中考复盘 | 从70+到中考124:一个直言“讨厌语文”的孩子,后来怎么样了?

学生视角

岁月如流，光阴如梭，中考作为人生的第一个重大检测，不仅决定了迈入高中的资格与层次，也是建立自信的凭证。还记得初三上学期我偏科严重，一度怀疑我那七十几的语文分数会不会持续到中考，无论我如何用理科的高分安慰自己，学习状态常常低靡，我曾想过自暴自弃，可刻在骨子的不服将斗志埋在流淌的血液中。

在上马老师的语文课前，我不曾尝试过补课，心中对补课的抗拒到达极点，不知是对老师教导方式的未知而忐忑，又或是耐不住性子上这么久的课。

我对第一节课的印象记忆犹新。马老师第一次见到我时曾问过我一个问题，“你讨厌语文吗？”我思考片刻，说出了心里话：“讨厌。”

本以为马老师会先说一大段学好语文的优势，或是一些劝导，不曾想马老师只说了句“说清真实情况就好”。常听母亲说一个好老师可以让你事半功倍，磨刀不误砍柴工之类的话，我第一次对面前的年轻老师抱有希望。

马老师的语文课不像是在上课，更像是一个教学活动，没有急促的节奏，没有严厉的教训，上课几乎没有压力，马老师总能放下老师的包袱，主动融化师生的隔阂，使得我很愿意分享我语文的具体缺陷，因此对症下药，课堂效率又很高。

我的综合运用部分得分率很低，马老师不是让我死板刷题，而是先带我了解经典题型，又带我看了相关书籍考点的电视剧片段、典故相关的短视频，知识不知不觉以奇怪的方式进入大脑。

马老师很注重背诵，他整理了许多答题模版，让我曾经以为是靠运气或看出题老师心情的阅读题答案有了依据。

每次上课必有一段保留节目：

马老师：xxx来背/默写一下xxx古诗/翻译

我：（只写/背了一段，忘了一段）

马老师：来来来，给你1分钟复习一下（声控教学平板上便出现了1分钟倒计时）（os：好似给了一次机会，实则时间根本不够，每当时间快结束时马老师便抛出一些烂梗，如时间差不多喽…）

当倒计时结束时的“叮叮叮”声响起时，马老师仍然装样子让我在背/默一遍，不出意外我还是做不到，马老师就立刻暴露意图“来，抄10遍，谁叫你回家不好好背”，如果我在此时讨价还价，10就会变成20、30……

不过马老师只会罚我们一些短句短词，遇到那种大段文章/翻译，他还是会耐心的让我门回家继续背的同时，上黑板开始涂涂画画，展示字词在古代的如此翻译的原因、诗歌的创作背景，和一些“邪修”记忆方法，如“云归而岩穴暝”中“暝”是昏暗的意思因为它是日字旁，与光线有关 等等，总而言之有了马老师的背诵窍门，我不再惧怕语文背诵了，那些常说的“送分题”也变得轻而易举。在学校随之的一次的月考中我不敢置信得提高了三十多分，就如马老师说的“自己的努力被证明了”。

作文作为语文学科的大头，学校的作文练习不多，使得我在考试是写作既紧张又低质，我的文字表达能力十分差。

马老师第一次带我写作是为了押题一模，也不如说是为了激发我的写作灵感与能力；马老师十分注重作文的审题与分值/内容占比，“切题就是b类作文，就有基准分”也是他乐于念叨的，每次马老师和我先想出写作内容，再建立框架，马老师会审核我的写作内容是否别出心裁，否则不予通过，也的确，马老师最终确定的题材也常让校内老师眼前一亮。一篇作文反复修改要5次左右，每次马老师也会提出重点修改意见，也会提供一些金句，他这是便“唰”一声展开胸前的破扇子，站起身来昂着头，嘴角上扬，迎着灯光装x……

经过半个多学期的共同努力，终于在中考时，交了一幅完美答卷，这40多分的提升真如看了一篇爽文小说，胜利的喜悦是马老师的滴滴汗水，一页页试卷例题，几十张写满汉子的作文纸共同浇灌出结成的甘甜果实。

语文学习好似一场旅行虽然路途艰辛，但却风景宜人；尽管日夜操劳，但终点的回甘却使人记忆犹新。