武汉市真题 2026.6.20
一、（10分）
1.C（动物环境丰容是借生态缸原理来维持系统相对稳定的状态）(3分）
2.D（原文的意思是动物园对公众进行自然教育时特别注意细节的设计和打磨）(3分）
3.共4分，每点2分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。
（1）功能：保护动物。事实：动物园给貉一家创造了更接近自然的生活环境。
（2）功能：教育公众。事实：动物园展示改造后的笼舍让小朋友受到了教育。
二、（20分）
4.共4分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可。我觉得时间不够（2分），但他却觉得时间充足（2分）。
5.共4分。围绕以下核心语意回答，言之成理即可。在时间面前（2分），生命各有其价值（或：生命是平等的）(2分）。
6.共6分，每点3分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。
（1）专注投入自己的理想。
（2）遵循自己的节奏。
7.共6分，每点2分。围绕以下要点的核心语意回答，言之成理即可。
（1）解除来自时间的焦虑。
（2）自主安排自己的生活。
（3）关注对生活过程的体验。
三、（7分）
8.共4分。围绕下面内容的核心语意回答，言之成理即可。寇员外盛情挽留（2分），唐僧执意西行（2分）。或：唐僧面对寇员外的盛情挽留（2分），执意西行（2分）。
9.共3分，特点（1分）和理由能构成明确的逻辑关系（2分）。可供参考的要点如下：信守承诺信念坚定不贪享乐
【示例】
信念坚定。唐僧以去西天取经为使命，面对寇员外的盛情招待和多次挽留，不为所动，再三要求早日出发前往西天取经。
信守承诺。唐僧答应了君王要去西天取回真经，所以不顾寇员外的盛情款待和多次挽留，坚持要求早日出发去西天取经。
不贪享乐。唐僧面对寇员外的盛情款待和挽留毫不动心，告别安稳富足的生活，执意起身西行。
四、（3分）
10.D（诗人在舟中，并非岸上，也没有默数渔灯和露珠）(3分）
五、（15分）
11.D（处分：处置）(3分）
12.B(3分）
13.C（“一心替燕人谋划”有误，原文语意是刘审交本应为燕军士兵出谋划策，但是事态的发展使他不能这样做）(3分）
14.共6分。“明年”“改”“以”“去官”“就养”各1分，整体句意正确1分。
第二年，（他）改任磁州刺史，因为母亲年事已高，辞官回家奉养母亲。
【参考译文】
刘审交，字求益，是幽州文安人。（后唐）同光初年，赵德钧镇守幽州，征召刘审交做判官。第二年，（他）改任磁州刺史，因为母亲年纪已经很大了，就辞官回家奉养母亲。等到遭遇母亲去世，（他）因哀伤过度而消瘦，超过了常礼。服丧期满，多年没有出来做官。……（后晋天福）六年夏天，（刘审交）离京出任陈州防御使。过了一年多，调任襄州防御使。刘审交治理襄州，安抚百姓有方法，百姓都怀念他。当时经历战争之后，刘审交怜悯体恤百姓，安抚治理（地方）,（使得）衰败的民生得以恢复生机。契丹攻破后晋，再次任命刘审交做三司使。当时李从益在汴州，召集高行周、武行德，将要把军务委托给他们，（他们）都不接受诏令。不久听说（后汉）高祖刘知远在太原起兵，京都百姓十分恐惧。当时有一千名燕军守卫着各个城门，李从益的母亲王淑妃向文武大臣询问说：“以前我们母子在洛阳，独自处于危险境地，突然被契丹逼迫，才到了这种地步。现在可以派人去迎接太原的（刘知远），不要把我们母子的事放在心上。”有人说：“聚集各处守卫军营的士兵与燕军，足够用来守城，来等待救援接应就可以了。”王淑妃说：“这不是好的计谋。我们母子是亡国的后人，怎么敢与别人争夺天下呢！”众人议论纷纷，仍然主张坚守城池。刘审交说：“我是燕地的人。如今城中有燕地的军队，本应替燕军士兵出谋划策，但是事态的发展（让我）有不能这样做的原因。这座城池被敌军攻破之后，人口、财物已经空虚匮乏，剩下的百姓侥幸存活下来。如果再谋划不好，关闭城门拒敌坚守，一个月之内，就不再会有活着的人了。各位不要再说了，应该听从太妃的安排处置。”因此，李从益派遣使者前往太原进献贡品（以称臣）。
六、（15分）
15.C（应为：姿态）(3分）
16.A（每一个词语都与语境存在恰当的逻辑关联）(3分）
17.C（应为分号）(3分）
18.B（选项表达上存在主语残缺、搭配不当和语序不当的问题）(3分）
19.D（“滋养”句承接上文，“温暖”句照应下文）(3分）
七、作文（50分）
20.作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。
“内容”包含两个方面：题意的理解和题意的支撑。题意应源自作文题的整体语意，题意应鲜明，但表达上可以直白，也可以含蓄。文中材料的价值在于能恰当地支撑题意。题意理解分为“正确”和“错误”两个层次，题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。
对题意理解的界定：
材料第一段叙述了中国某企业在发展过程中更新自己的表现：更新认知，突破局限，发展方向更明；更新思维，换道超车，发展速度更快；更新心态，保持定力，发展步伐更稳。“更新自己”让他们最终走出了中国企业自己的发展之路。
这一段明确了“更新自己”的内涵：为“更好地成就自己”而主动调整内在的认知、思维、心态……也明确了“成就自己”的内涵：实现自我蜕变与能力跃升，形成自己的特色与优势，实现自己设定的目标。
