很多孩子小升初不太适应，成绩波动大，初升高分数对半砍，甚至有老师说初中阶段耗尽了潜力？
这两天好几个家长和我讨论过这个问题。
我结合自家孩子的教育过程，帮你拆解背后的逻辑！
小学数学，考前刷题，纠正粗心，带点小聪明，再加一个执行力强的妈，基本就快满分了。
但小初数学不同的是，小学重结果，初中重过程
从初一起，计算，绝对值，动点，数列等题型都对解题步奏和逻辑推理有高要求，步奏不全，迅速会出现计算错误，漏解等情况，执行力再强的妈，照搬小学的一套方法，都难以稳定分数，这是刚上初一成绩出现波动的主因
解决方案：
1、重视过程，改掉不动手的习惯，改掉乱写画草稿纸的习惯
2、增强逻辑能力，初中难题刷不尽，找一本中上难度的书，（建议“核心考点”，分类全面，难度略高，可以去一中对面的自学书店买），遇到难题，别焦虑自耗，及时借助工具解决（作业帮千问等），一周内写过程重复四次以上（这是重点），别担心孩子不动脑，会推理过程，就提升了逻辑能力。
3、改粗心，所有粗心错题，抄错题本，并在错误步奏上标明粗心原因，多次收集，孩子自然会在易错点会留心
4、当天问题当天解决，别拖延，别留着问老师，该查查，该看解析看解析，这是所有初高中生成绩下滑的主因
5、从初一开始培养孩子的目标性计划性和责任心，这是孩子最核心的竞争力，是很多初二，高中生成绩断崖式下跌，被老师和家长说是潜力耗尽，不愿学，不会学的主因。
重点说这条，初中生，每次考完试，出了成绩与排名，必写反思总结计划表，切记这不是批评式的检讨书！
把班级里成绩最靠前孩子的每门课成绩，和你家孩子每门课成绩摆在一起，既能看到差距，也能看到目标，不要对比总分，这样每门课的分差不会那么大，孩子就更有信心，下面重点来了，和孩子在一起商讨：
1、能不能每门课程在下次考试的时候都前进几分？
2、没考好的科目前期学习方法和状态哪里有问题，怎样调整，并制定一到两周的一个每天小计划，完成后检验（可以自己买试卷测试）
3、考的好的科目，提了分的科目，前期是啥方法与学习状态，制定小计划保持
只要做到这三条，通过初中几年的锻炼，孩子的目标性，计划性会大大增加，到了高中，成绩波动，孩子们会迅速自己调整状态，制定短期计划，分步突围。
而所有所谓的耗尽潜力的孩子，实际上都在初中就初露端倪了，很多我这里的初中的高分学生，在初中阶段我就能预判孩子的高中情况，但家长都被初中的高分迷惑不信。预测靠的就是初中阶段就能看到的差的学习习惯，例如：没有目标性，懒得动手，不记笔记，书写潦草，不一题多解深究题型等等，仅靠聪明＋无方向的努力+老师家长的紧盯，在初中拿个高分，到高中迅速现出原形。
等到了高中，知识体系和难度的迅速增长与变化。题目的正确率，学习效率迅速下滑，连刷题时间都没有，全靠老师课堂的硬灌，孩子们不会再像学习初中简单知识时，能在学习中获得成就感，满足感。而如何利用少量题目就达成知识的举一反三，如何有计划的对每天每周每月的知识点进行反复的能力，是适应高中，提升成绩的关键。
而初中没计划的孩子，发现再像初中那样带个空荡荡的大脑去听课，回来还没空刷题，开始完全跟不上节奏，想去补课问问题，发现一周积攒的问题太多，周末连问题都问不出，脑子里一团浆糊，这是如果孩子再接受的只是指责，和大道理式的长期规划，他自己不能去拆分小目标，制定到每天，到每周，每门学科的计划，会迅速让孩子被打击的一蹶不振，失去学习动力，这时开始抗拒补课，抗拒沟通，油盐不进，拒绝任何在他眼中无效的帮助，这就出现了所谓的潜力耗尽的说法。
而高中阶段拆分制定每天目标，通过少量题目就尽量做到举一反三的方法，已经在往期视频里发了，就不再叙述！
总结一下，初中学习无外乎是勤奋+多遍重复外加有目的去锻炼孩子的计划性与目标性。而高中阶段所有外力作用都已经很小，只有有自我认知的孩子才能站起来，走出去。
