中考语文出现＂跨文本联读＂新题型!2027命题风向提分攻略

不再孤立考查单本名著，而是将两部甚至三部作品放在一起，找共性、比差异、谈启示。

典型例题速览：

📌 例1：《艾青诗选》vs《水浒传》

问：《艾青诗选》中的"火"与《水浒传》"火烧草料场""火烧祝家庄"中的"火"，精神内涵有何不同？

• 艾青的"火"：象征光明、希望、革命力量，侧重精神觉醒

• 水浒的"火"：代表反抗怒火，是现实斗争的暴力手段

• 共性：都指向对旧秩序的颠覆

📌 例2：《红岩》vs《骆驼祥子》

问：结合"我命由我不由天"，谈谈刘思扬和祥子对命运的不同态度。

• 刘思扬：面对威胁利诱坚决拒绝，"到你们灭亡那天为止"——掌握命运

• 祥子：希望一次次破灭，最终堕落——被命运击垮

📌 例3：《红星照耀中国》vs《钢铁是怎样炼成的》

问：围绕"理想信仰"设计专题探究思路。

• 梳理人物成长经历，对比信仰形成过程

• 用圈点批注法阅读长征中的奋斗、保尔的四次受伤

• 以"信仰之光"为主题召开分享会

📌 例4：保尔 vs 祥子

问："不同的选择，决定了不同的人生之路"，比较分析。

• 保尔：选择为理想奋斗，即使残疾仍坚持写作——光辉人生

• 祥子：选择向现实妥协，从勤劳沦为潦倒——堕落人生

 跨文本关联题答题模板

 情境任务类：考的是"做事"能力

不再机械地问"某某人物形象是什么"，而是把你放进一个真实的任务场景里，让你像编辑、导演、策展人一样去解决问题。

五大高频情境速览：

 情境任务题答题技巧

1. 代入角色，明确身份：你是导演？编辑？策展人？身份决定你该用什么语言和视角。

2. 紧扣任务要求：补充舞台说明→关注神态、动作、语气；设计AI指令→关注外貌、武器、位置、神态。

3. 回归原著细节：所有情境题都建立在扎实的名著阅读基础上。没读过原著，再花哨的套路也没用。

4. 结构清晰，分点作答：如"选择+理由+结合文本分析"三步走。

03 开放探究类：考的是"思辨"能力

没有标准答案，只有"好不好""深不深"。这类题是真正的区分度所在。

五大开放探究题型速览：

开放探究题高阶策略

✅ "深"比"全"更重要：不要求面面俱到，但求某一角度有独到见解。如分析林冲结局重设，可抓住"从隐忍到反抗的性格发展"这一主线深挖。

✅ 用具体情节说话："保尔有信仰"不如"保尔在全身瘫痪、双目失明后仍以文学创作延续革命，体现了他对信仰的坚守"。

✅ 联系现实谈感悟："这启示我在生活中面对困难时……"是得分亮点，但不是套路式的"我们要学习他"，而是要有具体的、个人的思考。

✅ 反常识的勇气：突破作者认知局限的题，考查的就是你敢不敢挑战传统解读。比如林冲结局重设，若只写"病逝"则无新意，写"加入方腊反攻朝廷"才是"突破认知局限"。

04 2027中考命题趋势：三大"越来越"

 趋势一：跨文本联读将成为"必考"

从单篇到多篇，从单本到多本。2027年，名著与名著、名著与诗歌、名著与非连续性文本的关联考查将成为标配。

备考对策： 建立"名著关联图谱"。例如学《艾青诗选》时主动关联《红星照耀中国》（革命信仰），学《水浒传》时关联《儒林外史》（社会批判）。

 趋势二：情境任务将越来越"真实"

舞台剧改编、AI指令设计、读书分享会策划……情境设计会越来越贴近Z世代的生活经验和审美偏好。

备考对策： 平时多参与班级活动策划、社团招新文案撰写、主题海报设计等真实任务，培养"在做事中学语文"的能力。

 趋势三：开放探究题"反套路"倾向加剧

评分标准会越来越重视个性化思考和批判性思维。套用万能模板、堆砌答题术语的答案将被降档。

备考对策： 每读完一本书，至少做一次"逆向思维训练"——比如"如果林冲没有上梁山会怎样""如果祥子第三次买车成功会怎样"。训练自己跳出文本既定框架的想象力。

1．【最新模拟·情境探究】（2026·吉林·一模）学校文学社正在举办“经典永流传·书香润青春”主题读书月活动。在“那些照亮心灵的文字”分享会上，同学们围绕名著中的深刻哲思与感人故事展开了热烈讨论。请你参与其中，完成下面的任务。

(1)下列对名著内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．在《骆驼祥子》中，祥子最大的梦想不过是拥有一辆自己的洋车，但他的希望一次又一次破灭，最终他由一个老实健壮的青年沦为了自暴自弃的行尸走肉，其悲剧深刻地揭示了当时社会的黑暗。

B．《昆虫记》中，法布尔不仅记录昆虫的生活，更关注昆虫活生生的生命过程。他用观察和实验的方法，记录了昆虫世界的真实面目，比如他发现螳螂善于利用“心理战术”制服敌人。

C．《艾青诗选》中，艾青诗歌创作的第一个高峰期，其意象多凝聚着民族之痛和爱国之情，如《向太阳》；第二个高峰期，则更多了一些哲思，常用“镜子”等意象揭示深刻的人生哲理。

D．《红星照耀中国》中，埃德加·斯诺通过实地采访，客观地向全世界报道了中国共产党和中国工农红军的真实情况。他在书中深入分析了“红色中国”产生、发展的原因，对中国共产党和中国革命做出了完全客观、毫无个人倾向的评价，彻底瓦解了当时西方世界所有歪曲、丑化共产党的谣言。

(2)阅读下面的选段，回答问题。

人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”

请结合小说中的具体情节，谈谈你对这段文字所体现出的“生命意义”的理解。

【答案】(1)D

(2)这段话出自《钢铁是怎样炼成的》，是保尔・柯察金的人生信条，体现出生命的意义在于为理想和崇高事业不懈奋斗，为人类的解放贡献全部力量。例如保尔在战场上奋勇杀敌，身受重伤后仍坚持投入到国家建设中，参与修筑铁路，即使全身瘫痪、双目失明，也没有放弃，而是以文学创作的方式继续为革命事业奉献，他用一生的实践诠释了这段文字的内涵，让生命在为崇高事业的奋斗中绽放光彩，实现了生命的价值。

【解析】（1）D.《红星照耀中国》中，埃德加·斯诺虽通过实地采访客观报道了中国共产党与红军的真实情况，但原文体现出他作为记者的个人观察与情感倾向，并非“完全客观、毫无个人倾向”；同时，“彻底瓦解了当时西方世界所有歪曲、丑化共产党的谣言”这一表述过于绝对，不符合历史事实。

（2）这段出自《钢铁是怎样炼成的》的独白，诠释了生命的意义在于将全部精力献给人类解放的事业，不虚度年华。保尔投身革命战场，身负重伤仍坚守理想；战后奔赴铁路建设一线，在艰苦中实干奉献；晚年瘫痪失明后，仍以笔创作延续使命，践行了“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争”的誓言，证明生命的价值在于为理想燃烧的厚度。

【新考法·舞台剧改编】（2026·山东滨州·一模）你们班接到编演舞台剧任务，你带领大家熟悉剧本内容。下面是剧本中的两个选段，请完成相关任务。

【甲】

(唱)大雪飘，扑人面，朔风阵阵透骨寒。彤云低锁山河暗，疏林冷落尽凋残。往事萦怀难排遣，荒村沽酒慰愁烦。望家乡，去路远，别妻千里音书断，关山阻隔两心悬。讲什么雄心欲把星河挽，空怀雪刃未除奸。叹英雄生死离别遭危难，满怀激愤问苍天。

【乙】

父亲站在桌前，背手而立，气氛压抑。

父亲：(声音低沉、严厉)把桌上的《鉴略》拿来。背会了，再去。

儿子：(A)现在……就背吗?可……可赛会就要开始了……

母亲：(急忙上前，轻轻拉父亲衣袖)孩子盼了这么久，就让他先去看吧，回来再背书也不迟啊……

父亲：(甩开手，语气坚决)B

长妈妈：(叹气，低下头)老爷……

儿子：(眼眶发红，低下头，声音颤抖)……我知道了，父亲。

2．【甲】唱词片段出自京剧《野猪林》，改编自我国古典名著《_________》。试结合名著中该“英雄”的相关事例谈谈人物性格特点。_________

3．【乙】剧本片段改编自鲁迅的_________(文体)集《朝花夕拾》。请结合上下文将横线处舞台说明和人物台词补充完整。

A_________ B__________

【答案】2．     水浒传     示例一：误入白虎堂：高俅父子诱骗林冲带刀进入军机重地白虎节堂，林冲明知有诈仍赴约，试图通过规则解决问题。性格为循规蹈矩，看重家庭。

示例二：野猪林忍辱：刺配沧州途中，公差董超、薛霸受指使欲害林冲，鲁智深拔刀相救，林冲却极力阻止，不愿滥杀扩大冲突。性格为息事宁人、心存善念。

示例三：风雪山神庙：林冲被派看守草料场，陆谦、富安等人火烧草料场欲灭口，林冲在山神庙听闻阴谋后怒杀三人，彻底断了回归的念想。性格为刚烈果决。    3．     散文     示例：脸色瞬间发白，风车从手中滑落     示例：不成！学不进去，玩也玩不好。读熟了书，才准出门。