材料第二段是写作提示。提示学生可以从个人、企业、国家、民族等多个方面来拓展思路，思考“更新自己”的具体内容，以及其与“更好地成就自己”的因果关系。
材料第三段明确了写作方向：更新自己，能更好地成就自己。
本题题意强调的是“更新自己”对“更好地成就自己”的价值。“成就自己”是最终的目标，写作重点是建立“更新自己”和“更好地”之间的逻辑关联。
“更新自己”的特点：它具有主动性，更新行为应该是主体的主动选择；它具有成长性，即对主体带来积极的影响；它具有针对性，是指主体针对自身不足而做出的改变。这种改变针对的是“更好地”这个过程，导向的是“成就自己”这个最终的目标。
“更好地”的内涵及表现，是搭建全文核心逻辑的关键。针对“认知、思维、心态”等“更新自己”的内容，“更好地”可以从“速度更快、效率更高、方式更多样、方向更准确、方法更巧妙、心态更从容、思路更清晰……”等方面来思考补充，这是学生写作的广阔空间。“更好地”在作文中的内涵，必须与“更新自己”的具体内容对应，才能真正建立起支撑关系。
“成就自己”是自己“成长”的一种具体表现，但不是空泛的成长，而是指在原有基础上对自己的提升和完善，或达到了自己设定的成长目标。
为了具体体现“更新自己”对“更好地成就自己”的价值，需要建立“更新自己”和“更好地”“成就自己”三者之间的逻辑关系。“更新自己”的具体内容、方向（方式方法效率）、结果三者之间应保持逻辑的一致性。如：
更新认知，可以突破观念上的局限，更准确地找到自己的定位，往适合自己的方向发展。方向明了，就能更好地实现自己的目标。
更新思维，可以摆脱路径依赖，打破思维惯性，找到合适的方式。方式对了，就能更快地形成自己的独特优势。
更新心态，可以调整对逆境的看法，不计较短期得失，更从容地立足长远发展。心态稳了，做事有了章法，就能稳步地走向既定的目标。
判断一篇作文题意是否正确，不应以作文是否有“更新自己”“更好地”“成就自己”等字面表述为依据，应以文章的内容——阐释或支撑——是否表现出对题意的正确理解为依据。
对题意支撑的界定：
支撑恰当：记叙性文章的事件或议论性文章的材料与所表达的题意（观点、思考等）有着内在逻辑的一致性，支撑的内容能具体展现出题意所蕴含的事理逻辑，让人信服自己表达的观点和思考。即能交代清楚：
为什么要更新自己：自己在什么样的背景下需要“更新自己”，或希望成就怎样的自己。
更新了自己的什么：自己具体更新了什么认知、思维、心态、习惯……任选其一，多写亦可。
更新这些为什么能更好地成就自己：更新的内容与“更好地”应有直接的逻辑关联，指出更新的内容为什么（或如何）能更好地成就自己。
更新后成就了怎样的自己：经过一系列更新与行动，实现了怎样的良性转变，成就了怎样的自己。
支撑缺陷：材料与所表达的题意有相关性，但文中的事件或材料只是空洞地贴上“更新自己”“更好地成就自己”的标签，没有交代清楚“更新”的原因、具体内容、过程以及如何“更好地”促成“成就自己”、更新的结果等。
支撑错误：事件或材料貌似与题意相关（需要读者从自己个人经验中提取要素后才能与话题相关联），但其表述的具体内容和内在逻辑无法支撑本题题意，其表达的意图与本题题意无关。
依据题意的表述和题意的支撑两个指标的不同层次，作文可分为下面七类文。
一类文：题意正确，材料支撑恰当。
二类文：题意正确，材料支撑有缺陷。
三类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑恰当。
四类文：题意错误（但与材料相关），材料对该文主旨的支撑有缺陷。
五类文：题意正确，材料不能支撑题意。
六类文：题意错误（但与材料相关），材料不能支撑该文主旨。
七类文：题意错误且与材料无关。
“表达”分为三个层次：优秀、合格、不合格。
优秀：结构完整，文脉畅通，语言通顺，字迹清晰，允许有极少错别字（不超过3个）。
合格：结构较完整，思路基本清晰（个别语句有游离现象），语言较通顺，字迹较清晰，允许有少量错别字。
不合格：结构不清，思路混乱，语言不通，有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。
作文评分共设七个类别，一至六类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确定，“类别”的档次以“表达”为依据来确定。评卷时，先依据“内容”来确定不同的类别，再依据“表达”来确定上下档次。第七类不分档次，题意错误且与材料无关为七类文，“表达”被评为“不合格”的也为七类文。
【特殊情况评分说明】
1.有以下情况之一者视作七类文：
（1）有大量错别字和病句，严重影响语意的表达。
（2）题意或内容与材料毫无关系，或抄写试卷上现成的文字材料。
（3）只写了开头，字数严重不足（100字以内）。
2.字数不足600字的评分要求：
（1）在文意表达基本完整的前提下，每差一行扣1分。
（2）在文意表达不完整的前提下，每差一行扣2分。
3.字数超过600字却没有完篇的评分要求：
（1）文意表达完整，在此文所属类别中给下档分数。
（2）文意表达不完整，在此文所属类别基础上降一类给分。
4.缺少标题扣2分。
5.在评判“表达”一项时，应特别关注正确书写汉字的能力，错别字较多的作文不得进入“表达”的“优秀”层次。
