新学年,青岛中考自招怎么改?360中考一起改?
这两天连续探讨青岛中考自招政策。很多家长问怎么改，今天探讨。青岛中考自招，360总分，这是官方政策，不能妄议。探讨一下，会不会类似于所谓的郭德纲改红歌？因为容易引起争议……如今的文化环境和之前有区别，牛来，牛再来，牛还能来。牛来能火，不是官方能定的，也不是专家能定的，是年轻人自己定的。所以，该探讨还得探讨，世道真变了，你我都挡不住。长江后浪推前浪，把前浪拍死在沙滩上，要死你就死彻底，不要动不动就诈尸。再就是，妄议中考制度，可以给你扣一顶掀起对立的帽子，因为你提出的话题，让大家讨论了，讨论就有正反方，引起了舆论，所以就是掀起对立。权力，在经历了那个特殊的十年时代，到今天，还有一帮本应该做公仆、为人民服务的官僚，诈尸式管理，不务正业，拿着自己手头那点资源当权力，耀武扬威吓唬人。你们歇歇吧，夹住自己那根不干净的尾巴，你们所追求的什么都不能探讨了，完全是为了你们自己，绝不是不是为了教育，更不是为了孩子。青岛中考自招，这几年争议很大。正反双方都是专家，到底改还是不改，怎么改，都会引起争议，所以，如果只是站在权力角度，稳定大于一切，很少有人去碰这个烫手山芋。但如果站在教育规律角度，站在孩子成长角度，回到教育初心、站到引导家长和孩子健康理解教育的角度哪？影响教育政策的因素，有很多，行政、资本、家长、平衡、教育历史、社会发展因素等等，但恰恰参与探讨的人，都忘记了最重要的因素——回到孩子视角，回到孩子主体，回到孩子终身成长和长期发展的根本上。我坚信，青岛的教育领导层，会坚定的回到孩子角度，回到教育初心角度，在这个背景下，关于自招的几个变化方向，也就逐步清晰了——1、减少高中参与学校。这几年一直是20多所，甚至民办学校也搞自招，普通二三流高中也自招。自招的本质是选学科特长和创新潜质的特殊学生，这部分孩子占比很少。但是，强基班，国防班噱头放大，自招班噱头也放大。这不是减负，是增加负担。只保留一批次四所，每所学校只保留1-2个特殊班，是合理的。2、大幅削减自招生数量。2020年之前，初中学校参与自招的，每个班都是个位数，现在普遍超过一半，直逼全员参加，全民自招喊法已经七年。数量同上面的分析。让自招成为极少数人的事情。自招，不应该成为大部分学校的招生噱头。3、恢复物理化学计入总分。同时也可将体育计入总分，360总分提高到600分以上，拉大分数差距。当然，理化分数占比低，体育更低，三科合计100+80+60=240分。至于道理，肯定也会掀起讨论，理化不好的，体育不好的很多，大部分参与讨论的都是只站在自己孩子角度，现在专家那么多，家长里面专家更多。讨论吧，民主之后集中，发布通知执行就可以。这需要领导的担当。挨骂就挨骂吧，当官不是为了不挨骂，而是承担挨骂，做正确的事情。如今是教育生态下，更需要这种担当。4、自招考试，命题，组织变化。取消统一命题，在教育局严格监管下，回到高中。各自按照自己学校的办学特点，方向，选择他们认为值得选择的那一少部分特殊的学生，结合高考政策，按照学科特长和创新潜质的方向，培养。自招，“自”，是自己的自，统一不是自。5、自招考试时间，统一，但不要跟中考时间距离太近，应该继续回到四月份。一个月内组织两次大部分考生参与的大型考试。不是减负，是增负。6、自招去辅导化。严格审查报名资格，要结合日常成绩，日常表现。选拔那种在日常通过自然学习名列前茅的热色学生。而不是脱产辅导，通过大量的超前过度学习，临时取得一定领先的孩子。这既不是学科特长，也不是创新潜质。这是赌博和钻空子。马老师家长同盟 | 不贩卖焦虑，只提供洞见！
我的简介：
马老师，曾任教于青岛二中，致力于破局剧场效应、内卷竞争和寻找青岛最优教育模式。教育乱象披露者，家长权益维护者，教育生态洞察者，家庭教育决策引领者，家庭系统升级方案向导。26年家庭生态研究，3000+家庭客厅公益访谈与干预，只做一件事：让教育不迷路，让教育回归家庭，让家长不再单打独斗，让孩子成为阳光自信的自主学习者。
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。不然以后可能看不到我的文章的，这是新规则。关于中高考的一些最一手的内容，想了解的，扫码加这个微信，我会在内部群里告知一下。小学初高中各年级都有相应的家长群，内部探讨更直白！各位扫码加上面的微信，一定备注孩子目前是什么年级。然后进自己孩子相应的年级群。不要超前进入高年级群。尊敬的辅导班老师，请绕行。已经在我的家长群的，能联系上我的，就不要再加了。
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