为了更好地把握高考命题趋势，优化高三一轮复习策略，提升高三教师备考的针对性，2026年9月19日教科室苏主任带领我校各学科教研组长赴周口淮阳中学进行学习。本次英语学习内容是邵淑红老师所讲的《高考英语命题趋势解读与备考范式重构》，邵老师结合2025 年修订版普通高中英语课程标准、高考评价体系以及 2026 年高考英语全国卷真题评析，深度剖析新课标修订要点、高考命题改革三大转向，明确新高考英语考察内核从知识记忆转向素养能力，为高中英语教与学提供了清晰的方向。
一、主要学习内容
（一）2025 版英语课标重大修订变化
对比 2020 版课标，新版课标立足立德树人，对接中国式现代化、人类命运共同体国家战略，在课程定位、主题语境、语篇类型、词汇、文化要求上做出重要调整：
1.课程定位升级：从理解多元文化，升级为坚守中华文化立场，主动传播中华文化，要求学生具备讲好中国故事、传播中华文化的能力，服务中国式现代化与人类命运共同体建设。
2.主题语境扩容：新增劳动实践、工匠精神、乡村振兴、国家安全、网络安全、国土安全等子主题，劳动教育、国家发展、安全教育正式纳入考察范畴。
3.语篇类型拓展：必修新增短评议论文、社交平台跟帖、非连续性文本（网页、图表），重视数字化媒介、新媒体语篇解读。
4.词汇要求精细化：明确必修 2100 词、选择性必修 3100 词、选修 4100 词，统计范围包含词组与习惯搭配，倡导语块记忆，反对孤立背单词。
5.素养内涵迭代
语言能力：新增数字化媒介素养；
思维品质：强化批判性思维、逻辑推理；
学习能力：提出善用人工智能工具获取学习资源；
文化意识：由文化输入转向文化输出，厚植家国情怀。
6.评价改革：明确形成性评价占比 40%、自我评价占 20%，评价划分为日常生活、学习活动、跨文化沟通三大真实情境，强调学用结合。文化命题导向转变：旧课标 “向外看”，侧重适应世界；2025 版课标 “向内守、向外传”，小作文命题由国外场景转向外国人来华交流、参观、访问等国内主场场景，考查文化对外传播能力。
（二）高考英语命题三大重大转向
结合 2026 全国卷真题，高考命题已经跳出模板、机械刷题的旧模式，呈现三大转型：
1. 转向一：语篇选材广谱化，生活化 + 国际化 + 中华文化三足鼎立
语篇题材覆盖科技前沿、全球议题、人文社科；中华元素不再是简单名词翻译，将大集集市、太极拳等民俗国粹融入完整语篇，考察阐释本土文化的跨交际能力。如 2026 全国一卷语法填空聚焦中国乡村大集，二卷语法填空讲述外国人学习太极拳。老旧题库题材局限性大，不能适配新高考。
2.转向二：考查重心高阶化，弱化浅层信息检索，强化逻辑思辨
简单定位原句即可作答的题目减少；重点考查科学逻辑辨析、篇章架构、区分事实与作者观点。完形填空不再侧重单纯词汇辨析，更加看重人物心理、情节因果；语法考察完全嵌入真实语境，脱离语境死记语法规则收效甚微。
3.转向三：写作彻底去模板化，聚焦真实交际与思辨思维
①应用文：看重受众意识，根据写作对象调整语气措辞，交际任务达成优先于华丽辞藻；命题出现思辨开放题型，如 2026 全国 I 卷小作文要求对大学学习、社交、睡眠做重要性排序并说理，无标准答案，评分看观点立场、逻辑闭环、论据充分。
②读后续写：核心评判标准为情节因果逻辑链，注重人物心理转变，单纯堆砌高级句式无法拿高分。
（三）高考评价体系的育人导向
以立德树人为根本任务，落实一核四层四翼评价框架，强化理想信念、爱国主义、中华优秀传统文化、奋斗精神、劳动精神考查；兼顾独立思考、逻辑推理、信息加工、应用写作关键能力；融入德智体美劳五育并举，将劳动、体育、美育素材融入试题。
