“妈，英语课我听不懂。”
或者：
“老师上课全说英文，我连笔记都记不下来。”
你也可能发现了一个更让人心慌的现象：小学英语成绩还不错的孩子，一上初中，第一次月考就掉下来了。你着急，孩子也委屈。你问他哪里不会，他说不上来。你让他多读多背，他读不进去，背不下来。
你可能会想：是不是我家孩子到了初中就不行了？
不是孩子不行，是这一届孩子，遇到了一个特殊的“断层”。
一、这一届初一，到底特殊在哪？
这一届孩子的小学和初中，用的是两套不同的教材系统。
小学：人教版。
人教版默认孩子三年级才开始学英语，所以从ABC教起，从最基础的字母、自然发音、简单对话一步步来。内容稳扎稳打，难度不高，对孩子特别友好。
初中：外研版。
外研版默认孩子小学已经学过英语了。所以一上来，就是完整的句子、完整的对话、大量的单词。阅读篇幅从短对话直接跳到300-500词的长文，语法也藏在文本里，不像人教版那样一条一条列出来。
这一届初一的孩子，正好是“带着人教版的底子，直接进了外研版的课堂”。
这个断层，不是孩子的问题，是教材衔接的问题。
二、为什么小学成绩不错，初中却跟不上？
很多家长不理解：小学英语也不差啊，怎么一上初中就不行了？
用最通俗的话解释一下：
人教版小学，考的是“你记住课本了吗”。
只要跟着老师走，单词背了、课文读了、对话练了，分数就不会太差。
外研版初中，考的是“你会用英语了吗”。
它不考你背没背过课文，它考你能不能读懂一篇300词的科普文章，能不能从长句子中提取信息，能不能用英语表达一个观点。
这两件事，中间隔着一道很深的沟。
打个比方：
· 人教版小学，是教孩子在游泳池里学游泳——水浅、安全、有教练扶着。
· 外研版初中，是直接把孩子扔进大海里——水深、浪大、要靠自己游。
孩子不是不会游泳，是从来没在大海里游过。
三、这一届孩子，具体卡在哪里？
带了这么多年学生，我发现这一届初一的孩子，普遍卡在三个地方：
第一个坎：词汇量不够。
人教版小学毕业，词汇量大概六七百。外研版初一上册的词汇量，直接翻倍，而且很多是学术词——比如environment、technology、culture、communicate。小学没见过这些词，初一一下子涌上来，孩子扛不住。
第二个坎：阅读速度跟不上。
人教版小学的课文，大多是100词以内的短对话，孩子读两遍就懂了。外研版初一的长文，300-500词起步，句子又长又难，很多孩子读到一半就放弃了。
第三个坎：语法不成体系。
人教版的语法是“散装”的，藏在课文里，没有系统梳理。外研版的语法虽然也藏在文本中，但考试会直接考语法填空、句型转换、完成句子。没有语法体系的孩子，一考就露馅。
四、怎么帮孩子迈过这三个坎？三条实在建议
家长最怕听到“多读书、多背单词”这种空话。我说三条你今天就能做的：
第一条：每天陪孩子精读一小段课文，不做题，只拆句子。
外研版的课文，最怕的是“读不懂”。读不懂的根子，在长难句。
怎么拆？一句话一句话来：
· 主语是谁？是 I、He、She，还是一个长长的从句？
· 谓语动词是哪个？
· 宾语是什么？
· 从句从哪里开始到哪里结束？
你不需要懂英语，你只需要在孩子拆不下去的时候，问他一句：“这句话的主语是哪个？”他卡住了，让他去问老师，或者第二天来问我。你陪他坚持一个月，他对长句子的恐惧感会明显下降。
第二条：每周读一篇“时文”，不用背，只求读懂大意。
现在的中高考阅读，素材大量来自近三年的外刊时文——科技、文化、环保、社会热点。这些内容，课本里没有。
怎么办？每周给孩子找一篇简单的英语短文，让他读一遍，然后用中文给你讲一遍“这篇文章讲了什么”。讲不出来没关系，读不懂也没关系，重点是让他保持“读新东西”的习惯。
这件事我在我的班上已经开始了，效果非常好。孩子慢慢不怕新文章了，语感也上来了。
第三条：不要因为一次考试没考好，就否定孩子。
初一是最难的一年。不是因为知识难，是因为“适应”难。
孩子第一次接触全英授课，第一次读这么长的文章，第一次考语法填空题——他需要时间。你越急，他越慌。
你只需要跟他说一句：“没关系，妈妈知道你难，咱们慢慢来。”这句话，比任何补习班都管用。
五、最后说几句真心话
这一届孩子学英语，本来就比大城市的孩子难。没有外教，没有原版读物，没有英语环境。但正因为这样，他们更需要有人帮他们搭一座桥——从小学的人教版，走到初中的外研版。
这座桥，学校老师可能没时间专门搭，因为它不是课本里的内容。但它是真实存在的，它决定了孩子初一到初三，能不能稳得住。
我教了十五年英语，见过太多孩子因为初一第一次考试没考好，就觉得自己“不是学英语的料”。其实不是的。他们只是站在桥的这一边，还没找到过桥的路。
我希望我能帮他们找到这条路。
如果你家孩子正在读初一，英语遇到了困难，欢迎在评论区留言或者私信我。我不一定能帮上每一个孩子，但至少可以帮你看看，问题出在哪里。
文章来源：
四季读书网
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