七年级上册|《春》中考核心考点梳理

易错字：嘹亮（不写"辽"）、烘托、静默、稀疏、繁花嫩叶

1、♟盼春（第1段）

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

• 反复
  连用两个"盼望着"，强调期盼之切、等待之久。
• 拟人
  "春天的脚步近了"，把春天当人写，赋予动态美感。
• 作用
  开篇点题，定下欢快、明朗、积极的感情基调。

2、♟春草图（第3段）

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

3、♟春花图（第4段）

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

① 修辞三重

• "你不让我，我不让你"——拟人，写出百花争春的热闹。
• "红的像火，粉的像霞，白的像雪"——比喻＋排比，写出花色鲜艳、层次分明。
• "像眼睛，像星星"——比喻，写野花的繁多与闪烁。

② 虚实结合

• 实写：眼前花开；虚写："闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿"——由花想到果，由春联想到秋，拓宽想象空间，为下文"一年之计在于春"埋下伏笔。

③ 多感官

视觉（花色）→ 味觉（甜味）→ 听觉（蜜蜂嗡嗡），立体呈现。

④ 炼字："闹"

• 蜜蜂"嗡嗡地闹着"——"闹"字用得妙，以动衬静，写出春天的喧闹与生机，比"叫"更传神。

⑤ 描写顺序

树上（高）→ 花下（中）→ 遍地（低），由高到低的空间顺序。

4、♟春风图（第5段）

"吹面不寒杨柳风"，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风本无形，作者如何写？——化无形为有形，调动多重感官：

• 引用
  "吹面不寒杨柳风"出自南宋志南和尚《绝句》，增强文化底蕴，突出春风轻柔。
• "酝酿"——把气息的融合写得有过程感、动态感。

5、♟春雨图（第6段）

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着……

• 比喻＋排比
  （三个"像"）：牛毛——多而密；花针——亮而闪烁；细丝——细而长。三个喻体从不同侧面写春雨。
• "斜织"
  一个"织"字，既呼应"细丝"，又暗示风的存在（风雨交织），化静为动。
• "笼"
  动词，写出雨雾的轻柔、朦胧，有画面感。
• "逼"
  小草"青得逼你的眼"——春雨洗涤后，绿意之浓之亮，几乎要逼视人眼，侧面写雨的滋润。
• 氛围
  安静、和平、温馨（"稀稀疏疏的，在雨里静默着"——拟人，草屋也有了温情）。
• 写景顺序：由物及人，由自然景物转向雨中的人（撑伞者、农夫），再归于草屋的静默。

6、♟迎春图（第7段）

天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了……舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。

• "赶趟儿"
  呼应第4段春花"赶趟儿"，由写花转向写人，自然景物与人间生活相融。
• 叠词"舒活舒活""抖擞抖擞"：富有节奏，写出人们精神振奋、充满干劲。
• 主旨句
  "一年之计在于春"——引用俗语，点明春天是播种希望、奋发向上的季节，由写景转入抒情议论，揭示文章主旨。

7、♟赞春（第8—10段）

春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

• 顺序不可调换
  娃娃→小姑娘→青年，按人的成长顺序（时间推移）层层递进，暗合春天"生长、成熟、蓬勃"的过程。
• 修辞
  排比＋比喻（博喻），句式整齐，气势贯通，情感层层推进。
• "领着我们上前去"
  拟人，赋予春天以人的力量，表达作者积极进取、追求光明的人生态度，收束有力。