点击蓝字，关注我们
栏目导航
往期相关推荐：
郡系2025年秋季七年级期末语文，做题体验及反思（word可下载）
友情提示：
做题技巧相关的内容请点击栏目导航
文字版
注意事项：
1.答题前，请考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，并认真核对条形码上的姓名、准考证号、考室和座位号；
2.必须在答题卡上答题，在草稿纸、试题卷上答题无效；
3.答题时，请考生注意各大题题号后面的答题提示；
4.请勿折叠答题卡，保持字体工整、笔迹清晰、卡面清洁；
5.答题卡上不得使用涂改液、涂改胶和贴纸；
6.本学科试卷共13个小题，考试时间90分钟，满分100分。
开篇语
一束薪火，穿越千年，照见古今。我们在笛声中听见薪火的情感回响，在丹心中看见薪火的信仰光芒，在孤灯中触摸薪火的坚守温度，在朝花中追寻薪火的成长足迹。最终，少年们接过这束薪火，写下属于这一代人的答案。
【任务一笛声悠悠·诗心共鸣】
笛声一缕，穿越千年；诗心一颗，共鸣古今。请阅读下面两首“闻笛”诗作，完成1-3题。(10分)
（甲）夜上受降城闻笛 唐·李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 | （乙）春夜洛城闻笛 唐·李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 |
1.下列对两首诗的理解，不正确的一项是 （ ）（3分）
A.甲诗选取“沙”“月”两种意象，勾勒边塞月夜，为笛声出场渲染苍凉的氛围。
B.甲诗“一夜征人尽望乡”中的“尽”字，暗含戍边将士无尽的羁戍之苦。
C.乙诗“谁家玉笛暗飞声”中“暗”字写出笛声在夜色中悄然传来、不事张扬的特点。
D.两首诗都借笛声写乡愁，甲诗写戍边将士的群体共鸣，乙诗写洛城闻笛的个体感慨。
2.班级诗社举办“笛声诗语”交流会，小语和小文围绕两首诗展开了讨论，请根据对话情境，补全下面空缺。（4分）
人物 | 对话 |
小语 | 我发现这两首诗都写“闻笛思乡”，触发乡愁的环境却大不相同，甲诗写的是①________________（地点）的寒夜，乙诗写的是繁花融融的洛阳春夜。 |
小文 | 没错，笛声带给人的感受也有区别，甲诗的芦管之声“不知何处”，缥缈隐约；乙诗玉笛之声“散入春风满洛城”，②________________。 |
小语 | 而且勾起乡愁的缘由也不一样：甲诗是边塞将士偶然听闻芦管吹奏；乙诗是③________________，勾起了人们的故土之思。 |
小文 | 说得真好！同样因笛声而起乡愁，甲诗是苍凉，乙诗是④________________，却拥有同样动人的力量。 |
3.诗社准备编排配乐诗朗诵，请你从两首诗歌中任选一句，做朗读设计，标注节奏、重音，并简述这样朗读的理由。（3分）
我选择：______________________________________
朗读设计：____________________________________
理由：_________________________________________
【任务二丹心照古·信仰如磐】
丹心一片，光照汗青；信仰如磐，跨越生死。请阅读以下文言文，完成4-7题。(15分)
天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，遣使护送天祥至京师。天祥在燕①凡三年上知天祥终不屈也召入谕之曰汝何愿？天祥对曰：“天祥受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，南乡②拜而死。
（节选自《宋史·文天祥传》）
【注释】①燕：指元大都，即今北京。②乡：通“向”，朝向。
