今天分享一下一个初二孩子， 刚开始接触的时候，英语七十多分。通过4个月的努力，是怎样慢慢变好的？
这个孩子开始的情况是：学校老师讲的时候觉得自己懂了，一旦换一道题，马上又不会了。这种孩子在初二其实特别常见。不是完全没基础，也不是不愿意学，而是过去一直停留在“听懂了、记住了、做过了”这个层面。
所以这4个月，我没有一上来就给她疯狂加题量，而是重点改了两个学习习惯。选择适合孩子的教学方式，从被动学习，转向主动学习。
01 学完一个知识点，必须自己讲出来
以前她学语法，习惯就是听老师讲、记笔记、做题。看起来都会，但我一追问：为什么这里用这个时态？为什么这个词要变成这种形式？这两个选项到底差在哪里？她经常就讲不清楚了。
所以后来上课，我会经常让她反过来“讲给我听”。一个语法规则学完，不是我问一句“听懂了吗”就结束，而是让她自己把规则重新梳理一遍，再结合题目告诉我为什么这样选。
刚开始确实很慢。但坚持一段时间以后，变化非常明显。以前是记答案，现在开始知道答案是怎么推出来的。这一步，对初二孩子特别重要。
02 做题不追求数量，先把一道题想明白
很多七八十分的孩子，最大的问题并不是题做得少。恰恰相反，有些孩子每天都在刷题。但是错完看答案，订正完继续做下一道。一道题真正考了什么、自己为什么会错、错误选项为什么有迷惑性，孩子其实根本没弄明白。
所以我带她做阅读、完形和语法题的时候，会经常追问：这道题考什么？你刚才为什么会选错？正确答案的依据在哪里？如果下次换一种问法，你还会不会？一道典型题真正吃透，比机械刷十道同类型题更有价值。因为我要的不是孩子“记住这道题”，而是慢慢建立一套自己的判断方法。
03 4个月以后，我更看重的不是分数变化
现在孩子的卷面成绩已经慢慢稳定到115分上下。 但说实话，比起这个分数，我更在意另外一个变化：她开始会自己分析题了。以前碰到不会的题，第一反应是等老师讲。现在会先找关键词、判断考点、排除干扰项，再告诉我自己为什么这样想。 这才是我觉得真正有价值的进步。
因为初二往后，英语的文章越来越长，题目越来越灵活。如果孩子一直停留在“老师讲一道，我会一道”，到了初三会越来越吃力。
所以，如果孩子现在英语长期卡在七八十分，不要第一反应就是继续加课、加题。先看一件事：他到底是知识没学会，还是学过了却不会自己用？这两种情况，补法完全不一样。
有些孩子缺的是词汇，有些孩子语法体系是乱的，还有一些孩子基础并不差，真正卡住的是阅读方法和做题思路。方向判断错了，花再多时间也容易原地打转。
如果你家孩子也属于这种情况，可以在评论区告诉我：年级＋最近一次英语分数＋最容易丢分的题型。我可以帮你简单判断一下，目前更应该先抓词汇、语法，还是做题方法。
