“深度学习”探索年丨共研中考新动向 齐探教学新路径

     区教研员赖老师指出，研究中考试题要从单纯关注题型升级为洞察学科思维本质，建议学校发挥九年一贯制优势，构建连贯的核心素养培养体系，将宏观课标要求分解为各学段可落地执行的教学任务。

英语教研组长杨老师系统解读了中考命题新趋势：全情境命题、高阶思维主导、跨学科融合常态化、摒弃机械记忆，并明确各学段定位——低段启蒙、中段阅读、高段思维进阶、毕业班升学衔接，同时提出课堂的四重转变，即从教课文转向育素养、从知识灌输转向意义建构、从碎片化讲授转向结构化整合、从重复训练转向“教学评”一体化。

区教研员叶老师倡导要落实“一课一得”“学做结合”，善用人工智能赋能课堂教学，打通不同学段间的衔接壁垒，并强调英语教学应引导学生向内认知自我、向外讲好中国故事。

数学组赵老师深度剖析了A卷的双基考查与数学文化渗透设计，杨老师对B卷的一题多解命题思路与情境化命题特点进行拆解，两位老师均强调教学要回归课本，警惕固化套路训练。

随后，数学教研组长段老师总结出中考命题的四大核心特征：立足课标、创设情境、注重思维、回归本质。分组讨论环节，各位教师都对标中考要求反思了日常教学工作。

区教研员高老师勉励全体数学教师要练好解题硬功，从小学阶段就着手培养学生良好的学习习惯，鼓励学生敢于表达思考过程，让数学思维真正落地生长。本次研讨会为全学段数学教学指明了衔接方向，后续数学组将持续深化贯通式教研，推动学校数学教学质量稳步提升。

科学组涵盖物理、化学、生物、地理及小学科学五个学科。物理组唐老师结合三年真题与阅卷情况指出，中考命题呈现反套路、重情境探究的特点，弱化复杂计算转而侧重逻辑推理，建议教学强化概念教学，回归教材本位。

物理教研组长贺老师随后提出深耕课标、抓实教研的后续规划。

化学教研组长魏老师解析了考情“难度稳升”的特点，强调从知识立意转向素养立意，突出考查实验实践与信息阅读提取能力。

生物教研组长牟老师指出应弱化机械记忆，强化图表信息提取与推理能力的培养。

地理教研组长何老师剖析了会考“图多、知识点碎片化”的特点，主张以“知识点+地图”的模式构建完整知识体系。

小学科学教研组长陈老师分享了跨学科融合教学与科创活动的实践经验。本次研讨精准锚定了科学学科的核心素养导向，为科学学科后续的教学指明了清晰方向。

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