翻到《秋天的怀念》，有道题是这样的：「以母亲的口吻，写一写她此刻的心理活动。」
再往后翻：「从下面词语中任选3个，写一段描绘春天美景的文字。」「把《天净沙·秋思》改写成一篇100字左右的短文。」
我数了数，类似这类写作题，前五课41道题，21道是这种类型的题，超过了一半。
我坐在那儿愣了很久。说实话，我是有点懵的。这些题，我一个成年人看着都头大。
这不是我第一次翻她的练习册，但这是我第一次一题一题地数。
小学的题，答案基本在文章里，找出来就行。卡住了，三五分钟总能过去，或者问一句就有答案。所以「坐下来使劲想」这件事，她根本不需要会。
初一突然就要了。一道题从「找出答案」变成「生产一段话」，这类题恰恰是没有标准答案的。AI给的答案，也未必比他自己憋出来的好。可她连「自己先写一版」这一步都没走过，就直接把判断权交出去了。
她卡住的时候，压根儿没学过该怎么办。
想到这儿，我脑子里冒出来的第一个画面，是昨晚。
书桌上的手机，屏幕还亮着，搜的是一道阅读题的答案。
我火一下就上来了，收手机，吼一顿。要是时间还早，还要再讲讲道理；要是十一点多了，就一拍两散，各回各屋。第二天照旧。
这问题从小学高年级就开始了。收手机、限Pad网络，能用的招我都用了。
可我一直在跟「搜答案」这个动作较劲，从来没想过另一件事——
是这事从来没人教过她，包括我。
我收手机的时候只告诉她「不许抄」，可我没告诉她：答不出来的时候，该干什么。
想明白这个，我坐了一上午，整理了一下思路，中午跟她聊了一次，说好从今天起，咱俩一起改三件事。
第一件，改节奏。
卡住了，先自己做够20分钟，才能来问。
另外加一条：先做会写的题，不会的先跳过去。别让她在一道题上耗到崩溃——先把会的做完，心里有底了，再回头啃难的。
第二件，改用工具的方法。
不会做的题，也得先在草稿本上尽力写，写多烂都行。写到实在写不动了，才可以去问AI。问的时候不许把整道题拍过去，只能问词、问方向。
还有一条我想加上：遇到不会写的字，必须查字典，顺便把那个字的读音和几个意思都读一遍。
这点我是有体会的。我们那会儿上学，字典是翻得最勤的一本书，老师盯得也严，一个错别字能让你重写三遍。所以那时候字都记得牢。
现在不一样了。她自己写篇日记或者小短文，错别字真不少——不会写就跳过去，反正手机上打两个字就出来了。省事是省事，字就这么一天天忘了。
第三件，也是我觉得最要紧的：她得自己先写。
不管写得好不好，先自己写。写完再交给AI。AI给出来的东西，她要自己判断——「这段我感觉不好，语句顺序调一下会更好」「这个词不太准，换一个更贴切」。
最后那个判断权得在她手里。不然AI写得再好，也不是她的。
一个是进门前的门槛，一个是出门时的把关——两道都得有。
话是这么说，但我心里清楚，这事得慢慢来急不得。
今天就这么定了。
她听完想了想，问了一句：「那20分到了，我还是不会呢？」
我说：那就带着你草稿本上写的东西来找我，写多烂都行，但不能空着手来。
她点点头，回屋写作业去了。
我心里其实有数：头几天肯定要吵。她憋到二十分钟还是憋不住，还是会想去摸手机，我呢，还得忍住。
但这次跟以前不一样。以前我是跟她较劲，现在我知道该教她什么了。
一个月后我先来交一次作业——半年才是我给这件事的最后期限。管用不管用，都写。
这三件事是照着我家的情况定的，不一定适合你家。但「卡住的时候该怎么办没人教过她」这件事，我觉得是共通的。
你家孩子卡住的时候，是先自己想，还是先找手机？你又是怎么处理的？
这条路上咱们都是摸着走，多一个人说说经验，别人就少踩一个坑。
下一篇我写一个月后的实际情况，到时候回来看。
上一篇写的是开学第一周，从「作业写到十一点半」讲起，没看过的可以翻一翻：开学第三天，作业写到11点半，我帮闺女打开了豆包