4.请选出下列对加点词解释不正确的一项是（ ）（3分）
A.“与俱入厓山”中的“与”意为“和、同”，“乃书《过零丁洋》诗与之”中的“与”意为“给”，二者含义不同。
B.“索之固”中的“固”意为“坚决、坚持”，与成语“固若金汤”中“固”意思不同。
C.“左右命之拜”中的“左右”意为“左边和右边”，是指方位。
D.“安事二姓”中的“安”与《木兰诗》“安能辨我是雄雌”中“安”意思相同，均表反问，意为“怎么”。
5.下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）（3分）
A.天祥在燕凡三年 /上知天祥终不屈也/召入谕之曰/汝何愿
B.天祥在燕/凡三年上知天祥/终不屈也召入/谕之曰汝何愿
C.天祥在燕凡三年上/知天祥终不屈也/召入谕之/曰汝何愿
D.天祥在燕凡三年 /上知天祥终不屈/也召入谕之曰/汝何愿
6. 结合上下文，说说划线句的大意。（3分）
吾不能挥父母，乃教人叛父母，可乎？
7.“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”是文天祥的信仰。请结合选文，谈谈文中哪些言行体现了他的这份“丹心”。（6分）
【任务三孤灯守海·微光成炬】
孤灯一盏，守海半生；微光一束，汇聚星河。请研读下文，完成8-10题。(16分)
马 灯
①灯塔一楼大厅弧形墙壁正中画着巨幅石鱼山全景画，东面靠墙的工艺柜里摆放着珍贵的珊瑚、海螺和彩色贝壳，西面墙上挂着一盏盏马灯，横竖成线排列。所有马灯都被擦得锃亮，组成威武的马灯军阵。
②这些似乎从时代深处走来的马灯，具有强大的冲击力，一下子吸引了政工干事丁风帆的眼球。它们放在现代装饰的灯塔大厅，不仅不突兀，反而有一种和谐的美。丁风帆不自觉地数起马灯个数。
③“不用数了，一共一百零八盏。”丁风帆转回身，看见一位身姿挺拔、面色黝黑的战士立在身后。
④“海笛班长，你好。”丁风帆敬了个军礼。海笛是灯塔班的班长，丁风帆上灯塔采风，联系的正是他。
⑤“丁干事，你好。”海笛回敬了一个军礼。
⑥丁风帆指着墙上的马灯，称赞道：“真美啊，像一件艺术品！是谁的杰作？”
⑦“是我们的老军工。”
⑧“就是那个被称为沧海岛活历史、活字典、活地图的老军工？”丁风帆十分惊诧。
⑨老军工，真名叫老自在。他与沧海岛第一任岛长是同年兵，在岛上已整整工作了四十年。他在岛上守岛时间长、年龄长，后来转为军工，守岛官兵都习惯称他为老军工。丁风帆多次听人讲过老军工的故事，早就萌生了对老军工的敬佩之情，没想到他还有这样的创意。
⑩海笛看丁风帆对马灯产生了兴趣，主动向他讲起了马灯的故事。
⑪过去，旧灯塔全靠马灯照明。每天，老军工要在天亮后一一吹灭灯火，天黑前点燃每盏马灯，还要添加煤油、擦护灯罩、更换灯芯，每天忙个不停。在那漫长而沉寂的岁月里，老军工日复一日地守着灯塔，给那些黑夜里航行的舰船提供导航指引和地理坐标。现代化的新灯塔竣工后，淘汰下来很多马灯。如何妥善保管这些马灯呢，有人建议将它们放入仓库。老军工提出了自己的想法，挂在仓库的墙上也是挂，如果挂在灯塔大厅的墙上，还能起到装饰作用，更主要的是，这里条件好，通风，敞亮，马灯不易生锈。大家觉得老军工讲的有道理。从此马灯作为“文物”保存下来，平常的维护保养依然由老军工负责。
⑫“这些马灯不光是沧海岛的独特风景，更是老一辈给我们留下的精神图腾。”丁风帆走上前，小心翼翼地触摸着这些马灯。
⑬“老军工在哪？我想采访一下他。”丁风帆转头对海笛说。
⑭“在医院——”海笛说，“几天前在灯塔上受了伤。”
⑮“发生了什么？”丁风帆急切地问。
⑯“老军工是我心中的英雄。”海笛开始向丁风帆讲述事情的原委。
