深耕真题研课标 以研促教明方向 | 东阿县高中数学学科2026年高考研究暨课标共读活动顺利开展

为深入研读新高考命题导向，精准领会教育部教育考试院对2026年高考数学全国卷的评析精神，科学谋划2027届高考复习备考工作，9月23日，东阿县高中数学学科2026年高考真题研究暨课标共读活动在东阿一中顺利开展，全县高中数学教师参会。

东阿县教学研究服务中心兼职数学教研员、东阿一中教师李思文对本次教研的活动目的、实施流程以及后续教学工作要求进行说明，明确本次教研立足高考评价体系与课程标准，以2026年高考真题为载体，聚焦教考衔接，破解一轮复习教学难点，实现以研促教、以考导学。

东阿县实验高中数学教师王静静结合2026新高考Ⅰ卷双向难度细目表，从试卷整体难度、知识模块分布、试题梯度层次入手，系统解读高考试题命题特点与命题规律。她指出试卷呈现低起点、多层次、高落差的命题特征，坚持回归教材、反套路、重思维。试卷中大量基础题取材于课本例题与习题，压轴题则侧重考查抽象思维与逻辑推理能力。结合典型真题案例，她从回归教材、多想少算、情境创新等方面，提出2027届高考数学复习备考的整体思路。

东阿一中数学教师刘继国围绕2026高考试题呈现出来的命题信号，对高考复习具体实施路径展开细致分享。他分析试卷基础为王、摒弃套路、知识模块交叉融合的显著特征，提出一轮复习要回归教材夯实概念，搭建大单元知识网络，打破知识孤岛；教学中要强化通性通法，跳出技巧与二级结论的误区；训练上坚持精做精练，做好错题深度复盘，狠抓答题规范。同时，他梳理一轮复习常见教学误区，提醒一线教师切忌盲目赶进度、过度拔高，拒绝机械刷题，立足学情分层开展教学。

东阿一中数学教师王芳立足高考阅卷实操经验，开展高考数学解答题阅卷实操与答题教学策略分享。结合真实阅卷评分细则，剖析学生普遍存在的步骤缺失、逻辑跳步、书写不规范等高频失分问题，讲解主观题按步赋分的评分原则，针对立体几何、概率统计、导数、解析几何等题型，提出答题规范化教学的落地举措，引导教师在日常课堂强化过程书写训练，减少学生非智力因素失分。

东阿县实验高中数学教师李艳华开展2026年高考解析几何专题评析。她围绕高考解析几何真题，剖析试题 “几何条件优先，代数运算为辅” 的命题变化，解读 “多想少算” 在解析几何板块的具体体现，结合椭圆真题实例讲解几何条件转化、设而不求、定比点差等思想方法，针对解析几何专题复习给出教学建议，强调教学中重视平面几何性质的渗透，不要一味强调暴力运算，注重培养学生数形结合的核心素养。

东阿县教学研究服务中心教研员王大全对“共读共研课标” 工作任务进行解读，明确活动分为启动部署、全面推进、总结提升三个阶段。要求将课标研读融入日常集体备课，通过个人自主研读、骨干领读共研、专家引领解读等多种形式开展学习，结合高考真题深化研究。同时建立台账督导机制，把研读成果纳入教师业务评价，杜绝形式化学习，推动课标理念落地课堂，实现教研成果常态化应用。

此次教研活动为东阿县高中数学教师搭建了校际交流共享平台，打破校际教研壁垒，构建县域数学教研共同体。我校教师将以此次活动为起点，深耕课标、精研试题，持续优化高考复习策略，切实提升课堂教学质量，助力县域高中数学教育提质增效。