【解析】2．唱词中“大雪飘”“朔风阵阵”“别妻千里”“空怀雪刃未除奸”“生死离别”等词句，对应《水浒传》中林冲被高俅陷害、刺配沧州、风雪山神庙的情节，可判断出自《水浒传》。任选与林冲相关的事例分析特点即可，如：

误入白虎堂：高俅义子高衙内觊觎林冲妻子，高俅与陆谦设计陷害，谎称要看林冲的宝刀，诱骗他带刀进入军机重地白虎节堂，随后诬陷他“带刀行刺”，将其刺配沧州。林冲明知此事蹊跷，却仍选择赴约，试图通过朝廷规则自证清白，可见他循规蹈矩、安分守己，对朝廷体制抱有幻想，不愿轻易打破安稳生活；同时他牵挂妻子安危，不愿激化矛盾，体现出重情顾家、隐忍克制的一面。

野猪林忍辱：刺配沧州途中，公差董超、薛霸受高俅指使，百般折磨林冲，在野猪林欲将他杀害。鲁智深及时赶到，挥拳要杀公差，林冲却极力阻拦，恳求鲁智深放过二人。林冲此时仍不愿滥杀无辜、扩大冲突，希望能熬过刑期、重回东京与家人团聚，可见他心存善念、想息事宁人，对回归正常生活仍抱有期待；即便受尽屈辱，也坚守底线，不愿杀人，体现出他的善良与克制。

风雪山神庙：林冲在沧州被派看守草料场，陆谦、富安等人奉高俅之命，火烧草料场欲将他灭口。林冲躲在山神庙中，亲耳听到三人的阴谋，得知妻子已自尽、自己再无退路，终于忍无可忍，提枪怒杀陆谦、富安等人。长期的隐忍与希望彻底破灭后，林冲爆发出刚烈果决、敢于反抗的一面，体现出他嫉恶如仇、恩怨分明的本质。

3．由“鉴略”“赛会”“长妈妈”可知，乙段改编自《朝花夕拾》中的《五猖会》，《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集。

A处：儿子正盼着去看赛会，突然被父亲要求背书，内心充满慌张、委屈、不舍与无奈，舞台说明需通过神态、动作、细节体现这种情绪。神态描写可以脸色发白、眼眶泛红表现慌张、失落、委屈，动作描写可用攥紧风车、手指颤抖、垂着头表现不舍、慌乱，还可以用声音发颤、带着哭腔等细节强化情绪。

示例：身子微微发抖，头埋得更低

B处：父亲性格严厉、固执，重视读书甚于孩子的快乐，坚决要儿子先背书再去看赛会，台词需体现强硬、不容置疑、刻板的语气，同时贴合“封建家长”的身份。可直白拒绝，强调背书的重要性；可用命令语气，强化不容反驳的态度；也可结合说教，突出读书优先的观念等，言之成理即可。

4．【新考法·情境式问题探究】（2026·山西·一模）班级开展“书香浸润·星光闪耀”名著阅读活动。请参与并完成题目。

(1)【主题摘录】下面是小铠同学围绕《红星照耀中国》中毛泽东读书的内容做的阅读摘抄（部分），请根据表格提示，在①②处填上合适的内容。

时间（地点）	阅读摘抄	我的批注
少年时期 （韶山）	当时我正在读表兄送给我的两本书，讲的是康有为的变法运动。一本是《新民丛报》，是梁启超编的。这两本书我读了又读，直到可以背出来。	读书百遍，其义自见。只有真正读进去了，并“读了又读”，反复揣摩，才能熟读成诵，领悟书中真谛。
青年时期 （①________）	有一天我读到一份《民报》，上面刊载两个中国学生旅行全国的故事，他们一直走到西藏边境的打箭炉。这件事给我很大的鼓舞。我想以他们为榜样。	读万卷书，行万里路。读书不能只停留在纸面上，还要付诸行动。所谓“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，深入实际社会生活才能真正学以致用。
青年时期 （保安）	有一次一个客人带了几本哲学新书来给他，于是他就要求我改期再谈。他花了三、四夜的功夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了。	君子之学贵在②________（选取摘抄中的词语填空），阅读也是如此。唯有心无旁骛，才能沉浸在书本中，比较、审视、辨析、求证，最终消化。

(2)【专题探究】小组把《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》两部名著整合成一组，围绕“理想信仰”进行专题探究，请你参照左侧示例，写出具体的探究思路。

《骆驼祥子》《西游记》专题探究 探究专题：苦难与成长 探究思路： ①用思维导图或表格梳理两部名著中主要人物经历的苦难。 ②精读《骆驼祥子》，圈点勾画出祥子克服困难、得以成长的片段；跳读《西游记》，概括四个主角在取经的不同阶段获得的成长。 ③组织交流会，围绕“苦难与成长”发表自己的见解。

《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》专题探究 探究专题：理想信仰 探究思路： ①________ ②________ ③________

【答案】(1)     长沙     专心

(2)     示例：用表格的形式梳理两部名著中主要人物的成长经历，对比探究其理想信仰是如何形成的。     用圈点批注法阅读《红星照耀中国》中毛泽东等革命领袖在长征途中经历的困难及奋斗过程；摘录《钢铁是怎样炼成的》中保尔四次受伤的情节，探究他在实现理想过程中受到阻碍时是如何面对的。     以“信仰之光”为主题，召开一次交流分享会。

【解析】（1）本题考查名著内容理解。

第一空：结合材料“有一天我读到一份《民报》……这件事给我很大的鼓舞。我想以他们为榜样”及原著内容，毛泽东提到他去了长沙。在长沙，他第一次看到报纸《民报》，其中记载了两个学生徒步旅行全国的故事，这激发了他徒步游湖南的愿望，但最终因为没钱而未能出省。后来，他还去了湖南省立图书馆，在那里进行了大量自修，读了亚当·斯密、达尔文、穆勒、卢梭、斯宾塞等人的著作。故填：长沙。

第二空：结合材料“他花了三、四夜的功夫专心读了这几本书，在这期间，他似乎是什么都不管了”可知，“专心”直接描述了阅读时的状态；“似乎是什么都不管了”这是对“专心”状态的生动描述。题目要求“选取摘抄中的词语填空”，这个词要概括毛泽东在保安这次读书时的状态和品质，摘抄中能直接概括这种状态的最精准的词就是“专心”。故填：专心。

（2）本题考查名著专题探究。

首先确定“理想信仰”这一探究专题。然后参照示例展开探究思路，第一步用表格、思维导图等形式梳理《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》中人物的成长经历，对比探究理想信仰形成的过程；第二步用不同的阅读方法探究信仰之路的艰难；第三步与同学进行交流分享。

考法01 跨文本关联

5．阅读下面的语段，按要求答题。

【甲】

①“三少爷！路只有两条：一条登报自新，恢复自由；一条长期监禁，玉石俱焚。”

②刘思扬毫不犹豫地拒绝了对方的威胁，并且逼出了敌人一句颇为失望的问话：“你想坐一辈子牢？”

③“不，到你们灭亡那天为止！”

④“好嘛！我倒要看看你这位嫩骨细肉的少爷硬得了多久？出不了三个月，你敢不乖乖地向我请求悔过自新！”

⑤“向你请求？休想！”

⑥就这样，结束了敌人对他的引诱，又押回牢房时，他不再是一个人了，而是和一个青年工人关在一起。工人叫余新江，也是被甫志高出卖的。从此，两个人成了同甘共苦的伙伴，互相支持。

⑦太阳渐渐偏西了，可是斜射的烈焰给闷热的牢房带来了更燥辣的，焦灼皮肉的感觉。高墙电网外面，一个又一个岗亭里，站着持枪的警卫。佩着手枪巡逻的特务，牵着狼犬，不时在附近的山间出没。

⑧回头望望，全室的饮水，储存在一只小的生锈的铁皮罐子里，水已不多了，然而谁也不肯动它，总想留给更需要它的人。刘思扬又一次制止了急于喝水的念头，决心不再去看那小小的水罐。

（节选自《红岩》十一）

【乙】

他的黄金时代已经过去了，既没从洋车上成家立业，什么事都随着他的希望变成了“那么回事”。他那么大的个子，偏争着去打一面飞虎旗，或一对短窄的挽联；那较重的红伞与肃静牌等等，他都不肯去动。和个老人，小孩，甚至于妇女，他也会去争竞。他不肯吃一点亏。……体面的，要强的，好梦想的，利己的，个人的，健壮的，伟大的，祥子，不知陪着人家送了多少回殡；不知道何时何地会埋起他自己来，埋起这堕落的，自私的，不幸的，社会病胎里的产儿，个人主义的末路鬼！

（节选自《骆驼祥子》二十四）

(1)分析甲文中画线句子的作用。

(2)根据甲文情节，概括刘思扬的形象特点。

(3)最近热播的中国动画电影《哪吒2》荣登全球动画电影票房第一，其中有句出名的台词是“我命由我不由天”，联系甲乙两文中的人物并结合整本书，谈谈你对这句台词的理解。

【答案】(1)环境描写，通过描写闷热的牢房、高墙电网、持枪警卫、巡逻特务和狼犬等，渲染了紧张、恐怖的氛围，衬托出刘思扬和余新江身处困境却不屈服的精神。

(2)刘思扬面对敌人的威胁利诱，坚决拒绝，体现出他坚定的革命意志和崇高的革命信仰；他为了革命事业，甘愿忍受牢房的艰苦环境，具有自我牺牲精神；他与余新江成为同甘共苦的伙伴，互相支持，表现出他重情重义。