⑰几天前，岛上进行一次演习，为了模拟极限情况，要求灯塔班用传统方式在旧灯塔上照明导航，这样一来，马灯又重新派上了用场。老军工拿出保存完好的灯捻，熟练地为每一盏马灯更换灯芯，加好煤油。马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。
⑱任务刚刚完成，大家开始撤离。海上天气突变，沧海岛西南方向乌云翻滚，狂风大作。老军工左右两臂前后各搭了两盏马灯，沿着灯塔的石梯往下走，这时风呼啸着卷来，他双腿发颤，控制不住自己，但还是紧紧抓住马灯。强风再次吹来，他两臂的马灯像气球一样飞了起来，情急之下，他本能地伸出一只手去抓马灯，另一只手没抓牢石梯，脚下一滑，栽了下去……
⑲“那老军工怎样了？”丁风帆焦急地问。
⑳“伤得不轻，”海笛有些哽咽，“在去医院的车上，他紧紧地攥住我的手说，马灯一定要保管好！”
㉑听到这里，丁风帆眼眶湿润了：“海笛班长，你说得对，老军工就是我们的英雄！”丁风帆仿佛看见老军工将一盏盏马灯挂上灯塔，马灯在黑夜里闪着光芒，指引一艘艘舰艇顺利通过。
㉒丁风帆和海笛默默地走出灯塔，向东南方向望去。历经风雨的老灯塔与现代化的新灯塔遥相呼应，老灯塔脚下的石鱼山将四面八方的浪潮吸引过来，陡峭的崖壁下，一时浪高千丈，飞沫如雪，雷霆万钧。
……
㉓几个月后，丁风帆走向老军工，郑重地敬了一个军礼：“沧海岛灯塔班新战士丁风帆向前辈报到！”——（根据钟法权的小说《沧海岛》改编）
8.跳读选文，筛选关键信息，补全下面表格。（4分）
情节阶段 | 关键事件 | 丁风帆的心理/状态 |
开端 | ①________________ | 好奇赞叹，心生敬佩 |
发展 | 海笛讲述老军工守岛护灯四十年的往事 | ②________________ |
高潮 | ③________________ | 内心震撼，为之动容 |
结局 | 丁风帆主动报名，来到海岛灯塔班报到 | ④________________ |
9.精读重点句，聚焦第⑰段，赏析划线句的表达效果。（6分）
马灯犹如启明星一样，将光芒投向漆黑如墨的大海，舰艇部队顺利通过。
10.精读标题，结合全文探究小说标题“马灯”的多重意蕴。（6分）
【任务四朝花夕拾·成长寻迹】
朝花一瓣，拾起旧时光；告别一程，发现新的我。请阅读下面材料，完成11—12题。（9分）
【材料一】
但到我十三岁时，我家忽而遭了一场很大的变故，几乎什么都没有了；我寄住在一个亲戚家里，有时还被称为乞食者。我于是决心回家，而我的父亲又生了重病，约有三年多，死去了。我渐至于连极少的学费也无法可想；我的母亲便给我筹办了一点旅费，教我去寻无需学费的学校去，因为我总不肯学做幕友或商人，——这是我乡衰落了的读书人家子弟所常走的两条路。
其时我是十八岁，便旅行到南京，考入水师学堂了。——（选自《琐记》）
【材料二】
开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
（选自《五猖会》）
【材料三】
父亲的喘气颇长久，连我也听得很吃力，然而谁也不能帮助他。我有时竟至于电光一闪似的想道：“还是快一点喘完了罢……”立刻觉得这思想就不该，就是犯了罪。
（选自《父亲的病》）
11.下列对三则材料的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A.材料一写鲁迅不愿走同乡读书子弟幕友、商人的老路，离开故乡奔赴南京求学，暗含对旧环境的厌倦与对新道路的追寻。
B.材料二中“对于我似乎都没有什么大意思”，写出五猖会的热闹消解不了被迫背书带来的痛苦，“诧异”一词，藏着成年鲁迅对父亲压制儿童天性的反思。
C.材料三中“电光一闪似的想道”写出鲁迅目睹父亲临终痛苦时的矛盾心理，“立刻觉得这思想就不该”，体现他内心的愧疚与对父亲深沉的爱。
D.三则材料都写鲁迅人生中的“告别”，都体现出他对旧社会、旧制度强烈而彻底的否定。
