初三上学期,新课和一轮复习要一起走

开学这两周，家长问得最多的是同一个问题。

我的回答通常让他们有点意外：该问的不是"要不要开始"，而是"为什么还没开始"。

一轮复习，多数学校要等到下学期新课收尾才启动，那往往已经是 2 月、3 月了。可那时候离中考只剩三个多月，中间还要被一模、体育中考、英语听说、理化实验、志愿填报一段段切开。真正能安安静静走一轮的完整时间，其实只有一个多月。

所以这两年，我的习惯是：一轮不必等学校。

与此同时，学校还在讲新课——二次函数、四边形、相似，都是九上最难的那几块。

两条线一起走，是我这两年比较习惯的方式。

学校的进度，是全班上课的进度。一轮复习是你的规划进度。这两个不是一回事。

数学的新课，不少学校要上到 2 月甚至 3 月。等新课收尾才进一轮，留给系统复习的完整时间就很有限了。把深圳这两年的大致节奏摆出来，就看得比较清楚：

中间还夹着报名、开放日、体检这些事。2 月到 3 月那一个多月，是唯一能连贯走一轮的时间。

所以我的判断是：这学期不动，下学期就是赶工。

第一条线，跟学校走：新课一节不落。二次函数、四边形、相似，这三块是压轴题的原材料，第一次学就得学到位——半懂的东西，到下学期不叫复习，叫重学。

第二条线，是一轮复习：从初一初二的内容往过走，实数、整式分式、方程与不等式，一路往函数和几何推。我建议从这学期就开始进行起来，不等新课收尾。

这两条线在时间上是错开的。一轮复习的前半段是初一初二的代数，学校这学期讲的是九上的函数和几何，内容基本不重叠。所以不存在先学哪个的问题，各走各的，反而都在往前。

常有家长以为，一轮复习就是把以前的课重新上一遍。不是的。

一轮复习真正做的事，是把三年散着的知识连成几条线：运算一条线，函数一条线，几何证明一条线。所以第一遍过的速度可以快，重点在"查"——每过一个模块，先做一组基础题，能一次做对就往前走，过不去才停下来补。

停下来的地方，才是真正要花时间的地方。

这个判断我一般留给孩子自己看：我不直接告诉他"你哪块不行"，而是让他把这组题错的地方圈出来，看他能不能自己总结出是哪一类。能自己看出来，那一块基本就补上了；看不出来，说明这块是真的没接上。

这是这学期最要紧的一条。

常规做法是：一轮复习只做基础，压轴题留到下学期再练。但我建议不要这么做。

原因很简单——二次函数、四边形、相似这三块，孩子刚学完，思路还在手上。趁这个时候做压轴难度的题，是最省力的；等到下学期再回头练，等于重新捡一遍。

而且这三块，本来就是压轴题的主要来源。

今年 6 月深圳的中考数学卷，100 分，90 分钟，20 道题，解答题占 61 分。最后两道大题，一道是二次函数和一次函数的建模，一道考的是平行四边形、相似、解直角三角形的综合，还给了个新定义；中间还有一道圆的证明。二次函数、四边形、相似——正好是这学期在学的东西。

所以大家也可以这么做：一轮复习照常往前走，同时每周从一个模块里挑两三种典型题目出来，按压轴难度练。

不是刷数量，是把几种常见题型吃透——这类题通常从哪儿下手，辅助线为什么画在那儿，什么情况下要分情况讨论。一个模块吃透两三种题型，比散着做二十道题有用。

9 月到 11 月，新课跟住；一轮复习从实数、整式分式、方程与不等式过起。

11 月的期中，不用太在意分数段位，主要看错因——是集中错在某一类，还是满卷都错。集中，说明某一块断了，能补；满卷都错，那是地基的事，得从更早的地方找。

12 月到 1 月，一轮过半，进到函数和几何；压轴的专题也开始上强度。1 月有一次规模比较大的统考（有的区叫适应性考试，有的是区统考，具体看学校安排），成绩出来，多数学校才开始正式进一轮。一轮早晚差出的那一个多月，大概就是在这个时候显出来的。

寒假是补账的最后一个完整窗口。我的想法一直是：寒假不贪新，把最薄的那两块补上，比提前学下学期的内容划算。

这个阶段，家长不能只盯分数，也不要额外给孩子压力。

只做一件事：每周找十分钟，翻一遍孩子的错题本，看的是错因，不是对错。看完跟孩子说一句"这周哪块好像稳一点了"，就够了。

还有一点，不要总问分数或"这次考了多少名"。1 月那场考试结束，最该问的是"这个寒假，我们补哪两块"。

有个妈妈跟我说过一句话，我印象很深。她说，孩子初三这一年，她做得最多的事是"少说话，把水和水果端过去"。

我听完觉得，这可能是最有用的。

初三上学期还有三个多月。

这学期的分水岭，不在分数，在时间。谁把一轮复习往前挪到了这学期，下学期就有余量；谁等到学校开始才动，下学期就是赶工。