2026 高考英语试卷充分落实育人目标：厚植家国情怀讲好中国故事；涵养人文品格，传递追梦、故土情怀；弘扬科学精神，选取绿色科技、创新技术语篇；渗透体美劳教育，考查家务劳动、体育健身、艺术创作相关话题。
（四）典型模块：语法填空命题规律与解题策略
语法填空以语篇语境为载体，动词是高频核心考点，区分谓语动词（时态、语态、主谓一致）和非谓语动词（to do /doing/done）。
1.命题特点：文体多为说明文、记叙文；实词为主、虚词为辅；强调句子结构分析，“语境决定词形”，拒绝机械背诵语法条文。
2.核心解题框架 “结构 — 功能 — 语境” 三位一体
谓语动词：抓时间状语、上下文叙事基调，判断时态；辨析主语与动词主动、被动关系；关注主谓一致。
非谓语动词：判断句子是否已有谓语动词（一句一核心原则），依据逻辑主语确定ing（主动）、ed（被动）、不定式。
3.解题实操步骤：通读全文把握大意→拆解句子确定词性成分→结合语义确定词形→核查搭配与逻辑连贯。
备考实操方法：梳理不规则动词，按谓语、非谓语分类精练真题，整理固定搭配，建立错题本，归纳命题陷阱。
实用记忆工具：口诀 “动词形，名词数，注意是形还是副；非谓动词细辨别，习惯用法要记住；句子成分多分析，逻辑错误须关注”；动名词固定搭配记忆口诀 “Mrs.P.U.Black missed a beef bag”。
二、分阶段备考实施建议
1. 高二（黄金铺垫期，搭建底层能力）
阅读输入：全年非虚构原版语篇阅读不少于 50 万字，建立科技科普、人文社科、海外生活、中国对外传播四大语篇素材库，每日坚持 2 篇原版短文本。
精读方法（语篇解剖三步法） ①拆解段落功能（总起、例证、转折、总结）梳理行文框架； ②剖析长难句，理清句式、连词逻辑； ③站在命题人视角思考本段可以设置什么题目，识别出题陷阱。
语法学习：摒弃孤立刷题，依托语篇语境理解语法用法，让语法服务阅读和输出。
写作前置训练：建立 “读者写作目的” 思维矩阵，每周小片段训练，针对不同交际对象调整语言，摆脱万能模板。
2. 高三（靶向提分期，应试能力进阶）
限时训练减量提质：优先选用近三年新高考真题、考试院模拟卷，拒绝老旧偏题；训练后深度复盘，定位正确答案原文出处，归类错误选项类型（偷换概念、过度推理等）。
专题精准补短：词义推断、主旨大意、中华文化表达等薄弱点集中突破，积累乡村振兴、工匠精神、非遗、传统节日等话题英文词块。
写作专项突破：应用文审题先抓 “交际对象 + 交际目标”；读后续写重点训练情节临界点、人物情绪转折，优先保证情节逻辑通顺，再优化语言表达。
三、日常学习关键习惯
1.阅读不止读懂字面意思，坚持三问：作者核心观点是什么？使用何种论证方式？此处可以如何设置考题？训练批判性阅读。
2.碎片化时间接触原版短资讯，拓宽真实语境积累。
3.分类积累中外文化对照表达，既要读懂外文文本，也要储备讲述中国故事的英语素材。
四、学习总结
新高考英语不再只比拼单纯单词背诵数量和刷题总量，核心竞争点是文本解构能力、逻辑思辨能力、跨文化素养、真实语言交际运用能力。教学与学习要跳出题海内卷，对标 2025 版新课标要求，以素养为导向，坚持输入积累、语境学语法、重视输出训练，兼顾语言能力与文化品格，才能适配高考改革趋势，实现有效提分。教育的核心，是心灵的教育（The heart of education is the education of heart.）。
图文：谢杏丽
审核：谢杏丽
审发：程 瑜
编辑：尤德云
