曾任职头部绿牌教育机构

懂心理学的英语个体老师

多胎教育环境长大

成长型思维践行者

一、先说一个最容易被误读的字：删

2027 年上海中考英语的试卷结构更新出来了。想想在这之前，见过这样的三句话：

"老师，是不是语法不用学了？"

"是不是以后不用背单词了？"

"要不要换一本刷题册？"

我特别理解这三个问题。因为这次改革，看起来就是"删"：单项选择没了，词性转换没了，首字母填空也没了。

很多家长的第一反应是——减负了。

我泼一盆冷水：删掉的不是知识，是那道"单独考知识"的题。

知识没有消失，它是被搬进了文章里。搬到文章里之后，考得更难，也更接近真实的使用。

一句话概括这次改革：总分没动，分数搬了家。

具体怎么搬的，我给你摆平：

• 听力　25 分 → 30 分（＋5）
• 词汇和语法　45 分 → 30 分（−15）
• 阅读　50 分 → 60 分（＋10）
• 写作　20 分 → 20 分（不变）
• 听说测试　10 分 → 10 分（不变）

笔试 140 分 ＋ 听说 10 分 ＝ 150 分，一分没变。

但笔试题量从84 小题降到了 74 小题。

题少了，是不是就好拿了？我的答案是：不是。题少了，是每一题都更贵了。

二、四个板块，一个一个拆

1. 听力：从配菜变成主菜（25 → 30 分）

这次听力加的分，集中在原来"听短文判断正误"那一块：改成选择题，5 题，每题 2 分，一共 10 分——一下子和"听短文填空"并列成为听力里分值最高的两块。

填空部分还在，但题干改成了问句形式（和高考英语听力的填空是一个路子）。孩子得先判断：问的是谁、什么时候、在哪里、为什么，然后才动手写。

我的判断：过去听力考"你听见了哪个词"，现在考"你听懂了信息之间的关系"——谁做了什么、为什么、结果怎样。

听力丢分的孩子，多数不是单词听不懂。是听出了词，没听出关系：听到了 eight，结果题目问的是地点，他把时间填了上去。

家长能做的一件事：听完让他说"这段话主要说了什么"。订正的时候一定分清两种错——没听出那个词，还是听出了词但没理解。这两种错，补法完全不一样。

2. 词汇和语法：分值降了 15 分，我却认为它更要紧（45 → 30 分）

这一块动了四处：

• 单项选择（15 题 15 分）退出，语法改成两篇语篇、共 10 题、三选一；
• 选词填空从"五选四"改成"6 选 5"，两篇语篇共 10 题**；
• 词性转换（8 题 8 分）退出；
• 按要求改写句子（7 题 14 分）改成情境填空：5 题 10 分，给中文提示，在采访、通知这类情境里填半句或整句。

我的判断（这一条最反直觉）：分值降了 15 分，这件事的难度恰恰在这儿。

单项选择和词性转换，是可以靠"背规则＋刷熟练度"拿分的：时态、宾语从句、非谓语，一套规则一张表，做上五十题就能上去。

现在这些考点并没有消失，只是必须在一个完整语篇里，靠上下文判断。考的是同一个知识点，难度是上去了。

更麻烦的是连带损失：语法在语篇里错，往往会带着阅读一起错。到最后你根本分不清，是语法没过关，还是阅读没过关——孩子的错因永远是糊的，也就永远补不准。

所以语法、词汇不但不能停，还得换学法：从"背规则"换成"在句子里解释为什么"。

另外提醒一句：情境填空别指望背几句万能句。同一句中文，放在不同的对话里，说法可能就得变——这题真正考的是先看情境、再搭结构、最后读通三步。

家长能做的一件事：别只听"这个词我背过"。问他三句——"为什么放在这里？""前后哪句话支持？""其他几个词为什么不合适？"答不出来，就是没真懂。

3. 阅读：最大的赢家，也是最大的分差（50 → 60 分）

阅读这一块，四个动作：

• 首字母填空（7 题 14 分）取消，换成两篇长语篇阅读；
• 阅读选择从 1 篇变 2 篇，还引入了非连续文本／任务型阅读（图表、通知、广告这类材料）；
• 完形填空从 6 题 12 分涨到 10 题 20 分（或 8 题 16 分），分值近乎翻倍；
• 阅读简答从 6 题 12 分改成 5 题 16 分，题少了、分高了，其中一题要补全或开放作答。

我的判断：

第一，阅读是这次唯一同时被加钱、加题、加难度的板块。60 分，占全卷 40%。之前老中考里，阅读和完形加起来是 26 分上下的小题量；现在它是最容易拉开差距的地方。

第二，完形从"顺口"转向"逻辑"。以前凭语感读顺了就选，现在要把词义辨析和上下文关系摆到桌面上——"下雨了，所以我们把比赛挪到室内"，选的是因果，不是"读起来顺"。这一块我建议单独设专项，跟着阅读一起混练，是练不出来的。

