精研江中 | 我校高三教师参加江苏省高考试题评析与命题趋势研讨会

语文学科

本次高三语文备考培训让我收获良多，更新了我对新高考一轮复习的认知。讲座以2026年《人民日报》的一篇文章开篇，强调了“树立科学的人才观、成才观、教育观”的重要性，梳理了高考命题总体的指导原则，分析了2023-2026年选文价值导向的变迁，明确了教考衔接由浅层关联走向深度绑定。这些信息和趋势提醒我们，在语文教学中，学生阅读能力的培养，要实现从理解性转向鉴赏性乃至创造性。道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。语文育人，道阻且长。

                                 洪玲玉

数学学科

本次培训让我对新高考背景下一轮复习教学有了全新的思考。新高考命题已经从知识立意转向素养导向，更加注重基础性与综合性，模块交叉融合成为常态，这也要求我们必须摒弃传统刷题教学模式，走向探究式教学。本次研讨会提出的“格物启智”复习理念令我深受启发，一轮复习要落实三阶格物法：一阶格概念，回归定义，深挖知识内涵；二阶格方法，吃透通性通法，理清方法适用边界；三阶格拓展，变式迁移，打通不同知识模块。

在今后的教学中，我会坚持立足教材，做到不脱离教材讲结论，不跳过推导讲技巧，不盲目超前讲难题。教学过程中，不能让学生死记二级结论，要重视公式推导过程，强化几何直观，带领学生经历一个完整探究路径。

作为高三教师，今后我将把本次所学落地课堂，从单纯覆盖考点转向提升学生数学核心素养，引导学生真正理解知识本质，从容应对新高考。

                                      谢煜

英语学科

本次高考英语备考会梳理阅读、完形、语法填空、写作等题型命题逻辑，阐释高考试题依托情境浸润核心价值、融合五育并举的命题思路，为落实教考衔接、实现以考育人提供支撑。会议从宏观、中观、微观层面对试题分层解码，结合试卷立意、题型范式与考点细节，剖析选项干扰设计，梳理测评规律，厘清命题底层逻辑。

会议提出三项备考策略：一是积累中外文化知识，提升文化解读与观点表达能力，兼顾语言学习与素养培育；二是遵循“词不离句、句不离篇、篇不离境”，依托真实语篇夯实语言基础，提升语言运用能力；三是推动备考由“读懂文本”转向“思辨文本”，强化逻辑分析、批判性推理训练，适配高考对思维能力的考查要求。

                                   蒋丰

物理学科

本次高考试题评析与2027届物理一轮复习备考研讨会我收获颇丰，会上专家剖析高考真题，解读命题逻辑，新高考立足基础、创设真实情境，重点考查物理核心素养与科学思维，不再片面追求难题。

专家建议一轮复习回归教材，摒弃机械刷题，夯实概念与物理模型，强化实验探究、审题训练和答题规范。结合我校高三学情，备课组将把所学落地，优化复习方案，落实分层教学，减量提质，聚焦学生短板，扎实推进高三物理备考。

                            胡雪妍

化学学科

上午，专家蒋金虎逐题细致评析了今年江苏高考化学试卷，深入解读每道试题的命题意图、考查逻辑，并结合考题给出教学改进建议，让我对“以考促教”有了更清晰的认识，意识到高三备考不能停留在刷题讲题，要站在命题视角组织课堂，重视思维与素养的落地。

下午，南师大的专家围绕当下教育的现实困境、破解路径以及如何培育时代所需人才展开分享，提醒我教学既要深耕学科，更要立足育人根本。

今后我将把本次所学融入2027届高三化学一轮复习，精研真题、优化课堂，在夯实知识的同时着力提升学生的化学核心素养，做到精准备考、高效提质。

                                 刘舲航

生物学科

本次交流学习如一场及时雨，让我获益匪浅。首先，我对高考生物的命题导向与整体架构有了更透彻的认知。在习题讲评尤其是高考真题剖析上，我深刻意识到必须跳出“就题讲题”的窠臼。我们应以题目为引，帮助学生抽丝剥茧，梳理出系统化的知识框架，在潜移默化中培养其学科思维，切实提升规范答题的能力。其次，这次交流也为高三复习计划注入了新灵感。特别是在二轮复习的专题构建与三轮微专题的甄选上，我有了更具针对性的设想。未来，我将精准锚定核心考点，通过科学高效的微专题训练，为学生搭建通往高分的坚实桥梁，助力他们在高考中从容应对。

                                 温艳秋

历史学科

本次培训我收获颇丰，培训中来自南外的顾老师深度剖析了2026年高考试题，高考试题坚持素养立意，强化情境考查，更加注重学生迁移运用与逻辑思辨能力。顾老师还结合教学中的各种痛点，提出适合的教学策略与复习策略。我意识到备考应回归课标与教材，重视知识体系构建。在今后教学中，我将转变备考思路，优化课堂设计，精选习题，加强审题、答题规范训练，立足学情落实分层教学，将历史学的方法融入到复习中，把教研成果转化为课堂实效，科学高效地开展高三复习工作。

                                  蔡虓冽

政治学科

本次培训听了南师大附中的常虹老师关于江苏卷命题与备考的讲座，收获颇丰。讲座以“寻常态、识趋势、谋对策”为主线，层层递进，为我接下来的教学指明了方向。“寻常态”让我深刻认识到，无论题型如何变化，对核心素养和关键能力的考查是不变的根基，教学必须回归教材、夯实基础。“识趋势”则提醒我，面对2026年江苏卷的新调整，必须打破传统题海战术，注重真实情境的创设，培养学生解决实际问题的能力。最后，“谋对策”为2027届高三复习提供了科学规划。我将把所学内化于心，科学制定复习计划，精选精练，提质增效，陪伴学生在2027届高考中乘风破浪！

                                    胡晓莉

地理学科

听完本次高三地理备考讲座，我收获良多。备考不能盲目追风、迷信刷题和押题，做题质量远重于数量。与其疲于应付海量习题，不如沉下心研究高考真题，读懂情境，看透知识本质。

江苏地理高考重在考查审题提取信息、逻辑思维和规范表达三项能力。复习切忌大而化之，要关注细节、分分必争，精益求精地打磨答题语言，做到精准踩点。要立足教材，把概念、原理吃透，搭建系统化的知识框架，走“教材—笔记—知识模块”的闭环复习路径。

教学中，要引导学生做好题后感，错题不止是订正答案，更要归纳思路、沉淀经验；同时兼顾低位夯实与高位提升，用好真题、地图、绘图笔记等载体，以不变应万变。

                                 徐基晟

下午，南京师范大学附属中学杨副校长带来题为《双新背景下育人方式变革之附中实践》的讲座。杨副校长从课程、教学、评价、师资等维度展开，分享了全科阅读、课堂深耕、校本综评等鲜活案例，既有顶层设计的理性思考，又有落地实践的生动呈现。深刻地揭示了育人方式变革不是局部修补，而是课程、课堂、评价、师资的系统重构，最终指向学生全面而有个性的发展。