(3)示例：“我命由我不由天”体现的是一种敢于抗争、掌握自己命运的精神。刘思扬在敌人的威逼下，没有屈服，拒绝登报自新，坚定地选择与敌人斗争到底，他不向命运低头，努力掌握自己的命运，这就是“我命由我不由天”的体现。祥子原本怀揣着买车的梦想努力奋斗，但在黑暗的社会中，他的希望一次次破灭，最终堕落。如果他能像哪吒、刘思扬一样，坚定信念，不屈服于命运，或许就能改变自己的结局。这启示我们，在生活中要勇于抗争，积极掌握自己的命运，不能轻易向困难低头。

【解析】（1）本题考查环境描写。

首先判断画线句子为环境描写，接着详细阐述句子中描绘的具体环境元素，如闷热的牢房、高墙电网等。然后分析这些环境描写所渲染的氛围，最后说明这种氛围对衬托人物精神所起的作用。

（2）本题考查人物形象。

根据甲文第②段中“刘思扬毫不犹豫地拒绝了对方的威胁”，第③段“不，到你们灭亡那天为止”，第⑤段“向你请求？休想”可知，刘思扬面对敌人“登报自新，恢复自由”的威胁利诱，坚决拒绝，没有丝毫动摇，体现出他坚定的革命意志和崇高的革命信仰，宁死不屈，绝不向敌人低头。

（3）本题考查词句的理解和分析。

题干要求联系甲乙两文中的人物并结合整本书，谈谈对“我命由我不由天”这句台词的理解。答题时需先阐述“我命由我不由天”体现的精神，再分别结合刘思扬和祥子的经历，分析他们与这句台词的关联，最后得出启示，强调要勇于抗争、掌握自己命运。

6．成长，是铭刻在时光里的足迹。无论是鲁迅在《朝花夕拾》中回望童年往事，还是孙悟空在《西游记》中历经磨难，我们都能从字里行间读出一个生命从稚拙走向成熟的印记。阅读以下两个片段，回答问题。

【片段一】

“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”

“……父亲！！！父亲！！！”

我已经是一名中学生了，却依然被推搡着，在颤栗的喊声里，完成这最后的仪式。许多年以后，我才明白，那一声声催促里，不只是对死亡的恐惧，还有我对旧式医道与人情的茫然与怀疑。

【片段二】

行者道：“师父，你面前这个女子，莫当做个好人。他是个妖精，要来骗你哩。”

……三藏道：“你这猴头，当时倒也有些眼力，今日如何乱道！这女菩萨有此善心，将这饭要斋我等，你怎么说他是个妖精？”

行者闻言，羞恼难当，却又只得忍气吞声。这是他头一回真正感到，纵有火眼金睛、通天本事，世间亦有无法轻易化解的误解与孤独。

【片段一】选自《朝花夕拾》中的（1）______（填篇目）；【片段二】中让行者“羞恼难当”的事件是（2）______。这两个片段中的主人公，在事件发生时都感受到了一种共同的复杂情绪是（3）______。两个片段都体现了主人公在“成长”中所面临的不同性质的困境：鲁迅的困境主要来自现实家庭伦理与（4）______的冲突，孙悟空的困境主要来自理想正义与（5）______的矛盾。

【答案】《父亲的病》三打白骨精（被唐僧误解／被唐僧念紧箍咒驱赶）委屈（或：无奈、孤独）传统礼俗现实误解

【解析】本题考查名著内容分析与概括。

（1）根据片段一“叫呀，你父亲要断气了。快叫呀！”“我才明白，那一声声催促里，不只是对死亡的恐惧，还有我对旧式医道与人情的茫然与怀疑”可知，该片段选自《朝花夕拾》中的《父亲的病》。《父亲的病》是鲁迅《朝花夕拾》中的散文，回忆儿时为父亲延医治病的经历。文章聚焦两位“名医”，他们故弄玄虚，开出“原配蟋蟀一对”等荒唐药引，勒索钱财却屡治无效。父亲临终时，少年鲁迅被催促呼喊，这成了他心中的愧疚与痛苦。作品既饱含对父亲的深情，也批判了旧医的虚伪与草菅人命。

（2）根据片段二“师父，你面前这个女子，莫当做个好人。他是个妖精，要来骗你哩”“你怎么说他是个妖精”可知，出自《西游记》第27回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”。师徒行至白虎岭，白骨精为吃唐僧肉，先后化作村姑、老妪、老翁诱骗唐僧。悟空三次识破并打死其化身，第三次召众神作证，妖精现出白骨原形。唐僧不辨真伪，听信八戒谗言，写下贬书将悟空赶回花果山。综上，让行者“羞恼难当”的事件是三打白骨精。

（3）根据片段一“我对旧式医道与人情的茫然与怀疑”可知，鲁迅面对不合理的旧俗和无效的医治，内心充满不解与无助。根据片段二“纵有火眼金睛、通天本事，世间亦有无法轻易化解的误解与孤独”可知，悟空明明识破妖怪却被师父冤枉，心里难过又无处诉说。因此两人共同的复杂情绪是委屈、无奈、孤独。

（4）根据片段一“我对旧式医道与人情的茫然与怀疑”可知，鲁迅一边要遵守孝道，遵从家人的安排，一边又无法认同落后的习俗与医道，所以他的困境来自现实家庭伦理与传统礼俗的冲突。

（5）根据片段二“世间亦有无法轻易化解的误解与孤独”可知，悟空一心保护师父、伸张正义，却被唐僧误会指责，所以他的困境来自理想正义与现实误解的矛盾。

班级开展“光与火——文学中的抗争与希望”专题研讨，请你参与并完成以下任务。

材料一：

《黎明的通知》（节选）

为了我的祈愿

诗人啊，你起来吧

而且请你告诉他们

说他们所等待的已经要来

说我已踏着露水而来

已借着最后一颗星的照引而来

我从东方来

从汹涌着波涛的海上来

我将带光明给世界

又将带温暖给人类

材料二：

《水浒传》第十六回（节选）

杨志道：“都管，你须是城市里人，生长在相府里，哪里知道途路上千难万难！”老都管道：“四川、两广也曾去来，不曾见你这般卖弄。”……杨志道：“如今须不比太平时节。”……杨志众人饿了，只顾在松林里歇凉。没半碗饭时，只见远远地一个汉子，挑着一副担桶，唱上冈子来……

7．下列关于以上材料及相关名著内容的表述，不正确的一项是（）

A．材料一中，诗人以“黎明”的口吻发出通知，运用象征手法，表达了对光明与新生的热烈呼唤。

B．材料二中“途路上千难万难”的对话，为后文生辰纲被劫埋下伏笔，暗示了此行潜藏的巨大风险。

C．艾青的诗歌主要抒发个人忧郁的情感，而《水浒传》则专注讲述英雄传奇，两者在主题思想上毫无共通之处。

D．《水浒传》中许多英雄被逼上梁山，体现了对黑暗社会现实的反抗，这与艾青诗歌中对旧世界的批判在精神上有相通之处。

8．面对“黑暗”，艾青与《水浒传》中的人物各自选择了哪种抗争方式？请任选一个，结合《艾青诗选》与《水浒传》的具体内容，谈谈你的理解。

9．《艾青诗选》中的《火把》充满对“火”的呼唤；《水浒传》中也多处描写“火”的场景，如“火烧草料场”“火烧祝家庄”。这两部作品中“火”所代表的精神内涵有不同吗？谈谈你的理解。

【答案】7．C    8．示例一：艾青选择以诗歌为武器进行精神抗争。在《黎明的通知》中，他以“黎明”的口吻宣告光明的到来，用诗句唤醒民众，传递对黑暗现实的批判和对未来的希望，用文字点燃反抗的火种。

示例二：《水浒传》中的好汉们选择暴力反抗。如智取生辰纲，晁盖、吴用等人劫取贪官污吏搜刮的不义之财，以实际行动反抗封建压迫，用武力打破黑暗统治的枷锁。    9．艾青《火把》中的“火”象征着光明、希望与革命力量，是唤醒民众、照亮前路的精神火炬；《水浒传》中的“火”（如“火烧草料场”“火烧祝家庄”）则代表反抗的怒火，是好汉们摧毁黑暗势力、宣泄反抗意志的暴力手段，二者都指向对旧秩序的颠覆，但前者侧重精神觉醒，后者侧重现实斗争。

【解析】7．本题考查内容概括。

C.由材料一“我将带光明给世界/又将带温暖给人类”可知，艾青的诗歌不仅抒发个人情感，更蕴含着对光明、希望的呼唤，以及对黑暗现实的批判；由材料二“如今须不比太平时节”“途路上千难万难”可知，《水浒传》也蕴含着对黑暗社会现实的反抗。据此可知，艾青的诗歌与《水浒传》在批判黑暗、追求光明的主题思想上是有共通之处的，该项“两者在主题思想上毫无共通之处”的表述不正确。故选C。

8．本题考查内容概括。

先明确艾青或《水浒传》人物的抗争方式，再结合材料或原著情节分析，最后点明这种抗争的意义即可。

9．本题考查对比阅读。

由《火把》中“火把万岁！/燃烧吧——/在我们的头顶/在我们的身边/在我们的心里”可知，艾青笔下的“火”是一种精神象征，它代表着光明、希望与革命力量，是唤醒民众、照亮前路的精神火炬，核心是点燃人们内心的觉醒意识，引领人们冲破黑暗的精神桎梏。

