一、2026年文学类文本阅读选材和命题特点

文学类文本阅读是新高考语文的重点模块，2026年全国I卷、II卷的分值为20分和18分，和2025年的16分相比，有很大提高。备考时，应投入更多的时间和精力。

2026文学类文本选文更经典、跨文本特征更明显。全国Ⅰ卷是小说《割草》，全国Ⅱ卷是散文《打橘子》。两卷选文中外文学互补，覆盖小说、散文两大文学类文本类型。《割草》来自托尔斯泰长篇，《打橘子》出自俞平伯散文集《燕知草》，更强调经典文本的阅读价值和作家的整体风格。选文注重人文主题的融入。

两篇文章都带有整本书或文集意识。《打橘子》不是孤立单篇，第8 题关联文集名《燕知草》和诗句“应有将雏旧燕知”，第 9 题还要求辨识同文集篇目，把单篇阅读延伸到作家整体风格判断。这说明选材不只是“给一篇文章做题”，而是在引导学生建立群文阅读意识。

从命题上来看，深度落实“浸润人文教育元素”的命题理念，同时优化试题呈现方式，结合真实生活情境设计探究性问题，避免套路化。题目贴着具体文本设问，也更强调真实理解和个性化表达。设问更重细读、情境和综合表达，备考不能再依赖万能模板，而要回到真实阅读、文本细读和语言积累。

小说文体中对三要素“人物、情节、环境”赏析倾向于综合性考查，单独考查特点或者作用较少，需要考生在整体理解文本的基础上进行思辨性探究，在试题难度上也有所提高，靠经验做题、背模板做题的方法已经完全不适用。

二、2027届文学类文本阅读备考策略

2026 年全国Ⅰ卷考外国小说《割草》，全国Ⅱ卷考中国现代散文《打橘子》，两套卷合起来覆盖了小说、散文两大文学类文本类型 。这要求我们备考时，要兼顾中外小说和散文，不能顾此失彼。

命题组已经明确提到，2026 年语文试题强调“去模式化、固化”，加强灵活性、开放性和反刷题，很多主观题没有标准答案，评分也更看重学生能否有理有据地表达发现。这要求我们在讲解时，要分析文本，帮助学生梳理答案的依据和来源。

全国Ⅰ卷《割草》第 8 题考查劳动场景“真切感”的来源，重点不是泛泛说描写生动，而是要落到具体文字、感官体验和心理真实上。全国Ⅱ卷《打橘子》则通过语句品味、文集命名、末段情感等设问，考查学生对语言韵味和情感层次的细读能力。这要求我们备考时，要精选试题，带领学生做好文本细读。

2026 年全国Ⅰ卷最后一题设置补写任务，要求考生在理解文学文本的基础上完成续写，打通了阅读和语言文字运用两个模块 。这类题不是单纯考理解，也不是自由创作，而是考“读懂人物和情境后，能不能用符合原文风格的語言接着表达”。这要求我们在备考时，要增加微写作训练，尤其是人物心理补写、场景续写、细节描写改写。训练时要盯住原文的人物身份、情绪状态、语言风格和上下文逻辑，不能写成空泛抒情。

全国Ⅱ卷第9题要求在三段文字中辨识与《打橘子》风格相似者，属于风格辨识题，本质上是在考阅读视野和审美判断力。命题组也提到，这类设计引导学生培养广泛阅读兴趣，扩大阅读视野。这对我们备考提出了更高要求，不能只满足于做单篇阅读题，还要学会比较不同文本的语言风格、情感基调、叙述方式和作家气质。2026年我班高考成绩也证明，平时读书多的孩子更容易得高分。

创新题型并不是脱离教材，反而很多能力原型都能在教材中找到依据。今年试卷中的创新题型都能在教材内找到原型或依据，考生需要把课内所学转化为解决陌生问题的能力。这要求我们复习时，要重新重视教材中的单元导语、学习提示、课后研习任务和整本书导读，把它们当成解题思维工具。同时，经典文学作品不能只当素材积累，而要真正读懂人物的心理变化和作者的语言选择。

对文学类文本备考来说，最该放弃的是“万能答题模板”，最该建立的是“文本细读—证据支撑—准确表达”的习惯。

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