浅谈中考语文的“高阶思维”命题
——石家庄名师帮赵天明原创
一、考情介绍：
大家都听说了，近几年中高考题的变化——难度加大了。为什么要加难？教育高层的回应是：反机械刷题，情景命题，体现高阶思维，突出选拔性，而且以后还会继续增加这种命题。什么是情景命题、高阶思维、选拔性命题？其实无非就是把已经流行很久的固化的命题方式换了个“马甲”，具体表现为：加情境，换问法，换角度，多点综合等特点。这对于老师们来说，很简单；但对于学生们来说，就很难。原因是“常规考点与答题方法不熟——所以谈不上灵活运用”。在考场上突遇这种命题，就会发懵，不知道如何下手，就会出错。但是，如果考前有充分的理解与针对性的训练，这种题完全是可以轻松搞定的。
考来考去，无非就是：考点——题型——解题方法，下面分述：
考点：命题人需要按照《课程标准》中的规定考点（120多个）去命题。题型：是指同一考点的各种“变化”（高阶思维的触发点）。
答题方法：是指通用的解题步骤（老师都讲过）。
由于时间有限，今天我们只讲两个考点，看完后，你就明白所谓的“高阶思维、选拔性命题”是怎么回事了。
二、“段的作用”考点，常规与高阶对比演示
（一）“段的作用”常规考点以及常规答题方法演示（初中标准）
举例：分析本段在文中的作用（3 分）
我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade ，我的覆盆子们和木莲们！
1.常规考点：段的作用。
2.常规答题方法：内容上、结构上、中心上。
3.常规答案：内容上，写出了要离开百草园去私塾读书了；结构上，承上启下；中心上突出了作者对百草园的热爱，对封建教育的抵触。
（二）“段的作用”中考高阶命题以及答题方法演示
举例：2024河北中考题真题。“红色‘冀 ’忆 ”主题活动结束，小冀同学写了一段话。阅读后回答问题。
通过这次主题活动，我不仅了解了西柏坡，还了解了“进京赶考 ”那段历史。家乡河北，真是一片红色热土！主题活动中，班长把我们分成了几个小组，我们在活动中成为了好朋友。能生活在这片热土，我们何其有幸！我要努力学习，为建设美丽家乡做出贡献。
问题：有同学认为画线句子放在这里不合适，你同意吗？请说明理由。（3分）
1.赵老师分析：这就是段（或句）的作用的变形。只不过换了“题型、提问的形式”，我们还按照常规答题方法去思考——内容上、结构上、中心上，即可。
2.高阶答案：内容上，本句写的是交友，与其他句子在内容上不统一（或无关）；结构上，此句不能承上启下；上下文不连贯，违反逻辑；中心上，此句“交友”主题与本段“红色冀忆”主题无关。所以不合适。
三、“句子赏析”考点，常规与高阶对比演示
（一）“句子赏析”常规考点以及常规答题方法演示（初中标准）
举例：品味下面句子“他的脸很油腻，就像油锅里浸过一般”。（3 分）
1.常规考点：语言赏析。
2.常规答题方法：解词、解句、解中心
3.常规答案：使用了夸张的修辞（或外貌描写的手法），生动形象地写出了此人脸地油腻，突出了他的丑陋，令人反感。
（二）“句子赏析”中考高阶命题以及答题方法演示
举例：2026河北中考真题：有的水鸟飞起，在水面穿梭，跟游船比赛。请问在“飞起”前面加上“扑棱棱 ”可以吗？为什么？（2 分）
1.赵老师分析：这就是赏析句子的变形。依旧按照常规答题方法去回答：解词、解句、解中心。
2.高阶答案：同意，加上效果更好。因为“扑棱棱” 是拟声词，它生动形象地模拟出水鸟振翅起飞的声响与动态，写出了水鸟的生机与活力，表达了作者对水乡的热爱之情。
总结：以上就是历年中考部分让孩子们头疼的选拔性命题举例，其实仔细研究发现：考点还是原来的“常规考点”答题方法还是原来的步骤，只是换了“情景、问法、角度……”就成了新题型，还美其名曰“高阶思维”“选拔性试题”。其实：我们只要把所有“常规考点和答题方法”熟练于心（就可以形成火眼金睛，一眼就可以看出来是哪个原始考点），并使用原来的答题方法去解即可——最后发现，什么高阶思维、选拔性命题都是送分题。
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