由《水浒传》中（火烧草料场）林冲被高俅陷害发配沧州，看守草料场时遭陆谦等人纵火暗算，他忍无可忍，在山神庙前手刃仇人，雪夜上梁山；（火烧祝家庄）宋江率军攻打祝家庄，石秀、杨林等人里应外合，纵火焚烧庄院，最终攻破祝家庄，这些情节可知，这里的“火”是现实斗争的手段，代表好汉们反抗的怒火，是摧毁黑暗势力、宣泄反抗意志的暴力工具，核心是用暴力打破旧秩序，为生存和正义而战。

据此可知，两部作品中的“火”虽都指向对旧秩序的颠覆，但艾青的“火”侧重精神觉醒与思想引领，《水浒传》的“火”侧重现实斗争与暴力反抗。

小石想请你运用整本书阅读方法，和她一起阅读《朝花夕拾》和《西游记》。

《朝花夕拾》选段

①孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了。但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午。仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥。往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了。

②我常存着这样的一个希望：这一次所见的赛会，比前一次繁盛些。可是结果总是一个“差不多”；也总是只留下一个纪念品，就是当神像还未抬过之前，花一文钱买下的，用一点烂泥、一点颜色纸，一枝竹签和两三枝鸡毛所做的，吹起来会发出一种刺耳的声音的哨子，叫作“吹嘟嘟”的，吡吡地吹它两三天。

《西游记》选段

①师徒们行了数日，到了巩州城。早有巩州合属官员人等，迎接入城中，安歇一夜。次早出城，一路饥餐渴饮，夜住晓行，两三日，又至河州卫。此乃是大唐的山河边界。早有镇边的总兵与本处僧道，闻得是钦差御弟法师上西方见佛，无不恭敬，接至里面供给了，着僧纲请往福原寺安歇。次日，行有四五十里远近，只见山凹里露出楼台殿宇，三藏道：“徒弟，看是个甚么去处？”行者抬头，用手搭凉篷，仔细观看，说道：“师父，那边是一座城池，但见得：楼台重叠，殿宇巍峨。山水澄清、花木鲜妍。径道幽深，林阴秀翠。乃好座山居。”

②三藏道：“悟空，你看那山中想必是个禅院，我们可去借宿。”行者道：“师父说得是，我们去来。”走近前，见一山门，上有“观音禅院”四字。三藏大喜道：“弟子屡感菩萨圣恩、未及叩谢；今遇禅院、就如见菩萨一般，甚好，甚好！”

10．下列对名著内容的理解错误的一项是（）

A．《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，记录了他从童年到青年的生活轨迹。

B．《西游记》中观音禅院的金池长老因贪念袈裟，欲放火烧死唐僧师徒。

C．鲁迅在《朝花夕拾》中多次提到“长妈妈”，均表达了对她的怀念与感激。

D．《西游记》中孙悟空的火眼金睛是在太上老君的八卦炉中炼就的，能识破一切妖魔鬼怪。

11．两个选段都有环境描写，请任找一例并分析其作用。

12．结合《朝花夕拾》选段，分析“往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了”这句话中，作者的情绪变化。

13．结合选段及原著内容，简要回答：

A《朝花夕拾》中的“我”，儿时最想追寻的是________的快乐。

B《西游记》中的唐僧，一路西行，追寻的是________。

【答案】10．C    11．示例一：《朝花夕拾》选段中“我家的所在很偏僻”“仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥”，交代了“我”难以看到繁盛赛会的背景，烘托了“我”盼望赛会却屡屡失望的失落心情。

示例二：《西游记》选段中“楼台重叠，殿宇巍峨。山水澄清，花木鲜妍。径道幽深，林阴秀翠”，描写了观音禅院的清幽庄严，烘托了唐僧对菩萨的敬仰之情，为后文禅院借宿的情节做铺垫。    12．示例：“伸着颈子等候多时”体现了“我”对赛会的急切期盼之情；“却只见……匆匆地跑过去”“于是，完了”则写出了赛会的简陋与短暂，表达了“我”的失望与失落之感。情绪从急切期盼转为失望。    13．     迎神赛会（或：热闹、新奇）     真经（或：佛法、普度众生的理想）

【解析】10．本题考查名著内容理解和辨析。

C.有误，鲁迅在《朝花夕拾》中多次提到“长妈妈”，但并非每次都是表达怀念与感激。例如在《狗·猫·鼠》一文中，长妈妈踩死了鲁迅心爱的隐鼠，鲁迅当时对她充满了怨恨。故选C。

11．本题考查环境描写及作用分析。

《朝花夕拾》选段：结合①段“但我家的所在很偏僻，待到赛会的行列经过时，一定已在下午。仪仗之类，也减而又减，所剩的极其寥寥”可知，这段环境描写首先交代了“我”家所处的地理位置偏僻，以及因为这种偏僻导致赛会行列经过时已是下午，且仪仗等繁华景象已经大打折扣。这样的描写不仅为读者提供了一个具体的场景背景，更重要的是烘托了“我”对于赛会的期待与实际所见之间的巨大落差，从而表现出“我”盼望赛会却屡屡失望的失落心情。

《西游记》选段：结合①段“楼台重叠，殿宇巍峨。山水澄清、花木鲜妍。径道幽深，林阴秀翠”可知，这段环境描写生动地描绘了观音禅院的壮丽与清幽，通过“楼台重叠，殿宇巍峨”展现了禅院的宏伟建筑，而“山水澄清、花木鲜妍”则描绘了禅院周边的自然美景，使得整个场景显得既庄严又充满生机。这样的描写不仅烘托了唐僧对菩萨的敬仰之情，因为在他看来，如此庄严美丽的禅院就如同菩萨的居所一般；同时也为后文唐僧师徒在禅院借宿的情节做了铺垫，使得这一情节的发生显得自然而合理。

12．本题考查内容理解和情感把握。

结合“往往伸着颈子等候多时，却只见十几个人抬着一个金脸或蓝脸红脸的神像匆匆地跑过去。于是，完了”分析，在这句话中，作者的情绪变化十分明显。“伸着颈子等候多时”这一描述，生动地展现了“我”对赛会的急切期盼之情，脖子伸得老长，眼睛紧紧盯着远方，生怕错过赛会的任何一点动静，这种姿态充分体现了“我”内心的渴望与期待。然而，接下来的“却只见……匆匆地跑过去”则笔锋一转，描绘了赛会实际到来时的景象——仅仅十几个人抬着一个神像匆匆而过，与“我”心中的繁盛赛会相去甚远。这种巨大的反差使得“我”的情绪瞬间跌入谷底，“于是，完了”这一简短的结语，更是直接表达了“我”对赛会简陋与短暂的失望，以及由此产生的失落之感。因此，整句话中作者的情绪从最初的急切期盼迅速转为失望与失落。

13．本题考查内容理解和概括。

第一空，结合《朝花夕拾》选段①“孩子们所盼望的，过年过节之外，大概要数迎神赛会的时候了”以及后文对迎神赛会热闹场景虽简略却充满期待的描述，可以看出儿时的“我”对迎神赛会这种热闹、新奇的活动充满向往，最想追寻的就是迎神赛会所带来的快乐。

第二空，在《西游记》选段②中，唐僧说“弟子屡感菩萨圣恩、未及叩谢；今遇禅院、就如见菩萨一般，甚好，甚好！”以及结合原著内容可知，唐僧受唐王之命，前往西天取经，他一心向佛，希望通过取得真经来传播佛法，实现普度众生的理想，所以一路西行追寻的就是真经（或佛法、普度众生的理想）。

考法02 情境任务类

14．学校读书社开展“分享·理想体悟”整本书阅读活动，请参与并完成小题。

理想是照亮人生的星光，不同时代、不同境遇的人们，对理想的追寻各具姿态。请任选一部作品及人物，结合具体情节，简要说说他们的理想是什么？对你有什么启发？

备选作品：A．《简·爱》——简·爱

B．《儒林外史》——王冕

C．《水浒传》——林冲

D．《艾青诗选》——艾青

【答案】示例一：选A，理想：简·爱的理想是追求平等、自由、独立的爱情和有尊严的生活。她不因自己地位卑微、外貌平凡而自卑，在桑菲尔德庄园，她爱上了与自己身份地位悬殊的罗切斯特先生。当得知罗切斯特已有妻子时，她毅然决然地离开，坚守自己的道德底线和人格尊严，不愿做依附于他人的情妇。后来，继承了叔叔的遗产后，她实现了经济上的独立，最终回到双目失明、一无所有的罗切斯特身边，与他平等地相伴一生。

启发：简·爱让我明白，无论身处何种困境，都要坚守自己的原则和尊严，不向命运低头。在追求理想的过程中，不能为了物质利益或其他因素而放弃自我，要勇敢地去争取平等和自由。同时，真正的爱情是建立在相互尊重和平等的基础上的，只有这样才能收获幸福。

示例二：选B，理想：王冕的理想是不慕名利，追求自由自在、闲适恬淡的田园生活。他自幼家贫，靠给人放牛为生，但勤奋好学，擅长画荷花。当地知县和权贵想结识他，邀他见面，他拒不前往；朝廷征聘他做官，他也坚决推辞，选择隐居在会稽山中，每日画画、读书，过着与世无争的生活。

