慢就是快:一个初三英语班的两周

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慢就是快:一个初三英语班的两周

两个小时,只讲了六道题

今天上午的英语课,4个孩子先花了半小时做西中去年初三英语第一单元测试卷。
一位女同学十几分钟就写完了,抬头跟我说:"做不来。"
讲阅读,第一题,四个人全错。
他们盯着密密麻麻的英文,大多数单词不认识,只能靠猜。
说实话,三十几年,好多单词我自己也不认识。
但我没让他们逐词翻译。我带他们抓主干——一句话,主谓宾。
能作主语的,三个选项里:It、It's、Itself,哪个合适?
谓语是 takes,动词加 s;宾语很长,先不用管。
孩子们一下就选对了:It。
然后我让他们依样画葫芦,自己出题。
后面一个半小时,我们总共只学了六小题。很慢。但一道一道,学生都真的弄明白了。
两个小时里,没有人上厕所,没有人喝水,也没有人打瞌睡。
慢就是快。
我当年学英语就是这样一点点挪过来的:从 39 分,到中考 97 分——折算成现在 150 分满分,相当于 145.5 分。

上半年的四个孩子,三个提了分

上半年最后一个月,有四个初二孩子在我们学校学英语班课:周一到周五晚上来,每次两小时,周末不上课。
四个孩子基础差,最高的五十多分,最低的二十多分。
期末成绩出来,三个都提了分。
一个从 50 多分提到 80 多分,成绩一出,他妈妈就打电话问我暑假怎么安排。
另一个从 30 多分提到 50 多分。我回访时家长说,准备去别的地方补。我说:不到一个月提了二十来分,这个进步是看得见的,可以继续上呀。家长说,计划一个。
还有一对兄弟,哥哥从 20 多分提到 40 多分,弟弟还在 20 多分。放假后两兄弟在家生了一阵子气,到八月,妈妈说效果不理想,不补了;另外两家也不愿意组班分摊四人的费用。
不上就算了。
补课这件事,有两个前提:家长愿意付费,孩子愿意上课。
家长心里犹豫,孩子又抗拒,老师再使劲,效果也出不来。
强扭的瓜,不甜。

新班开学,先免费体验一次

开学后,平地教育开了一个初三英语班,12 人。层次差别大,老师建议分出一个层次来。有几个基础偏低的同学不愿去新班,这也不能勉强。
最后分出 4 人,加上五年级英语班一位学生的爷爷推荐来的外孙,5 个人组了新班。
其中一名女生听说要分班,提出退费。
我说好——先免费体验一次新课,不满意再退。她答应了。
到现在,两次线下课、五次线上课。线上课原本安排 10 分钟,实际大多上到 20 多分钟,甚至 40 分钟。
前两晚学 20 个单词,第三、第四晚默写,顺序、倒序、乱序全对。
昨晚新学 5 个单词,四个孩子轻松愉快,三下五除二,顺序、倒序、乱序默写全对。最快的一位,5 个单词只用了 34 秒多。
有一位男同学只来了一次线下课,晚课一直没上,今天上午也没来。他妈妈说,孩子晚上做作业要做到十二点。
这个状况,真要跟着五好思问走,我们学校是有办法的。已经邀请过母子来校交流,还没来。
今天下午,两位家长
第一位,就是那个从 50 多分提到 80 多分的孩子的家长。孩子暑假在妈妈门市附近的乡镇报了英语和数学班,现在觉得跟得上,不想再补。
好的,尊重。
第二位家长说,孩子上期不是 50 多分,是 30 多分,只提了几分,他觉得至少要提十分才算可以。为儿子学英语,他已经花了两万多元;初一初二都报过一对一,还是没提起来。春季班,是儿子强烈要求,他才勉强同意。
这学期开头,他问儿子还要不要补英语。儿子说不想补英语,想补数学——数学他不错,110 分左右。
我建议他别放弃,可以进初三班,或者一对一,再试试。
中考高考,知难而上肯定是人才选拔的标准之一。即使将来创业、打工、成家立业,这个品质都有价值和作用。
家长说:孩子能考什么学校都可以。

写在最后

学习的节奏,欲速则不达。
就像我现在空着手,和负重的野战士兵一起跑,我也是跟不上的。
拉得动的,陪他多走一段;拉不动的,尊重各自的选择。
不是老师不努力——学习这件事,最后那一步,得孩子自己迈。
老师能给的,是方法、是环境,是一次"原来我也能行"的体验。
慢就是快。
你家孩子英语卡在哪儿?留言聊聊。
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