12.有人说：“告别是自我的重新发现。”这里的告别，不只是和人、事的分离，更是告别旧认知。请结合三则材料和原著，阐释你对“告别是自我的重新发现”的理解。（6分）
【任务五薪火相传·青春执笔】
13.“换我来”三个字，是长大的宣告，是责任的交接，是爱的回响。请以“换我来”为题，写一篇记叙文。（50分）
要求：
①内容具体，有真情实感；
②不少于600字；
③文中不得出现真实的校名、姓名。
参考答案
1.（3分）D
解析：D项“乙诗写洛城闻笛的个体感慨”表述有误。乙诗“何人不起故园情”写的是所有人都会生出故园之情，指向的是群体性的普遍共鸣，并非“个体感慨”。
2.（4 分，每空 1 分，意思相近即可）
①受降城（边塞）
②随风飘荡，弥漫整座城池（意思对即可）
③听到饱含离别之意的《折杨柳》笛曲（必须点出 “折柳” 这一核心意象）
④ 怅惘等
3.（3 分）
评分标准：朗读设计合理（节奏划分、重音标记）1 分；理由 2 分。
示例一：一夜征人尽望乡
朗读设计：语言表述或在原句标注（一夜征人 / 尽望乡）
理由：“尽望乡”重读，凸显无数征人共同的思乡悲慨，轻重快慢的处理，可以烘托边塞月夜的苍凉与乡愁的深沉。
示例二：此夜曲中 / 闻折柳
理由：“折柳”是勾起乡愁的核心意象，重读突出笛曲的离别内涵，后句放缓，表现游子被笛声触动而生的悠悠乡情。
4. C（3 分）
解析：C 错误。“左右命之拜” 中“左右”是指“身边的侍从、手下”，不是方位词“左边和右边”。
5. A（3 分）
解析：句意：文天祥在元大都一共待了三年，皇帝知道文天祥始终不会屈服，就召他进来，告诉他说：“你有什么愿望？”“也”是句末语气词，放在分句末尾断开；“曰”后面要停顿。
6.（3 分）
大意：我不能保卫自己的故国，却要劝别人背叛故国，难道可以吗？
评分要点：①捍：保卫（1 分）；②乃：却，竟然（1 分）；③反问语气，语句通顺（1 分）。补充：文中 “父母” 喻指大宋王朝（故国），翻译写出此意更佳。
7.（6 分）
参考示例：“丹心” 指文天祥忠于宋国、舍生取义的赤诚家国之心。
①文天祥见到弘范，元方手下命令他下拜，他拒不跪拜，面对强敌坚守气节，不肯屈服。
②弘范逼迫他写信招降张世杰，文天祥严词拒绝，不肯劝降同僚。
③被逼无奈，写下《过零丁洋》，以诗句明志，表明舍生取义的决心。
④被囚三年，元世祖劝降，他直言不能侍奉异姓王朝，只求一死，宁死不降。
⑤临刑之时神色从容，向着南方故国跪拜后赴死，至死忠于宋朝。
评分标准：答出任意三点，结合原文言行简要分析，每点2分；只摘抄原句缺少分析最多 3分。
参考译文：
文天祥被押到潮阳，见到张弘范（降元宋将），张弘范身边的人命令文天祥跪拜，文天祥不肯拜，张弘范于是用对待宾客的礼节接见他，和他一起进入厓山，让他写信招降张世杰。文天祥说：“我不能保卫父母，竟然教别人背叛父母，可以吗？”张弘范坚决索要（招降书），文天祥就写了《过零丁洋》这首诗给他。诗的末尾说：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”张弘范笑着把它放在一边。厓山被攻破后，张弘范派使者护送文天祥到京师。文天祥在燕京一共三年，元世祖知道文天祥终究不会屈服，召他入宫，对他说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“我受宋朝恩惠，担任宰相，怎么能侍奉两个朝代？希望赐我一死就够了。”文天祥临刑时特别从容，朝南方跪拜而死。
重点实虚词，关联课文
8.（4分，每空1分）
参考答案：
①丁风帆来到灯塔，看见大厅陈列的一百零八盏马灯
②深受触动，充满敬意
③听闻老军工为保护马灯受伤住院，仍叮嘱“马灯一定要保管好”
④立志传承，坚定担当
9.（6分）