启发：王冕的故事让我懂得，在纷繁复杂的社会中，要保持一颗清醒的头脑，不被功名利禄所诱惑。每个人都有自己的生活方式和价值追求，不必随波逐流，要坚守内心的宁静与本真，追求真正让自己快乐和满足的生活。

示例三：选C，理想：林冲最初的理想是安分守己地过日子，在朝廷中谋个一官半职，尽忠报国。他本是东京八十万禁军教头，武艺高强，对朝廷忠心耿耿。然而，高俅等人的迫害使他家破人亡，走投无路，最终被迫上了梁山。上梁山后，他的理想转变为反抗朝廷的腐败和压迫，与兄弟们一起劫富济贫、替天行道。

启发：林冲的经历让我认识到，社会的不公和黑暗有时会逼迫善良的人走上反抗的道路。当我们的合法权益受到严重侵害，且无法通过正常途径解决时，要有勇气反抗，不能一味地逆来顺受。同时，在面对困境时，要懂得变通，及时调整自己的理想和目标，以适应新的环境。

示例四：选D，理想：艾青的理想是用诗歌唤醒民众，表达对祖国、对人民、对土地的深深热爱，以及对光明和未来的向往。在抗日战争时期，他的诗歌充满了爱国情怀和战斗精神，如《我爱这土地》，表达了他对祖国命运的深切关注和为祖国献身的决心；在解放战争时期，他的诗歌又反映了对人民解放事业的赞美和对新生活的憧憬。

启发：艾青的诗歌让我感受到文学的力量和诗人的责任感。作为新时代的青年，我们也应该心怀家国，用自己的方式为祖国和人民贡献力量。同时，要善于用文字表达自己的情感和思想，传递正能量，激励更多的人为实现理想而努力奋斗。

【解析】本题考查名著内容理解及拓展阅读。

15．小语和小文围绕“成长”话题，分享了他们在阅读《朝花夕拾》和《西游记》时的感受，现在邀你参与。

(1)在《朝花夕拾》中，鲁迅回忆了多位对他成长产生影响的“师长”。请选择其中一位，结合具体事例，简要分析他/她如何在鲁迅的成长路上留下了深刻的印记。

(2)有人说，孙悟空的成长，是打破“自我局限”、扛起“责任担当”的过程。请结合《西游记》中的一个具体情节，谈谈你对这句话的理解。

【答案】(1)示例：藤野先生。鲁迅在日本留学时，藤野先生不仅认真修改他的课堂笔记，还关心他的解剖实习，不因鲁迅是中国学生而有偏见。藤野先生的正直、严谨和无民族偏见的态度，让鲁迅感受到异国他乡的温暖，也坚定了他“医学救国”的初心，后来虽弃医从文，但藤野先生的精神一直激励着他。

(2)示例：“三打白骨精”的情节能体现孙悟空的这份成长。最初的他桀骜不驯，受不得委屈便会赌气反抗；但此次面对白骨精的三次幻化，他识破后虽被唐僧误解为滥杀无辜，却没有像从前那样任性大闹，而是尝试辩解，被驱逐时还拜别师父、叮嘱八戒沙僧照顾好师父。他打破了“任性行事”的局限，主动扛起了守护师父、兼顾取经大业的责任，这便是成长的体现。

【解析】（1）本题考查名著人物分析。题干聚焦《朝花夕拾》中鲁迅回忆的“师长”形象，需紧扣“师长”身份（如老师、启蒙者），选取典型情节（如教学细节、人格示范），体现其对鲁迅思想、性格或人生选择的塑造作用。

（2）本题考查名著内容理解。题干指出孙悟空的成长包含两个关键维度：一是“打破‘自我局限’”，意味着孙悟空需突破自身原有的局限，如性格上的自负、认知上的狭隘等；二是“扛起‘责任担当’”，即孙悟空要承担起保护唐僧取经、维护世间正义等重要责任。需结合《西游记》具体情节，阐述对这一观点的理解。

16．七年级某班正在阅读《西游记》和《朝花夕拾》，请你一起完成相关任务。

(1)下列对《西游记》整本书的理解与评价，不正确的一项是（）

A．《西游记》以“取经”为主线，通过八十一难取得真经的情节，串联起神魔斗法、世情讽刺与修行寓意，结构上兼具连贯性与独立性。

B．孙悟空形象的塑造具有明显成长轨迹：从叛逆自由的“妖仙”，历经磨炼与规训，最终成为信仰坚定、心怀苍生的“斗战胜佛”。

C．取经团队中，唐僧代表坚定的信仰与领导力，孙悟空象征能力与创新，猪八戒体现人性的欲望与惰性，沙僧则寓意沉稳与服从，形成互补共生关系。

D．尽管取经结局是师徒五圣成真、功德圆满，但作者并未回避世俗权力对神佛世界的渗透，如阿傩、伽叶索要财物等情节，暗含对宗教虚伪性的彻底批判。

(2)有人说，《朝花夕拾》虽为个人回忆，但有丰富深刻的社会内容。请以《二十四孝图》或《范爱农》为例，谈谈你对这句话的理解。

【答案】(1)D

(2)示例一：《二十四孝图》中，鲁迅借“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事，批判封建孝道的虚伪残酷，揭露封建礼教对儿童的毒害，折射出当时社会对传统伦理的盲目推崇。

示例二：《范爱农》中，鲁迅通过范爱农的悲剧，揭示辛亥革命的不彻底性，展现旧中国知识分子的生存困境，反映了时代的社会痼疾。

【解析】（1）本题考查内容概括。

D.阿傩、伽叶索要财物的情节，是对世俗权力渗透神佛世界的讽刺，并非对“宗教虚伪性的彻底批判”。《西游记》整体仍肯定佛教的修行价值，并没有对宗教虚伪性进行彻底批判，该选项表述程度过重；

故选D。

（2）本题考查主旨把握。

先点明《朝花夕拾》“个人回忆＋社会批判”的特点，再以所选篇目为例，结合具体情节分析其揭露的社会问题与时代内涵即可。

（2025·江西·模拟）某班开展“墨香浸润青春，经典对话心灵”的读书活动，请你完成以下任务。

17．【拟定版面标题】通过举办手抄报比赛是分享名著阅读体验和探究成果的好方法。小鄱同学按要求初步确定了四个版面的小标题，其中内容有误的一项是（）

A．版面一：名著名言摘要——摘录《红星照耀中国》中伟人名言

B．版面二：传统美德颂歌——鲁迅散文《〈二十四孝图〉》主题探究

C．版面三：取经人物扫描——结合情节概述唐僧师徒形象特点

D．版面四：传统文化感悟——刊登阅读《经典常谈》后的感想

18．【欣赏讽刺笔法】《儒林外史》善用夸张手法刻画人物、进行讽刺。请你从以下情节中选择一个赏析《儒林外史》的夸张手法。

①周进哭贡院 ②胡屠户扯范进衣裳后襟

19．【表达体会认识】请仿照下面示例，选择一个名著人物，用一对反义词来表达你对该人物的认识。

【示例】唐僧(《西游记》)——软弱与坚定：唐僧遇到妖怪时常常害怕，如在狮驼岭受阻时数次落泪，体现出他的软弱；他取经之心从不动摇，途径女儿国时谢绝国王的挽留，不受蝎子精胁迫，体现出他的坚定。

①尼摩船长(《海底两万里》)②祥子(《骆驼祥子》)③严监生(《儒林外史》)

【答案】17．B    18．示例一：在“周进哭贡院”这一情节中，周进来到贡院里面，见两块号板摆得齐齐整整，触景生情，突然悲痛不已，一头撞在号板上，就不省人事了。作者运用夸张手法刻画周进醉心功名、热衷科举的人物形象，讽刺封建科举制度对人心灵的荼毒。

示例二：在胡屠户扯范进衣裳后襟这一情节中，范进中举后发疯，胡屠户用一巴掌把范进拍醒，回程时看见范进的衣裳后襟滚皱了许多，一路低着头替他扯了几十回。作者运用夸张手法表现胡屠户的前倨后恭、趋炎附势、嫌贫爱富的丑态，讽刺了森严的封建等级制度下世态炎凉的社会关系。    19．示例:尼摩船长(《海底两万里》)——温情与冷酷。尼摩船长智斗鲨鱼，冒险救下采珠人，体现他对弱者的同情；他用“诺第留斯号”击沉敌舰，任由舰上的人沉入大海，显示了他冷酷无情的一面。

②示例：祥子(《骆驼祥子》)——笃定与迷失。祥子起初吃苦耐劳，对未来充满希望，笃定要自食其力买辆属于自己的车；后来他经历车被抢走、积蓄被敲诈一空、虎妞难产、小福子自杀等一系列事件，最终沦为行尸走肉，放弃梦想，游戏人生，迷失自我。

③示例：严监生(《儒林外史》)——吝啬和慷慨。严监生对自己极度苛刻吝啬，临终之际，因为灯盏里点了两茎灯草，他伸出两个指头不肯断气；但他也慷慨、有人情味，在正妻王氏病后，他延请名医，煎服人参，不遗余力。

【解析】17．本题考查名著内容。

B.《〈二十四孝图〉》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，但文章并非“传统美德颂歌”。鲁迅通过对《二十四孝图》中“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等故事的批判，揭露了封建孝道的虚伪和残酷，表达了对封建礼教的反感。标题中“传统美德颂歌”与文章主题完全相悖，错误。故选B。

