九月伊始，同学们正式迈入初三毕业班，节奏骤然加快，课堂容量、作业体量、学习压力同步递增。不少学生刚开学就陷入紧绷、焦虑、自我内耗的状态，不仅容易患得患失，而且也渐渐忽略了身边世界的温柔与善意。基于这一现象，我在思考：九年级开篇，德育不应加压，而应减压、润心、扶正心态。
恰逢99公益日即将到来，寓意“久久公益、久久向善”。我便萌生想法：初三开学的关键育人节点，开展《九九公益传温暖》微班会，带领学生以微小善意传递温暖，为紧绷枯燥的初三备考生活推开一扇温柔的窗，让成长既有奋斗速度，更有生命温度。
班会伊始，我开门见山:“同学们，刚踏入九年级，有什么感觉？”
话音落下，台下的声音此起彼伏：“感觉节奏明显变快了”“作业更多、要求更高了”“刚开学就觉得压力很大”……
我顺势共情回应：“老师特别理解大家的感受，迈入初三，心里紧绷、疲惫，偶尔焦虑，都是最正常的状态。”
一句共情，瞬间卸下了学生的心理防备。全班同学纷纷点头，眼神放松了下来。
“初三是一场漫长的马拉松，开局不止拼速度，更拼心态、拼格局、拼内心的稳定。今天，老师想陪着大家给紧绷的心灵松绑。” 我缓缓说道，学生瞬间眼含好奇，静静聆听。“在我们常州，有一所钟爱学校，那里有一群‘星星的孩子’——自闭症儿童。他们同样渴望成长、渴望陪伴、渴望被理解，却不擅表达、怯于交往，只能困在自己的小小世界里。我们习以为常的畅谈、欢笑、奔跑、交友，对他们而言，都是无比珍贵的奢望。他们大多家境普通，成长之路很不容易。恰逢99公益日，我们可以用自己的微小力量，为这群特别的孩子送上一份温暖与善意。”
小张疑惑地说：“我们已经是初三毕业班，学业这么紧张，还有时间做公益吗？会不会耽误学习？”
热心的小李立刻接话：“毕业班也可以做公益，不会耽误学习。做公益不分年龄，与是否毕业班也没有关系，我爸爸妈妈一直坚持做公益，这是特别有意义的事。”
我顺势引导，解开大家的顾虑：“小李说得很好。今天的公益不是给大家加任务、添负担，更不是浪费学习时间，而是一场治愈心灵、滋养格局的成长修行。初三备考，拼的不仅是知识积累，更是心态定力。心怀善意、学会共情、愿意付出，能让我们在高压的学习中跳出自我内耗，变得更加从容、豁达、坚定。
“这次捐助是全员参与吗？如果有同学不方便参与，会不会觉得尴尬？” 生活委员细心提出了大家的顾虑。
我郑重明确班级公益原则：“完全自愿、绝不强制、绝不攀比、绝不公示。公益是发自内心的温柔，不是班级任务，更不是评比。力所能及相助，心怀祝福守望，都是最真诚的善意。尊重每一个人、包容每一种选择，也是我们今天最重要的德育收获。”
“我们只是学生，能力有限，捐一点点，真的能帮到他们吗？感觉我们力量太渺小了。”小方担忧地问。
我温柔诠释公益的真谛：“公益不分大小，善意不分多少。99公益，贵在久久坚持、久久向善。大家无需勉强自己、无需省吃俭用，只是少一杯奶茶、少一次零食，随心、量力、向善即可。于我们而言，这是举手之劳；于星星的孩子而言，这是来自同龄哥哥姐姐的惦念，是被看见、被关爱、被温柔以待的希望。”
一番话，彻底解开了学生心中的困惑。小周真诚感慨：“以前我以为公益是大人的事，学生只要好好学习就行。现在我明白，学习是成长，向善更是成长，善心无关大小。”
我欣慰总结：“九年级的成长，是双向的奔赴：一边奋力追梦，一边温柔向善。成绩，决定你前行的速度；人品，决定你人生的高度；善良，决定你生命的温度。”
听完我的话，学生眼底澄澈明亮，心底温暖充盈，彻底卸下了开学的焦虑与内耗，读懂了初三最珍贵的成长意义。
班会结束后，同学们纷纷自发参与公益捐助，以微薄之力为常州市钟爱学校的自闭症儿童送去温暖与希望。后续，还和钟爱学校的孩子们友好互动，以少年赤诚，搭建起双向治愈的温暖桥梁。