这句话运用比喻的修辞手法（2分），把“马灯”比作“启明星”，把大海比作墨，生动形象地写出马灯在漆黑大海上明亮、醒目的特点（2分）；烘托出马灯指引方向的作用，表现这盏灯为舰艇引路，助力舰艇部队顺利通行，暗含对引路者精神的赞美（2分）。
10.（6分）
①表层含义：实指灯塔大厅陈列的一盏盏马灯，它曾经作为照明工具，在过去为海上航行的舰船提供导航指引。（2 分）②深层含义：马灯是守岛人精神的载体与见证，它见证老军工四十年海岛坚守，象征着老军工等守岛人恪尽职守、不畏艰险、甘于奉献的宝贵品格。（2 分）③主旨意蕴：马灯是精神传承的信物，马灯不仅是器物，更代表守岛的家国担当；老军工舍身守护马灯的事迹感召了丁风帆，体现了精神的薪火传递，代代赓续的主题。（2 分）
11. D（3 分）
解析：D 错误。三则材料虽都涉及人生的 “告别”，但并非全都体现对旧社会旧制度彻底的否定，材料二侧重反思旧式教育对儿童天性的压制；材料三主要记录丧亲的复杂感受，反思庸医害人，不能概括为“彻底否定旧制度”。
12.（6 分）
①材料中鲁迅告别旧认知，实现自我成长，《琐记》中，鲁迅告别“学幕友或商人” 的旧路，赴南京求学，接触《天演论》等新学，发现世上“别一类人们”，觉醒于新思想；《五猖会》中，他告别看会的期待，被迫背诵《鉴略》，成年回望，告别“儿童不必被尊重”的旧认知，重新发现旧教育对儿童天性的压制；《父亲的病》中，他送别父亲，也告别对庸医的轻信，重新发现生命的脆弱与庸医误人的真相。（3 分）②纵观《朝花夕拾》，鲁迅总在告别中重塑自我：从故乡到南京再到日本，他不断告别旧环境、旧观念；《二十四孝图》中，他延续对旧教育戕害儿童的反思；学医救人再到弃医从文，正是源于一次次告别旧认知后对救国道路的重新发现。（2 分）③告别是旧认知的终结，更是自我觉醒的开始，鲁迅正是在回望“告别”中重新发现自我、理解世界，这份精神新生贯穿了他的一生。（1 分）
13.（50分）评分标准
等第 审题 立意 内容 情感 语言 结构
一等文45–50 精准扣题，牢牢抓住 “换我来” 的内核，体现主动担当、责任交接，贯穿全文 立意深刻，写出成长蜕变与爱的回响，主题有升华 选材贴切，叙事完整，细节鲜活生动 真情自然流露，有前后对比，感染力强 语言流畅精炼，句式富有变化，少有语病 构思精巧，过渡自然，首尾呼应，点题巧妙
二等文38–44 紧扣题目，能够体现 “换我来” 的主动承担，偶有小幅游离 立意正确，能写出自我成长，主题清晰 选材合适，叙事完整，有一定细节 情感真实，表达自然 语言通顺，用词恰当，少量语病不影响表意 结构完整，层次清楚，首尾能够点题
三等文30–37 基本扣题，能写 “我” 做事，但 “换我来” 的担当感体现不足 立意普通，仅停留在做事层面，缺少成长思考 叙事完整，细节偏少，内容较为平淡 情感平实，感染力弱 语言基本通顺，有若干语病 结构基本完整，层次较清晰
四等文22–29 勉强沾题，重点偏离，很少体现主动担当 立意模糊，中心不突出 叙事单薄，缺少细节，多为流水账 情感空洞，缺少真情实感 语病较多，表达不够连贯 结构松散，首尾缺少呼应
五等文10–21 偏题，难以关联 “换我来” 的内涵 中心混乱，立意不清 内容单薄，事件残缺 情感虚假，无真情 语句不通顺，语病繁多 结构混乱，层次不清
六等文0–9 完全跑题；抄袭套作 无中心 无完整事件，字数极少 无情感 文字难以读懂 不成篇章
作文对比详解，详见其他推文。
希沃课件
【希沃白板】课件分享 : 《2026区测八年级20260922》
https://13.r302.cc/BjVy6ZL?platform=enpc&channel=copylink
点击链接直接预览课件
感谢您读到这里！很高兴我们是同频的人。
点【赞+在看】，留下你的足迹，【分享】给更多人～
我知道你在看哟