18．本题考查名著人物。

周进哭贡院：周进是一位六十余岁的儒生，他生活艰难，只得随姐夫去省城做生意。路过贡院，周进一行人去看，在贡院里，周进受刺激过度，一头撞到号板上。他被救后，伏着号板哭个不停，直至呕出血来。周进的姐夫等几个生意人可怜周进，凑钱替他捐了个监生，让他得以直接参加乡试。作者运用夸张手法，塑造一个因为不能进贡院考试悲伤得要寻死的儒生形象，以神来之笔，描绘了士人被科举制拨弄得神魂颠倒的可悲可怜可笑之处。

胡屠户扯范进衣裳后襟：胡屠户是范进的老丈人，在范进中举前，常常骂范进；当范进中举后，又极力巴结。范进喜极发疯后，在众人劝说下，他一巴掌治好了女婿的病，然后跟在范进身后，他见到女婿的衣裳后襟滚皱了许多，一路上低着头替他扯了几十回。作者通过写胡屠户为范进整理衣裳的情节，用讽刺手法，夸张地表现出他前倨后恭，嫌贫爱富、卑劣势利的性格特征，讽刺封建等级制度下人与人之间的世态炎凉和科举制度下扭曲的人际关系。结合以上分析组织答案即可。

示例：周进屡试不第，他在贡院参观时竟一头撞在号板上，被救后，对着号板哭，直至呕出血来。作者以夸张的手法来表现其执迷功名的扭曲心理，讽刺科举制度对读书人的精神摧残。

19．本题考查分析名著人物。

结合自己对名著人物的理解，分析人物的反差。本题要求仿照示例，用一对反义词来表达对名著人物的认识，需先明确人物性格特点中相对的两面，再结合名著具体情节进行阐述。

20．（2025·吉林四平·模拟）学校开展以“阅读经典，品读人生”为主题的整本书阅读活动，请你参与。

【能略读】

(1)小吉阅读名著时，做了读书笔记，其中不正确的一项是（）

A．《朝花夕拾》中，藤野先生为鲁迅修改解剖图，指出“血管画得太粗了”，体现了他治学严谨、没有民族偏见的品格。

B．《海底两万里》中，尼摩船长在南极被困冰下时，命令船员用潜艇自身重量冲撞冰盖，最终带领“鹦鹉螺号”冲破冰层成功脱险。

C．《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来教会保尔打拳和射击，还向他传播革命思想，是引导保尔走上革命道路的关键人物。

D．《红星照耀中国》中，毛泽东在长征中患疟疾，靠骑一匹黄马坚持行军，斯诺评价他是“一个令人极感兴趣而复杂的人”。

【广分享】

(2)朱自清《经典常谈》中介绍了许多传统文化经典。请在下列经典中选一部你最感兴趣的，简介书中主要内容，并分享你对阅读传统文化经典意义的理解。（80字左右）

A．《诗经》B．《说文解字》C．《史记》

【答案】(1)A

(2)示例：我选C。《史记》是司马迁所著的纪传体通史，记载了黄帝至汉武帝时期3000多年的历史。阅读此经典能激励我们在生活中坚守信念，勇于面对困难，还能帮助我们深入理解中华民族灿烂的传统文化，树立文化自信。

【解析】（1）本题考查名著内容的识记。

A.根据《藤野先生》原文：“你看，你将这条血管移了一点位置了”可知，藤野先生修改的是“解剖图的血管位置”，而非“血管粗细”。选项理解有误；

故选A。

（2）本题考查概括名著内容及阅读感悟。开放性试题，任选一部自己熟悉的名著，结合书中内容，阐释自己对传统文化经典的认识，言之有理即可，注意字数要求。

考法03 开放探究类

21．（2025·海南海口·模拟）你准备给初一的学弟学妹推荐一部课内名著，启迪他们在学习上或生活中面对困难时要勇敢，百折不挠。请从以下两部名著中任选一部，结合你的阅读体验，撰写一段推荐语。（提示：①结合整本书，关联上下文；②结合读书方法；③结合具体人物、情节及主题等；④有自己的阅读感悟。）

名著阅读推荐单
书名	选文	推荐语
《红星照耀中国》	这些千千万万青年人的经久不衰的热情、始终如一的希望、令人惊诧的革命乐观情绪，像一把烈焰，贯穿着这一切，他们不论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前都绝不承认失败——所有这一切以及还有更多的东西，都体现在现代史上无与伦比的一次远征的历史中了。
《艾青诗选》	礁石一个浪，一个浪， 无休止地扑过来， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 像刀砍过的一样 但它依然站在那里 含着微笑，看着海洋……

【答案】示例1：选择《红星照耀中国》。《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺1936年在中国西北革命根据地进行实地旅行采访后写成的一部纪实作品。阅读这部作品时我们可以先阅读序言，接着浏览目录，其中选择自己感兴趣的人物或重点事件，再用跳读的方式阅读正文。通过跳读，我们可以了解到长征是一场震撼世界的战略大转移，无数的红军将士们衣衫褴褛、伤痕累累，却用自己的信念照亮了中国的革命之路。我们可以看到爱军爱民的毛主席在长征中除生病外都和一般战士一样步行，还有“红小鬼”们，他们还都是一群小娃娃，却能跟着大部队爬雪山、过草地，表现出了坚忍、无所畏惧的精神。红军将士们身上的这股长征精神，激励着我们在生活中或学习上遇到困难时，更要坚定意志，百折不挠。

示例2：选择《艾青诗选》。《艾青诗选》是一部汇集了中国著名诗人艾青各个时期代表作的诗歌集。我们可以通过朗诵结合圈点勾画的方法阅读这本诗歌集。在众多精彩篇章中，《大堰河——我的保姆》无疑是最有名的作品之一，在这首诗中我们看到了勤劳、朴实、善良的大堰河，也感受到了艾青对劳动人民的深厚感情及对他们苦难生活的同情。这是艾青诗歌创作的第一个高峰期。而在艾青诗歌创作的第二个高峰期，诗歌饱含哲理，像这首《礁石》，无论多少伤害打击都不能让它移动一步，历经磨难的礁石依旧选择微笑面对海洋，这无疑在启示着我们，不管在生活中或学习上遇到任何困难时，都要像礁石那样勇敢坚强，百折不挠。

【解析】本题考查名著内容理解和推荐语。先确定选哪部名著，若选《红星照耀中国》，可先点明推荐此书，接着阐述阅读方法，如精读与跳读结合，关注书中对红军长征等情节描写。然后结合具体人物，像毛泽东等红军领导人在面对艰难险阻时的坚定与乐观，以及红军战士们历经千难万险完成长征的壮举，体现面对困难百折不挠的主题。最后表达自己的阅读感悟，如从他们身上汲取力量，激励自己在生活学习中勇敢前行。若选《艾青诗选》，同样先表明推荐，说明可采用批注法阅读。结合《礁石》一诗，分析礁石面对无数海浪冲击仍屹立微笑的形象，感悟诗中传达的坚韧不拔精神，再联系自身表达从诗中获得的面对困难的启示。

22．（2025·内蒙古赤峰·一模）阅读下面的名著选段，完成下面小题。

自此，A的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭地过来陪郎中弄药。到中秋以后，医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来，病重得一连三天不能说话，晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。A喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。……赵氏分开众人，走上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思……”众人看A时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。

(1)这个片段选自清代作家吴敬梓的《儒林外史》，文中A是①______，他的“心事”是②______，选段揭示了他吝啬的本性。

(2)鲁迅说：“一个作者，用了精炼的，或者简直有些夸张的笔墨——但自然也必须是艺术地——写出或一群人的或一面的真实来，这被写的一群人，就称这作品为‘讽刺’。”请结合选段，简要分析作者的讽刺艺术。

【答案】(1)     严监生     两茎灯草

(2)示例：作者通过夸张的手法，描绘了严监生临死前因灯盏里点了两茎灯草而迟迟不肯断气的场景，生动地提示了他吝啬的本性，这种夸张的描写让人感到既可笑又可悲，从而产生了强烈的讽刺效果（结合文本）。同时，作者通过对严监生家人和奶妈的描写，侧面烘托出他的性格特点，使讽刺效果更加深刻。

【解析】（1）本题考查名著人物和故事情节。

阅读选段可知，这段文字叙述了严监生病危的情景。严监生是我国古典讽刺小说《儒林外史》中经典的吝啬人物。严监生临终之际，伸着两根指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度，但都没有说中，最后还是赵氏猜透了他的心思，是“为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油”，体现了严监生吝啬的性格。由此可知，A是严监生，他的心事是“两茎灯草”。

（2）本题考查名著写作手法。

《儒林外史》是我国古典长篇小说讽刺艺术的高峰，这段描写运用了多种讽刺手法，具体如下：

细节描写：作者通过“把手从被单里拿出来，伸着两个指头”“把两眼睁得溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了”等一系列细致的动作和神态描写，将严监生临死前因灯盏里点着两茎灯草，担心费油而不肯咽气的吝啬情态刻画得淋漓尽致。这些细节生动地展现了他的吝啬本性，让读者对其人物形象有了深刻的认识，从而产生讽刺效果；

对比手法：文中严监生的病重不能说话与他对两茎灯草的执着形成鲜明对比。他在生命垂危、连话都说不出的情况下，却还念念不忘那两根灯草，在意着微不足道的油费，生命的即将消逝与对钱财的极度吝啬形成强烈反差，突出了他的吝啬已经到了病态的程度，极具讽刺意味；

