孩子升入初一，我报名家委的摄影岗。临近中秋国庆双节，接到会长的紧急任务：周末要完成班级主题黑板报。
我不太擅长美术，对此创作一窍不通，新班级师生、家长尚不熟悉，一时间也摸不清班里是否有爱好画画的。
为了不耽误进度，立刻在家长群征集隐藏的能手，大半天过去无人响应，这可咋整？
幸好加入了打铁文艺社，只能邀请外援，询问微观社长，得知春雨老师搬到了附近，诚恳求助：“孩子刚上初一，周末要完成国庆主题黑板报，班里暂时没有会画画的，大家都想给学校老师留个好印象，能否帮忙支援？”
我有些惴惴不安，这事还要看缘分，时间要凑到一块。
“有这样一个问题，也是我作为一名教育工作人员的职责，家长们出发点和想法很好。是否考虑到学校的教育初衷和目的，如果可以找外援做一款完美海报，下次会有其他班级效仿，这样的“外包”是否尊重了教育初心和孩子们参与感。最后谁受益？谁损失最大？如果孩子们没有想法，在一个老师引导下，尽量自己完成，哪怕不完美，也因参与劳动而感到幸福和快乐。”
我被狠狠教育了，这几个问题直击心灵。我承认自己的焦虑：初接任务、时间紧迫、孩子学业繁重，一心只想高效完成任务、交出完美答卷，却唯独忽略了黑板报从来不是给老师、学校看的门面，而是属于孩子们的成长课堂。
最后力争两全其美，朋友作为指导老师，孩子们独立完成。我和会长重新商议方案，坚持全员动员，再次在群内发起招募。
大部分孩子被补习班、兴趣课占用了周末时间，直到中午，有两位孩子报名，两位上完课过来。悬着的心，落了下来。
下午三点，我们一同来到教室，开启黑板报创作。春雨老师没有直接给出标准答案，而是耐心引导孩子们发散思维：提到国庆，会想到什么？结合身处的深圳，又有哪些特色？
孩子们的思路瞬间被打开。从长城、天安门、华表这些经典爱国元素，延伸出深圳无人机编队、无人驾驶、灯光秀、机器人等新时代符号。
我也做了功课，用AI工具生成了一张效果图。南头古城呼应平安金融中心，岭南醒狮与机器人斗舞。传统与现代，非遗与科技，黑板一分为二，用桥连接。
在老师的允许下，孩子们光明正大地用手机，在小红书收集素材，红旗、白鸽、航天、高铁、先烈风采等。随后在画板上一起排版布局，大胆发表想法，讨论摆放位置、取舍细节，在一次次沟通、修改中，敲定了统一的创作风格。
好的作品，始于策划。用90分钟完成前期构思，避免临场创作杂乱无章。将黑板一分为四，每位孩子认领一块区域担任“主理人”，尽情发挥想象力，可以“夹带私活”留下创作者的小心思。
创作持续了两个多小时，临近傍晚，部分孩子因作息安排先行离开。关键时刻，春雨老师主动兜底接手细节打磨。
没有直接替孩子作画，而是耐心引导、温柔鼓励，手把手带着孩子完善画面，一点点将稚嫩的初稿打磨得精致饱满。
春雨老师讲了自己的故事，小时候成绩一般，却热爱画画，常年包揽班级黑板报创作，当心中的想法呈现出来，得到老师的表扬和同学的认可，这份满满的自豪贯穿整个人生。
当晚回看画面时，我发现AI遗漏了无人机，为了不留遗憾，第二天一早，会长赶到教室补充细节，让整幅黑板报的创意更加完整。
课堂上，班主任特意表扬了四位参与创作的孩子，黑板报首秀也收获了家长们的一致认可。
有家长表示下次也要参与进来，尽管孩子不擅长，亲身参与、用心付出，就是最好的成长。
真正的校园教育，不是千篇一律的预制作品，而是孩子们大胆尝试、共同创作的过程。不完美的创作里，藏着珍贵的劳动体验，也藏着家校共育的温度。
