大家好，我是李哥。
初三刚开始，有些家长已经明显急起来了。
尤其孩子物理一直不上不下的，七八十分的想往重高冲，五六十分的又担心以后连普高都受影响。于是最直接的反应就是加题、报课、买卷子，恨不得把整个初中物理从头再过一遍。
但我想提醒一句，初三这一年的物理提分，最怕的就是看起来特别努力，实际上没有抓住真正能涨分的地方。
初三时间有限，学校还有新课，中间穿插月考、期中、期末，后面还要进入系统复习。
普通孩子不可能把所有知识重新精修一遍，更不可能靠无限增加题量解决所有问题。
所以不管目标是冲重高，还是先把普高守住，我觉得都可以先抓三步。
第一步，别急着补，先把现在的分数拆开
孩子物理考60分、70分、80分，家长最容易直接给他下一个结论：基础不好，或者成绩不稳定。
但这个判断太粗了。同样是70分，问题可能完全不一样。
有的孩子是真的有一大块知识没学懂，比如电路分析、浮力、受力一碰就不会；有的孩子其实大部分都学过，但基础题丢得特别多，实验表达不完整，计算步骤又总出问题；还有的孩子会做，只是一到考试就时间不够，复杂一点的题前面耗太久，后面来不及。
这三种孩子，补法完全不同。
所以初三想提分，第一件事不是买新题，而是把最近两三次考试拿出来认真拆一次。
我一般会把失分大致分成三类。
第一类是真不会，知识或者方法根本没建立起来。
第二类是会，但不稳定。比如同类题有时候对、有时候错，条件稍微一变就犹豫。
第三类是本来能拿的分，最后因为审题、步骤、单位、实验表达、计算这些问题丢掉了。
这个分类特别重要。
因为普通生最容易提升的，往往不是最难的那几分，而是第二类和第三类。
保普高的孩子，首先要把基础题和中档题里的可回收分拿回来；冲重高的孩子，则要先把那些会做却反复丢掉的分清干净。
我不太建议一上来就说孩子哪里都差。问题越具体，提分才越有方向。
第二步，不要平均用力，要把真正的主干板块一块块补透
初三最怕什么都补。
今天觉得力学不行，就刷力学；明天一看实验也丢分，又开始背实验；后天电路题错了，再赶紧做电学。孩子每天都很忙，但一个问题都没有真正解决。
我更建议按板块清。
尤其初中物理里，真正容易拉开差距的几个地方，要一个一个过。
比如力学，孩子到底是概念不清，还是受力分析不会？压强、浮力之间的关系有没有建立？一道题出现几个状态以后，会不会把过程拆开？
电学也是一样。
不是先看公式记没记住，而是电路图到底能不能读懂，电流路径会不会判断，电表到底测谁，开关、滑动变阻器一变化以后，孩子有没有分析顺序。
实验题更不能只靠考前背。
研究什么、改什么、控制什么、测什么、最后根据什么现象或者数据得出结论，这套思路如果没有建立，题目换个装置就容易丢分。
计算题则要抓规范。
会算不等于能拿满过程分。公式、对应物理量、单位、步骤这些东西，平时不练，到了考试不会突然自动规范。
所以普通生初三提分，我特别不赞成到处撒网。
一个板块抓住以后，就做到至少三个标准：基础问题能讲清，典型题能独立做，换一种问法也知道从哪里开始。
保普高，核心是把基础和中档题真正守住，不要再出现大面积空白。
冲重高，则是在这个基础上继续提高迁移能力，把中档题的正确率和综合题的启动能力做稳。
两类孩子目标不同，但底层都一样。先把主干弄结实，再谈难度。
第三步，一定要把学会转成考试能拿分
我觉得这是初三特别容易被忽略的一步。
有些孩子复习了很久，知识也补了不少，可每次考试成绩就是上不去。
为什么？因为他一直在学知识，却没有训练怎么考试。
专题练习的时候，孩子知道这一页全是浮力；老师讲电路的时候，他也知道接下来要用电路知识。可真正的考试，题型是混在一起的。
你得自己判断。
这道题到底考什么？我应该先用哪一块知识？前面不会的题要不要先跳？后面计算题留多少时间？
这些都是考试能力。
所以我建议初三到了一个阶段以后，不能一直只做专题。每周都应该慢慢加入一些混合训练。
不一定每次都做完整套卷，但要让不同板块混在一起，让孩子自己判断知识，而不是练习册提前替他分类。
还要有一定的限时。不是一上来就拼速度，而是在能做对的基础上，慢慢建立节奏。
基础题不能耗太久，中档题不能一错就慌，真正不会的题要懂得暂时放一下，先把能拿的分拿到。
考完以后也别只订正答案。
我更建议孩子回头问三个问题：这次哪部分分本来可以拿？哪一块是真不会？哪一类错误已经连续出现两三次？
然后隔几天，把最有价值的错题再做一次。
如果第一次是老师讲会的，第二次没有提示还能不能独立做出来，这才是真正的掌握。
我一直觉得，初三最后真正拉开差距的，不是谁听过的知识最多，而是谁能把自己会的东西，在考场里比较完整地拿出来。
冲重高和保普高，初三的重点其实不一样
如果孩子现在目标是保普高，我的建议会非常明确。
不要天天追最难的题,先把基础得分盘做大。
课本核心概念不能有大片漏洞，基础实验要稳，基础计算和中档题尽量少丢，遇到稍微综合一点的题至少知道怎么启动。
这种孩子最怕的是，一边基础还反复错，一边又花很多时间死磕最后几道题。
看起来很努力，真正能回收到卷面上的分却不多。
如果目标是冲重高，要求就要再往上提一层。
基础和中档题不仅要会，还要稳定。
会做的题不能今天对、明天错；实验表达、计算规范、审题和单位这些细节，要尽量把失分压下来。
同时开始练陌生情境和综合问题。不是为了天天刷偏难怪题，而是让孩子遇到没见过的题，也能把条件拆出来，把学过的知识重新组织起来。
所以同样是初三物理提分，不同分数段绝对不能用同一套题量和难度。先看孩子现在在哪，再决定下一步往哪里走。
初三真正的提分，不是突然冲一次高分
我一直觉得，普通生初三最需要的不是某一次考试突然涨十几分。
真正值得追求的是，分数一点一点变得可控。
以前一张卷子错得很散，现在知道主要问题集中在哪。以前同一种错反复出现，现在慢慢减少。
以前不会的板块完全空着，现在至少能拿到基础和中档分。以前考试一紧张就乱，现在知道先拿什么分、后处理什么题。
这些变化一旦出现，成绩自然会往上走。
所以初三这一年，不管目标是冲重高还是保普高，我都建议普通孩子先把顺序搞对：
先把分数拆开，找到真正能回收的分；再把主干板块一块块补透；最后用混合、限时和复盘，把会的东西真正变成考场上的分。
初三时间确实很宝贵，但也没有家长想象得那么晚。
只要问题找得准，训练顺序对，很多孩子这一年仍然有很大的调整空间。