语言描写：大侄子、二侄子和奶妈的猜测，他们分别从不同角度猜测严监生伸着两个指头的原因，而严监生一次次摇头否定，直到赵氏说出他是嫌灯草多费油，他才点头咽气。这些语言描写不仅推动了情节发展，更通过众人的误解和严监生的执着，从侧面衬托出严监生吝啬得让人难以理解，增强了讽刺效果；

白描手法：作者以简洁的语言，如实地描绘了严监生临终前的场景，没有过多修饰和渲染，却让读者清晰地看到了一个吝啬鬼的形象。这种白描手法看似平淡，却蕴含着深刻的讽刺力量，让读者在冷静的叙述中感受到人物的可笑与可悲，体会到作者对吝啬这种人性弱点的批判和讽刺。

23．你所在的班级开展主题为“心悦读·云分享”的朗读活动，假如你要朗读的书目是《艾青诗选》，请参照下面的示例，在备选诗作中选择一首，为它配上合适的背景音乐，并阐述理由。

备选诗作：《黎明的通知》《鱼化石》

背景音乐推荐：

音乐名称	音乐简介
《培尔·金特》第一组曲第一曲《晨景》	管弦乐组曲，作曲家是格里格，乐曲明丽璀璨
《江河水》	中国双管独奏曲，激越悲愤有力，感染力极强

【示例】我选择朗读《我爱这土地》，配乐《多情的土地》。《我爱这土地》通过描写鸟儿对土地的忠诚，表达了艾青对祖国的热爱，对侵略者的痛恨，以及对光明的热烈向往，感人至深。所配乐曲深沉细腻，情感真挚，令人感动，两者相得益彰。

【答案】示例一：我选择朗读《黎明的通知》，配乐《培尔·金特》第一组曲第一曲《晨景》。《黎明的通知》以黎明的口吻热切地呼唤一切事物来迎接美好新世界的到来，充满向上的精神以及对新社会、新生活的坚定信念。所配乐曲明丽璀璨，令人感奋，两者相得益彰。

示例二：我选择朗读《鱼化石》，配乐《江河水》。《鱼化石》是诗人艾青“归来”之后写的一首独特的诗歌。诗人借写鱼化石揭示了深刻的人生哲理，诗歌具有震撼人心的艺术感染力。所配乐曲激越悲愤有力，感染力极强，两者相映相称。

【解析】本题考查诗歌内容情感理解及配乐选择。

《艾青诗选》是现代诗人艾青所编著的一部诗歌选集，收录了艾青在二十世纪三十年代到七十年代末的作品。该诗集涵盖了艾青在不同时期、不同主题下的丰富创作，包括对土地、人民、自然、战争等方面的描绘和思考。

作答此题，先分析备选诗作的情感基调与核心内容，《黎明的通知》充满对光明与新生的期盼，基调昂扬；《鱼化石》蕴含深沉感慨与人生哲思，情感较为强烈。再结合背景音乐的风格，将诗作与匹配的音乐关联，阐述两者在情感或意境上的契合点。

24．（2025·浙江杭州·三模）有人说：“不同的选择，决定了不同的人生之路。”请结合这句话，从下面选择一组人物，展开比较分析，并谈谈你的感悟。

A．保尔和祥子

B．简•爱和虎妞

C．杜少卿和匡超人

【答案】示例：选A.保尔选择为理想奋斗，即使身体残疾仍坚持写作，走出充满光辉的人生之路；祥子选择向现实妥协，从勤劳善良沦为麻木潦倒，走向堕落之路。不同选择决定不同人生，我们应坚定理想，做出正确选择。

【解析】本题考查人物形象。

25．（2025·广东广州·二模）多部作品联读，寻找不同作品的关联点，可以更全面地理解作品内涵。小执发现不少名著中的人物都体现出了“反抗精神”，然而他们的反抗又各有不同。请你从以下三部名著中任选两部进行联读，结合具体情节比较不同人物在反抗方式和反抗目的上的不同之处。

①简·爱（《简·爱》）

②保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）

③徐海东（《红星照耀中国》）

【答案】示例：

简・爱 vs 保尔・柯察金

反抗方式：简・爱以精神平等为核心，通过语言和行动直接对抗压迫（如拒绝表兄约翰的欺凌、拒绝圣约翰的婚姻要求）；保尔则通过投身革命事业（如参加红军、修建铁路），以坚定的信念和顽强的意志反抗社会不公与命运挫折。

反抗目的：简・爱的反抗旨在追求人格独立与尊严（如对罗切斯特说“我们是平等的”）；保尔的反抗是为了推翻剥削阶级，实现无产阶级解放，具有鲜明的社会革命色彩。

保尔・柯察金 vs 徐海东

反抗方式：保尔通过文学创作（如写作《暴风雨所诞生的》）延续革命斗争；徐海东作为红军将领，以武装斗争（如领导游击战）反抗国民党反动派。

反抗目的：保尔为个人信仰与革命理想而战；徐海东的反抗以民族解放和阶级斗争为目标，具有强烈的家国情怀和集体主义色彩。

【解析】本题考查名著联读分析能力。任选两部名著，结合具体情节，比较人物在“反抗方式”和“反抗目的”上的不同。开放性试题，言之有理即可。

26．（2025·江苏扬州·三模）班级开展“AI赋能阅读”活动，同学们做《西游记》手抄报时，请AI生成了一幅画。

AI生成并解释如下：

画面中，唐僧身着黄色僧袍、外披红色袈裟，头戴金色僧冠，骑在白龙马上，神情平和而坚定。猪八戒扛着九齿钉耙，敞着肚皮，面露憨态。沙僧则背着行囊，手持降妖宝杖，神情沉稳。三人在山间小路上前行，背景是层层叠叠、云雾缭绕的山峦，整体氛围悠远壮阔。

画面中还缺少一位重要人物。我们应该向AI发出怎样的指令，才能使得画面完整且生动呢？ 我的指令：_________

【答案】示例：请为我添加孙悟空，他头戴金箍，手持金箍棒，脚踏筋斗云，走在最前面，目光炯炯有神，体现出机智勇敢。

【解析】本题考查对名著人物的把握。

《西游记》是中国明代吴承恩创作的长篇章回体神魔小说，以唐僧师徒西天取经为主线，融合神话、冒险与社会批判，位列中国古典四大名著之一。

《西游记》中的主要人物是唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人，观察图片可知，需补充的重要人物是孙悟空。为了让画面完整且生动，需结合孙悟空在原著中的经典形象特征来设计AI指令。可从其外貌（如毛脸雷公嘴、头戴紧箍咒、身穿虎皮裙）、标志性武器（如意金箍棒）、神态（火眼金睛、机警警惕，又带些许顽皮）、在团队中的位置与动作（作为开路先锋走在队伍前方，或探查路况，或回头与师徒互动）等方面进行细节描述，让指令既涵盖关键信息，又能体现角色特点和场景互动，从而使补充后的画面符合原著设定，展现取经队伍的完整性和生动性。

27．（2025·北京·中考真题）把相关人物形象联系起来阅读，有助于深入理解作品主题。如《水浒传》中的林冲、鲁达、杨志，《骆驼祥子》中的祥子、老马、二强子，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔、朱赫来、谢廖沙，每组人物形象都可以建立联系。请你从上述三组中选择一组，比较人物形象的异同，说明这组人物形象的联系对深化作品主题的作用。（100字左右）

【答案】示例：祥子、老马、二强子同为车夫。祥子立志买车，但屡遭变故；老马辛苦拉车，却无法养家；二强子沾染恶习，卖女卖车，家破人亡。三人生活观念不同，但悲剧命运相似。这组人物更为全面地反映了底层人民生活的艰辛、悲惨，揭示出旧社会的黑暗。

【解析】本题考查名著人物分析。

需先明确所选组内人物共性（如经历、精神关联）与差异（性格、选择、命运走向），再阐述人物联系如何助力读者理解作品主题（像社会批判、精神赞美、成长探索等）。

（2025·湖南长沙·中考真题）阅读下面《水浒传》的节选内容，完成下面小题。

【回目节选】

第一回张天师祈禳瘟疫洪太尉误走妖魔

第二回王教头私走延安府九纹龙大闹史家村

第三回史大郎夜走华阴县鲁提辖拳打镇关西

第四回赵员外重修文殊院鲁智深大闹五台山

第五回小霸王醉入销金帐花和尚大闹桃花村

【片段节选】

话说当时住持真人对洪太尉说道：“太尉不知，此殿中当初是祖老天师洞玄真人传下法符，嘱付道：‘此殿内镇锁着三十六员天罡星，七十二座地煞星，共是一百单八个魔君在里面。上立石碑，凿着龙章凤篆天符，镇住在此。若还放他出世，必恼下方生灵。’如今太尉放他走了，怎生是好？”有诗为证：千古幽扃一旦开，天罡地煞出泉台。自来无事多生事，本为禳灾却惹灾。社稷从今云扰扰，兵戈到处闹垓垓。高俅奸佞虽堪恨，洪信从今酿祸胎。

当时洪太尉听罢，浑身冷汗，捉颤不住。急急收拾行李，引了从人，下山回京，真人并道众送官已罢，自回宫内，修整殿宇，起竖石碑，不在话下。

再说洪太尉在途中分付从人，教把走妖魔一节，休说与外人知道，恐天子知而见责。于路无话，星夜回至京师，进得汴梁城，闻人所说：“天师在东京禁院做了七昼夜好事，普施符箓，禳救灾病，瘟疫尽消，军民安泰。天师辞朝，乘鹤驾云，自回龙虎山去了。”洪太尉次日早朝，见了天子，奏说“天师乘鹤驾云，先到京师，臣等驿站而来，才得到此。”仁宗准奏，赏赐洪信，复还旧职，亦不在话下。

