个方法：阅读和动笔。动笔不限形式："包括但不限于平时写随笔、写思考性的日记、写知乎文章、写公众号、写豆瓣影评等，总之，把你想的清晰表达出来。"
落地建议：不必强求天天写日记。看完一部电影、一次旅行之后，让孩子写下最想说的的话，这就是训练。表达的冲动要先保护，再谈规范。
她的核心方法是"结构主义"阅读法：拿到文章先读主观题的题干，再读文章，边读边用斜杠给文章分层，"同时注意对细节的圈点批画，比如因果关系、事情始末节点、情节转折或人物变化"。她还特别提醒："如果你一开始觉得分层反而增大了题量，请一定要坚持下去，我当时坚持了2个月之后就习惯了，并且主观题得分显著提高。"
落地建议：小学就能起步，读完一篇文章，尝试跳出内容去认清它的结构，就是分层的雏形。
她不搞题海，文言文的策略很明确："课内文言文逐句翻译和课下注释，见一个积累一个即可。"古诗则只记"核心的文学常识——意象、典故、诗人及其流派，不含偏难怪知识"。
落地建议：小学重背诵和兴趣，初中把课内古诗文的注释必须逐条过关。消化好课内，足可理解课外文言。
她的两个原则："先完成，再完美——务必杜绝写不完卷；先想全，再想精——事实上我在高考的时候也只做到了'想全'，作答字数是高考标准答案的1.5-2倍。"另外她的客观题方法也很朴素："把选择题当成英语阅读题来做，逐个分句回原文仔细对照，既要对照每个分句本身是否正确，也要对照分句之间的因果关系是否成立。"
落地建议：这解决了孩子阅读题最常见的问题——想到一条写一条，写着写着漏了。告诉孩子：先把要点找全再动笔，宁可多答一层，不要漏掉一层。
她反复强调"结构与内容大于语言"，"先把结构与内容决定的52分先拿下来，再去考虑语言提升"。审题上她有个绝招："不要抓一个词就出来写，要给题干分层，考虑每一层之间的关系。主旨藏在概念之间的关系里。"她还要求"必须清晰界定题目给的概念"——"认知、固有认知、偏见是完全不一样的；劳动和奋斗是不一样的"。素材方面，她的积累只有"2-3种阐释框架，10-15个例子"，用两种颜色的笔区分"事情是什么"和"适用在哪里"。
落地建议：小学作文前让孩子口头列三句话提纲；摘抄本不是越厚越好，宁可只积累十个素材，也要每个都能说清楚"可以用在哪"。
高三时一位老师告诉她："高分作文来源于真诚的思考。"她自己补了一句：这句话去掉"作文"二字，也鞭辟入里。结尾她写："我们答题答到最后，一定要反复问自己：我写的东西，我自己信不信？只有你自己先相信了，阅卷老师才会看见你。"
落地建议：孩子写完作文，比起挑辞藻，更值得问一句："你写的这个，你自己信吗？"
这位状元有句话，适合放在本文的结尾，也适合放在所有语文学习的开头："学好语文，并不需要花费大量的精力，但它需要我们在平时就对'附近'和社会现象保持思考，做一个讲真话的人。"
语文的分数，是真诚表达的副产品。这个道理，越早知道越好。
往期精华：
六年，两个高考语文146分，这位老师做对了什么？【多视角观照】