第三，非连续文本是很多孩子的盲区。他平时读的全是记叙文，从来没做过"从一张通知里找出该带什么东西"这种题。上海家长手里那套"读故事做题"的练法，覆盖不到这里。

第四，简答不是写得长就分高。三层：答到问点、带上依据、表达完整。开放题不是自由发挥，还得回到文本里找支持。

家长能做的一件事：做选择时问"依据在哪一句"；做完形问"前后是什么关系"；做简答问"问的是什么、你答全了吗"。

4. 写作和听说：没变的那两块，反而最值得稳住（20 分 ＋ 10 分）

写作 1 题 20 分，不变，情境写作，不少于 60 词。

听说测试 10 分，不变，但有一处明确的升级：朗读短语改成朗读句子。

别小看这一改，它把考查从"每个词读准"，提到了整句的语音语调、意群停顿、连读和节奏。

我的判断：全卷 150 分里，作文 20 分是唯一一个分值没动、投入产出最稳定的板块。很多家长一听改革，就一头扎进阅读，把作文训练停掉了——这是最亏的一笔账。

作文是"每学期固定篇数＋有人认真批改"就能稳稳往上走的一块，改革没动它，你也不该动它。

家长能做的一件事：写作先列要点再动笔，写完自己检查三句话——任务完成了吗、段落清楚吗、语言准确吗；听说就录音回听，专门找停顿和遗漏。

三、三个判断，说给还在观望的家长

判断一：这轮改革的方向，一句话就能说完——能力要在上下文里证明。

语法词汇进语篇、首字母换长文、完形翻倍、听力问句化……没有一处在考"你记过没有"，全部在考"你能不能在一个完整的篇章里用出来"。

这跟我一直说的话是一致的：语法是骨架，词汇是血肉。骨架不是用来背的，是用来把句子立起来的。只会背单词不搭骨架，等于把一堆肉堆在地上。

判断二：最大的隐性变化是容错率下降。

考卷从 84 小题减到 74 小题，但阅读部分以单题 2 分为主，分值集中了。意思是——会做但做得慢的、看懂了但答不全的孩子，损失比以前大。

以前靠题多、靠时间富余换正确率的打法，会越来越窄。限时练习这件事，从现在起就该当成日常，而不是考前一周的突击。（笔试考试时长官方还在明确，老中考是 90 分钟，但无论最后定多久，单题分值变大的趋势不会变。）

判断三：有几样东西，可以不用再刷了。

单项选择专项、词性转换专项、首字母填空专项、按要求改写句子专项——这四类练习，对应的是已经退出的题型。

我知道，这几本恰好是上海家长手里最多的。

钱已经花了，但孩子的周末只有一个小时。把它花在"6 选 5 的语篇""非连续文本""限时完形"上，比花在已经作废的题型上，划算得多。

额外算一笔账：这次也顺便解释了一件事——为什么你在网上会看到互相矛盾的说法。

第一版资料里，听力明细只有 25 分、和模块标的 30 分对不上，语法写的是 12 题 12 分；后来的官方更新改成了 30 分、10 题 10 分。资料在更新，转述的人不知道，就层层传下去了。

所以看到"最全版""内部版"的时候，先看来源。对家长来说，错的信息比没有信息更贵。

四、现在就能做的四件事（不用把家长变成老师）

1. 三问：每份练习做完，挑一题问他——"这段话主要说了什么""依据在哪一句""为什么这个词放在这里"。
2. 错题留三条记录：错因（漏看了什么、误解了什么，不要只写"粗心"）、依据（原文线索、句子结构或判断逻辑）、迁移（换一段材料再做，看能不能独立用出同一种方法）。
3. 听力每天十分钟，跟读整句：注意意群和语调，不要只逐个纠正单词发音。
4. 少量、持续：不因为题型退出就停学语法词汇，也不搞集中刷题。

这四条，也写在我做的第八张图里——它不是什么高深方法，就是把一次"做完"，变成一次"学会"。

关于我做的那八张图

这次的题型变化，我整理成了一套写给家长的解读图，一共八张：

01 新旧题型总览 → 02 听力 → 03 语法与词汇 → 04 情境填空 → 05 阅读选择与完形 → 06 阅读简答 → 07 写作与听说 → 08 家庭备考行动

每张都按同一套逻辑写：怎么考 → 和以前有什么不同 → 题长什么样 → 平时怎么练。

里面有分值、有说明，还有我们自己写的示例——凡是示例，都明确标了"教研自编，非官方样题"，不冒充官方。

想要这套图的家长，在后台回复留言【年级】（比如"八年级""九年级"），我发给你。

不推销，也不约试听。你先把变化看清楚，再决定下一步——这个顺序不能反。

还有一件事，欢迎关注这个号。

这两天，我会专门做一期视频，把以前各年级统考和这次官方公布的题型，整理一下，摊开来一期一期讲：新题型落到真卷上到底是什么样、哪些区先动了、孩子第一次做会卡在哪里、这一阶段该练什么。

纸面上的结构，和卷子上的题，中间还隔着一段距离。这段距离，我用各区的真题带你看。

最后说一句大实话。

每一次改革，真正被拉开的，从来不是"知不知道新题型"，而是那两件事：谁能读懂长句，谁能在限时里答完整。

题型会变，这两件事不会变。

本文为教研解读，非官方发布；文中示例为教研自编，非官方样题或评分标准。最终以官方解释为准。