（选自《水浒传》第二回王教头私走延安府九纹龙大闹史家村）

28．下面是对《水浒传》内容的理解或分析，其中不恰当的一项是（）

A．回目是章回体小说一大特点。回目语言工整，句式相同。读者通常可以通过回目了解本回关键人物和发生的主要事件。

B．“话说”二字，体现了话本小说中“说书人”的语言特点。早期长篇白话小说都是在宋元以来民间故事和说书底本的基础上再创作而成的。

C．“有诗为证”，这种表达在《水浒传》中多次出现，或概述前文，或引出下文，或暗示人物命运，有明显的文人雅士加工的特点。

D．《水浒传》中人物众多，“一百单八个魔君”衍化成一百零八位英雄好汉，他们的故事在全书一百二十回中均有体现，高俅和洪信是贯穿全书的关键人物。

29．阅读完《水浒传》后，班级开展“重设人物结局，升华小说主题”的读书研讨活动，要求大家为人物重设一个能突破作者认知局限，体现人物性格发展的结局。请你以“林冲”为例，参考小说原著中的结局，为他重新设计一个结局，并具体说明这样设计的理由。

（小说原著中的结局：林冲随宋江接受招安后，参与征讨方腊，战后因风瘫留在杭州六和寺养病，由武松照料。半年后病逝，被追封“忠武郎”。）

【答案】28．D    29．示例（1）重设结局：在征讨方腊时，林冲终于认识到朝廷的险恶用心，于是动员其他梁山好汉一起加入方腊的起义军队伍，反攻朝廷。

（2）设计理由：突破作者“不反朝廷”的认知局限，将作品主题升华为“既反贪官又反朝廷”；体现林冲性格的变化发展：由最初的隐忍到不忍贪官到最终的不忍朝廷。

【解析】28．本题考查理解名著内容。

D.“他们的故事在全书一百二十回中均有体现”错误。并非所有人的故事都在全书中有详细体现（如地煞星中部分人物描写较少）。“高俅和洪信是贯穿全书的关键人物”错误。高俅是重要反派，但并非贯穿全书；洪信只在第一回出现，后续无重要戏份。故选D。

29．本题考查开放性试题。

林冲：原为东京八十万禁军教头，因被陷害而走上反抗之路。他前期隐忍，后期勇猛，特别是在“风雪山神庙”一节中，他从一个逆来顺受、委曲求全的人，变成了一个勇猛果敢、敢于反抗的起义军领袖。小说原著中的结局比较符合他前期“逆来顺受、委曲求全”的性格，因此，可结合他后来的变化“勇猛果敢、敢于反抗”重新设计他的结局。

30．（2025·四川宜宾·中考）读整本书的重要价值并不只是读某本书，而是借助于读某本书提升阅读素养去读各种书。请从“读书方法改进”的角度，从下列备选作品中任选一部介绍你的阅读体验，限80字内。

备选作品：《西游记》《儒林外史》《红星照耀中国》《钢铁是怎样炼成的》《昆虫记》

【答案】示例：阅读《昆虫记》时，我用批注法标记法布尔观察蝉蜕皮、螳螂捕食等细节，在科学记录与文学描写的融合中感受自然之美。

【解析】本题考查整本书阅读体验分享。

开放性试题，首先明确，需从“读书方法改进”角度切入。如《西游记》，可将精读与跳读结合，如精读“三打白骨精”品人物，跳读降妖情节知脉络；《儒林外史》可用圈点批注法，标注讽刺细节，如范进中举发疯，理解科举弊端；《红星照耀中国》适合用选择性阅读，按兴趣选“领袖故事”等板块，结合背景资料读；《钢铁是怎样炼成的》可采用摘抄与感悟法，摘录名言并写心得，联系自身悟精神；《昆虫记》宜用批注式阅读，批注法布尔观察方法，体会科学与文学融合之美。

31．（2025·黑龙江·中考）【读经典悟人生】班级开展“名著中的信仰”专题探究活动，请完成以下任务。

(1)请你仿照示例完成内容概括，补全信仰内涵。

篇名	内容概括	信仰内涵
《红星照耀中国》	示例：毛泽东、朱德等革命先驱带领红军爬雪山、过草地，不屈不挠，终于把中国带向光明。	示例：信仰是中国共产党人坚持到底的力量。
《西游记》	唐僧师徒①______	信仰是面对困难毫不退缩的勇气。
《海底两万里》	尼摩船长搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的斗争。	信仰是②______
《钢铁是怎样炼成的》	保尔③______	信仰是经历生死考验，对党忠诚。

(2)信仰是一道光，人生成长的过程其实也是一段追光的旅程。《简·爱》和《骆驼祥子》两部书的主人公，都拥有理想并为之奋斗，但结局却不同。请你比较他们的理想与奋斗过程，写出你的感悟。

【答案】(1)     唐僧师徒历经九九八十一难，取得真经。     对民主自由的追求。     保尔四次与死神擦肩而过，却不改自己的初衷。

(2)示例：《简·爱》中简·爱的理想是追求平等独立，追求真爱尊严。为了理想她不断反抗，不懈追求，从不低头，最终获得真爱，拥有幸福生活。《骆驼祥子》中祥子的理想是拥有一辆自己的车。为了理想，他曾努力拼搏，但经历了人生的起伏，最终理想落空，堕落成行尸走肉。我认为人要拥有理想，更要有为理想而拼搏的勇气和坚持不懈的精神。无论遭遇怎样的坎坷，都要不忘初心，奋勇前行，实现理想。

【解析】（1）本题考查名著内容理解。

①空：示例里《红星照耀中国》《海底两万里》内容概括栏中的内容都是按照“人物+事件+结果（目的）”的思路来概括的，作答此空也应按照这个思路来概括。《西游记》中唐僧师徒的核心行动是“西天取经”，他们一路降妖除魔，历经九九八十一难，终取真经。此处关联的信仰内涵是“面对困难毫不退缩的勇气”，所以内容概括要突出师徒遭遇的艰难（如妖魔鬼怪、自然险阻）和不退缩的坚持，因此这里可概括为：唐僧师徒历经九九八十一难，取得真经。

②空：尼摩船长“搜集海底金银财宝，支援被压迫民族的斗争”，从行为看，他借财富助力被压迫者，斗争的本质是反抗殖民统治、追求民族解放，是出于对“正义、自由、民主、反抗压迫”的坚守，所以信仰内涵可概括为：对民主自由的追求。

③空：此处的信仰内涵是“经历生死考验，对党忠诚”，保尔的关键经历有“参加革命，在战争、建设中历经重伤、疾病（生死考验），始终为党和人民事业奋斗”。这里所填的内容要突出“生死考验”和“对党忠诚的行动”，由“生死考验”可联想到保尔经历的四次死里逃生，保尔历经战争烽火、筑路艰辛，多次重伤濒死，仍坚守革命信仰，为党和人民事业奋斗，就算身体被击垮了，他依旧没有倒下，而是通过文学创作，用手中的笔继续为党战斗，这体现了他对党的忠诚，按照“人物+事件+结果（目的）”的思路来概括，这里可概括为：保尔四次与死神擦肩而过，却不改自己的初衷。

（2）本题考查理解名著内容和谈感悟。

作答时先明确《简・爱》中简・爱的理想是追求平等、自由、尊严，渴望在精神与人格独立的基础上，获得真挚的爱情与公正的社会地位。再明确《骆驼祥子》中祥子的理想是拥有一辆属于自己的洋车，通过个人勤劳奋斗，实现安稳生活。然后分析他们奋斗的过程：简・爱的奋斗：在舅妈家受欺时抗争，在洛伍德学校艰苦环境中坚持学习成长，在桑菲尔德庄园面对爱情与道德抉择时坚守自我，即便遭遇罗切斯特已婚的打击，仍能离开后又因爱与责任回归。是在精神独立坚守中，与社会不公、命运波折抗争。祥子的奋斗：起初苦干攒钱买车，被大兵抢车后仍努力，又被孙侦探敲诈、虎妞逼迫，经历三起三落。是凭借个人体力与勤劳，在现实苦难（社会压迫、命运打击）中挣扎。最后对比结局与原因：简・爱结局：收获平等的爱情与尊严，实现精神理想。因她始终坚守精神信仰（平等、自尊），用抗争维护自我，不向命运与不公妥协。祥子结局：堕落成行尸走肉。因他理想单一（物质层面），且在苦难中逐渐丧失精神韧性，被社会黑暗与命运打击摧毁，未能坚守初心。

新考法·答题口诀

跨文本：一找共性二比异，三析原因四谈己
情境题：代入角色定身份，紧扣任务回原文
探究题：用情节说话，以思考动人

写在最后：新题型，新赛道

跨文本关联、情境任务、开放探究——这三类题型的核心逻辑其实只有一个：

从"记住什么"转向"能做什么"。

这不是考得更难了，而是考得更"活"了。真正读过、想过、感受过的学生，会在新题型中游刃有余；靠死记硬背、刷题模板的学生，反而会觉得无从下手。

2027年中考，比的不是谁刷题多，而是谁读得深、想得透、表达真。

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