西昌市教师发展中心举办高2027届高考一轮复习备考研讨会

武婷老师执教《基本初等函数与不等关系的探索》示范课，围绕核心不等式组提炼解题范式，结合数值大小比较例题，践行“特殊—一般—特殊”探究思路，运用换元放缩开展教学。课堂设置尝试探索、问题解决、试题变式、迁移运用等环节，遵循“基础—探索—实战—迁移”逻辑层层推进，梯度清晰，兼顾深度与广度，并拆解导数证明不等式“移项构造、求导定性、端点定值”三步核心逻辑，帮助学生搭建解题方法体系。

武老师作《回归教材，锚定素养，破解痛点——新高考背景下高三数学一轮复习实践路径》专题讲座。解读新高考命题导向，明确教材是命题的根本依据，系统梳理高三三轮复习整体规划，指出一轮复习应当规避重进度轻本源、记结论轻推导、只讲题不究错、堆作业缺分层四大误区，强调一轮复习核心是夯实基础与思维重构。讲座立足研真题定方向，直面教学现实困境，指导科学制定复习计划，抓实课堂教学实践。

别汶倩老师开展系列高中英语教学分享活动。在《绣漆知“彝”，词以传情》写作课堂中，别老师强调写作课要紧扣高考新课标要求，搭建主题词汇库，丰富学生写作素材。课堂中别老师选取苏州刺绣语篇作为范例，重点讲解用词精准得体、各类从句、非谓语动词以及篇章逻辑衔接等要点，引导学生打磨高考英语书面表达，调动学生主动积累、自主润色习作的意识。

随后，别老师作了题为《秉标循道，向光而行》的新高考复习分享，直面当下备考困局，解读新课标命题四性。提出教师要深耕试题、构建教学素材，合理运用AI助力命题教研，转换讲评课设计思路。教学中注重激发学生复习的自主性与主导地位，推动思辨践创，落实以学促知，为新高考背景下高中英语复习教学提供可借鉴的实践方向。

洪莉老师展示了一堂高三物理一轮复习示范课《共点力的平衡》。课堂紧扣“共点力平衡解题步骤”这一主线，以“彩灯悬挂”“斜面拉木箱”“杂技演员半球面支撑”三道典型例题为载体，难度层层递进。洪老师通过“分级问题”引导学生确定研究对象、规范受力分析，灵活运用合成法与正交分解法建立平衡方程，并针对动态平衡中的极值问题进行深入探究。整堂课讲练结合、一题多解，既强化规范表达，又提升分析综合能力，为高三物理复习提供了优质示范。

随后，洪老师作《深研高考 科学备考》专题讲座，对比2020版与2025版课程标准，重点解读2025修订版的五大基本理念，强调要深研课标与教材，明确教学重难点和主干知识。她结合高考命题趋势，指出一轮复习要回归教材、重视基础，在真实情境中引导学生建构模型、解决问题，为与会教师把握复习方向提供了有力指导。

邓嘉莉老师开展系列高中化学教学分享活动，在公开课《解热镇痛药的“前世今生”——有机合成复习课》采用“活动元—核心问题—子问题”架构，开展高三有机化学专题复习。课堂以柳树皮提取水杨酸史料导入，依托药物研发真实情境，引导学生比较多条合成路线，落实官能团保护、有机合成路线评价等核心考点；借助长效缓释阿司匹林合成训练逆合成分析思维；通过探究贝诺酯合成原理，体悟药物分子结构修饰的科研价值，在探究中夯实知识、培育化学核心素养。

课后，邓老师作《顺势而为，方能扭转乾坤》经验交流，从投入、策略、建议三板块，结合高三一线案例，分享完备教评机制、精准提优补差、复习板块整合等做法，为优化高三化学复习备考提供了可借鉴思路。

冯楷苹老师带来一轮复习示范课《人类与肿瘤细胞的战斗——特异性免疫》。课堂以“肿瘤细胞与机体免疫系统的战斗”为主要情境，紧扣学案设定的学习目标，引导学生构建特异性免疫模型，阐明体液免疫与细胞免疫的协调配合。在此基础上，深入剖析PD-1/PD-L1等免疫逃逸机制，明确免疫系统功能的有限性。通过真题检测与健康防护探讨，帮助培养学生归纳概括的科学思维，树立稳态与平衡观，切实提升学生运用免疫学原理解决实际问题的能力。

接下来，赵克平老师开展了生物学科高考备考专题讲座《高考试题分析及教学指向》。赵老师首先剖析了2026年高考生物试题特点，指出当前命题呈现“情境真实多元、无图不成题、强化科学思维与实验探究”等八大特征。针对备考，他强调教学应回归主干知识，构建可迁移的认知网络，并强化图文建模能力。赵老师还总结了五大命题趋势，包括跨模块融合常态化、长句逻辑表达与实验思维成为核心拉分点等。本次讲座为一线教师精准把握高考方向、优化复习策略提供了专业指导。

胡越老师执教高三一轮复习示范课《世界是永恒发展的》。课堂以议题式教学开展，课程结合新疆盐碱地海水稻种植、邝翡婷培育荒漠小黑麦等案例，围绕量变与质变、事物发展的前进性与曲折性等核心哲学知识点设置探究任务。课堂充分调动学生积极性，通过小组讨论、成果展示、师生点评等方式，引导学生主动理解原理、对接材料、运用知识。整堂课兼顾基础知识巩固与思维能力训练，融入价值观教育，为我市高三哲学模块一轮复习提供了可借鉴的优质课堂范本。

示范课结束后，胡越老师围绕“夯实必备知识，提升解题能力，落实核心素养”开展高三备考专题讲座。胡越老师重点强调，高三一轮复习要立足教材、夯实基础，以学科核心素养为导向开展系统复习。教师在日常教学中，要灵活运用承载高中政治学科核心素养的情境素材，使其贴合高考命题情境。同时，她结合高考真题，针对一轮复习习题筛选、主观题答题规范、学生分层培养、答题思维训练等实际教学难点，分享了大量可落地、可操作的复习方法，重点指导教师如何在复习课中培养学生的材料解读能力、逻辑辨析能力与规范表达能力。

李致远老师以《中国历史上的国防战略》为题作课例展示。课堂以时间为线索，以历年高考真题为载体，系统梳理中国自古以来国防战略的发展与演变，并引导学生在思考中巩固所学知识，提升历史解释与思辨能力。

随后，李老师围绕高考历史复习备考策略作专题讲座。他结合高考命题逻辑的发展趋势，重点分析了四个方面：一是陌生、复杂、紧急情境下的综合素养考查；二是中西对比视野下的综合素养考查；三是陌生情境下的设问变动与基于史学思想方法的学科核心素养考查；四是基于价值引领和必备知识的中共党史考查。李老师强调，复习备考应以培养学生关键能力为核心，深度融合历史必修与选择性必修内容，强化教评衔接，推动历史教育从五育并举走向五育融合，为参会教师把握历史复习方向提供了有益参考。

李晓霞老师执教示范课并作专题讲座，示范课首先回顾主干知识，借助习题开展情境探究，并邀请学生分享展示成果。

李晓霞老师作《立足课标教材，考教衔接复习》专题讲座，提出一轮复习要立足课标、回归教材，夯实基础知识，做好查缺补漏。讲座结合四川卷命题特点、课标变化与招生相关要求，提出教学要预留表达时间，训练地理规范表达与创新思维；关注科技前沿与国家发展，落实人文教育，做好初高中课标衔接，依托多元教学评价，落实立德树人，促进学生德智体美劳全面发展。

审核 | 贾贵德

终审 | 何莉鑫

编辑 | 辛明珠