我是王老师，做数学辅导。
进入初三以后，家长和孩子都会明显感觉到，学习节奏开始变快了。
新课还在推进，学校开始安排各种检测，孩子每天都在接触新的内容。
这个阶段，很多家长其实都有一个共同的问题：孩子现在到底是什么水平？
平时作业完成得还可以，课堂也说听懂了，但是距离中考还有大半年，到底有没有竞争力？
所以初三第一次月考，就变得特别重要。
我觉得它的价值，不只是看孩子考了多少分，更重要的是，通过这次考试，家长和孩子能够第一次比较清楚地看到：现在的学习状态，距离中考目标到底还有多远？
我想花一点时间，和各位初三家长聊一聊，第一次月考到底应该怎么看。
1.第一次月考，是一次定位考试
很多家长看到成绩出来，第一反应就是看分数。
考得高，觉得孩子状态不错；考得低，马上开始焦虑。
其实，这样看一次月考，容易把重点看偏。
因为初三第一次月考，它和中考最大的区别在于：它考查的内容还没有完全覆盖整个初三知识体系。
同时，不同学校的教学进度、试卷难度、命题方向也会存在差异。
所以单纯拿一次分数判断孩子未来中考成绩，并不准确。
那么第一次月考到底看什么？我觉得主要看三个方面。
第一，看孩子基础知识有没有出现明显漏洞。
第二，看孩子面对综合题时有没有思路。
第三，看孩子考试过程中的稳定性。
这些信息，比一个简单的分数更有价值。
比如一个孩子考了105分。如果分析试卷发现，基础题几乎没有错误，只是在后面的综合题失分，那么他的提升方向可能比较明确。
但如果另一个孩子也是105分，基础计算丢了十几分，简单题错误不断，那问题就完全不同。
所以家长不要只问：孩子这次考了多少？更应该问：这次考试暴露出来的问题是什么？
2.成绩下降，不一定是能力下降
初三第一次月考之后，有一类家长特别容易焦虑。
孩子以前初一初二数学成绩不错，到了初三第一次考试，成绩突然下降。家长马上觉得：是不是孩子退步了？是不是初三跟不上了？
其实，这个判断下的太快。
因为初三数学和初一初二最大的区别，就是知识的综合程度提高了。
以前一道题可能只考一个知识点，到了初三，题目会开始要求孩子把多个知识联系起来。
比如二次函数和几何结合、比如相似三角形和函数结合、比如实际问题和方程、不等式结合。
孩子以前掌握的是单个知识点，现在需要学会调动知识——这个过程，本身就需要适应。
所以第一次月考成绩波动，并不可怕，真正需要关注的是：孩子有没有找到问题？
如果考完以后，他能够知道：这道题错在哪里；这个知识点哪里不会；下一次应该怎么改。
那么这次考试就是有价值的。
反过来，如果孩子考完只看分数，觉得自己粗心，然后继续做大量题目，却没有分析错误原因。
这种情况下，下一次考试很可能还会重复同样的问题。
3.数学试卷，要看懂背后的信息
我一直觉得，数学考试最有价值的部分，不是最后那个分数，而是试卷背后隐藏的信息。
第一次月考之后，我建议家长和孩子重点看几个地方：
第一个，看基础题失分。
数学基础题，是孩子能力稳定性的体现。如果简单计算、公式应用、基本概念反复出错，说明孩子需要先把基础重新梳理。
不要急着研究难题。因为基础部分不稳定，后面的提升空间会受到限制。
第二个，看中档题完成情况。
很多孩子成绩卡在100分左右，原因往往就在这里。基础题会做，但是稍微变化一下，就不知道怎么处理。
这说明孩子需要提升的是知识迁移能力。也就是：看到一个陌生题目，能不能想到它和以前学过的哪个内容有关？
第三个，看综合题的失分方式。
综合题错，不代表孩子一定能力不足，要看具体错在哪里。
有的孩子是完全没有思路；有的孩子是思路正确，但是过程不完整；有的孩子做到一半，因为计算问题导致结果错误。
这些情况，解决方法完全不同。
所以一张数学试卷，不能只看红色的错号，要看错号背后的原因。
4.第一次月考后，家长最需要做什么？
其实这个阶段，家长最重要的事情，不是马上给孩子增加学习任务，而是帮助孩子找到下一阶段方向。
有三个动作比较重要：
第一，把错题分类。
不要简单按照题目整理。可以按照：知识漏洞；方法问题；考试习惯问题。这样以后复习的时候，效率会更高。
第二，调整学习重点。
如果基础问题多，就先补基础；如果综合能力不足，就增加思维训练；不要看到别人学什么，就让孩子跟着学什么。
每个孩子的问题不一样。
第三，保持学习节奏。
初三是一场长跑。第一次月考之后，最怕两种情况：一种是考好了，觉得自己没问题，后面放松；另一种是考差了，觉得自己没有希望，开始失去信心。
其实一次考试说明不了全部。它更像是一面镜子，让孩子看到自己现在的位置。而知道问题在哪里，才有机会调整。
5、初三真正重要的，是后面的变化
我经常和学生说：考试的意义，不是告诉你现在有多好或者多差，而是告诉你下一步应该往哪里走。
初三第一次月考，对于孩子来说，就是这样一次机会。
它可能暴露基础漏洞，也可能提醒孩子学习方法需要调整。但只要认真分析，这次考试本身就是一次提升。
武汉中考竞争一直存在。
想在最后阶段取得理想成绩，靠的不是某一次考试发挥，而是在一次次反馈中调整自己。
我是王老师，负责初中数学教学
成绩提升的过程，其实就是不断发现问题、解决问题的过程。
第一次月考结束后，如果家长发现孩子数学成绩和目标还有差距，不妨把试卷重新整理一遍。
看看丢分到底在哪里，再决定下一阶段应该补什么、练什么。
不同基础的学生，提升路径并不一样：有人需要夯实基础，有人需要突破综合题，也有人需要调整做题方法。
找到真正的问题，比增加学习时间更重要。
