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【说 明】
继“师生同写2026语文高考作文”、“2026语文高考下水作文”后，本刊又收到了初中老师写的“2026语文中考下水作文”。本期主持人为王伟娟语文特级教师工作室成员、普陀区高级指导教师、上海市曹杨中学的潘荷芬老师。这次下水，形式有些不同，其中有“改写”学生作文而成的，也有老师现创的。这些作文分别从四个角度切入：学生对学习方式的反思、学生对兴趣爱好的审视、学生对个人心愿的再认识、教师对生活方式的反思，选材面广，内容丰富，分两期发送。（王伟娟）
【2026上海中考作文题】
愿望实现以后，还会发生什么呢？请以“如愿以偿之后”为题，写一篇600字左右的文章。要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。
【“下水”作文】
如愿以偿之后（885字）
上海兰田中学 杨欣蓓老师
他是体育生，一心想做体育委员，却总用莽撞举动吸引注意：常从背后偷袭同学，做操时拖慢节奏，课间在班级左冲右突。班主任温和劝导：“同学需要你帮助，多做好事才能当选干部。”他如梦初醒，指导跑步困难户摆臂、呼吸，陪肥胖男生锻炼，教女生三步上篮……班委改选时，他如愿以偿成为体委。
一开始，他恃官而骄。早操整队高声呵斥，体育课上发号施令，分发器材偏袒听他话的同学……同学们颇有微词。
班主任找他谈心：“做干部不是为了耍威风、行特权。”他知错就改，往返专用教室一路整顿纪律，高质完成班级对外联络，耐心帮助体能薄弱生……他渐渐受到同学拥戴。
得知满14周岁可申请入团，他满是憧憬，递交入团申请。班主任提醒他，团员选拔层层考核，标准严苛。他眼神笃定：“赛场激烈比拼我都咬牙扛住，这点挑战不算什么！”同学们私下议论，他的成绩和表现远不及学霸，第一批团员优中选优，哪轮得到他？他皱皱眉，默不作声。
昔日“追风少年”如今“静如处子”，课间不再奔向操场，而是端坐教室埋头学习。他和一众学霸一起上团课、撰写心得、参加团知识考试、接受各方面考察……不被看好的他竟杀出重围，成为每班仅一位的首批团员，还意外当选班长。
第二次得偿所愿，从前天不怕地不怕的他第一次心生忐忑。几十双眼睛像“探照灯”般审视着他的一举一动。他必须时时处处严于律己，他有些苦恼。原来，光鲜荣誉背后是沉甸甸的责任。
“班会怎么设计才能兼具趣味与教育意义？”“某某又不交作业了怎么办？”“怎样才能齐心协力冲击冠军？”……看着同学们热切的目光、听着他们焦灼的语气，他才明白，那些或羡慕或崇拜的目光里，除了审视，还有热切的期待和全然的信赖。心结解开，他不再畏惧，转而积极思考对策。“班级管理我有几点建议……”；“为了让大家‘光盘’，我的办法是……”；“年级篮球赛我们这样做稳赢！”……在他的努力下，班级面貌焕然一新。
两次得偿所愿之后，当初靠捣蛋博关注的少年，如今主动为老师分忧、关心同学、勇担新职，赢得师生交口称誉；更学会了荣誉面前收敛骄躁，重压之下挺身担责。原来啊，如愿以偿之后，是步履不停、再度出发，是持续蜕变、向阳成长！人生嘛，芝麻开花节节高！
点评：
杨欣蓓老师喜欢写作，平时常写“下水作文”，给学生作为写作的示范。我十分欣赏并心生敬佩。文章以一个体育生的两次“如愿以偿”为主线，材料详略得当：略写少年第一次如愿当上体育委员；详写他当体委后骄傲犯错，在老师引导下认真备考，“成为每班仅一位的首批团员，还意外当选为班长”的经历。文章聚焦“如愿以偿之后”的两次不同表现和对班干部职责的不同感悟，认识到荣誉背后的责任，在自省的过程中，“昔日‘追风少年’如今‘静如处子’”，使叙事层次不断推进，是不少初中生常写的个人成长类文章。
这篇“下水作文”取材于杨欣蓓老师一位学生的真实经历，人物行为真实可感，没担任体委前偷袭同学、做操拖沓，上任后偏袒听自己话的同学，希望成为团员时思考班级管理难题等细节，容易引发读者共鸣。这篇“下水作文”给我们的启发是：作文选材不必追求高大上，从真实经历中取材，加上自己对这些经历的思考和感悟，定能写出富有真情实感的佳作！（上海兰田中学冯康净）
如愿以偿之后（864字）
上海兰田中学 杨欣蓓老师
①我爱看《鲁滨逊漂流记》，被主人公的航海经历吸引，踏上船模学习之旅，渴望比赛夺冠。
②首战告捷，小学船模组冠军花落我手。如愿以偿之后，我欢呼雀跃。原来，热爱真能开花结果。
③为掌握船舶知识，我坐过黄浦江摆渡船、漓江观光游船、香港到澳门的交通船、从奥斯陆到哥本哈根的过夜渡轮……观察桨和舵运行的区别，倾听汽笛声差异，研究马达等零件的不同构造。
④我以为凭借丰富知识能百战百胜。继续参赛却折戟沉沙。我用砂纸打磨、用白胶粘贴的泡沫橡筋自航小船，下水时偏航严重。我只顾外观，却忽略船壳切割大小不一、配重失衡、船桨偏斜等问题……想如愿夺冠，不仅要掌握知识，更要反复实践、精心打磨。
⑤升入初中，我尝试电动驱动，用固定舵微调航向，做了能小幅转弯的自航军舰，速度不快，但航行稳定。很多参赛者一味求快，不久却狼狈侧翻。我又如愿夺冠，才明白要专注于航行本身，不能急于求成。
⑥甲午海战130周年，我用3D打印“致远舰”，希望大家不忘国耻。为庆祝建军节，我拼装了能浮航、转向、加速的航母。这些船模浓缩中国近现代船舶和国防的发展，见证我的成长，也承载了青少年应该铭记的历史责任与强国期盼。
⑦我设计班标，画了一艘扬帆的船。同桌很感慨：“画得真好！可惜我们班，连地上纸屑也没人捡。”我们“启航中队”确实像失衡的自航小船：垃圾袋满了没人管，有人上课爱打“长途电话”，运动会集体项目报不满人数……
⑧班主任赵老师成了新的掌舵人。她鼓励调皮鬼们发挥所长，让每个同学轮流担任值日班长，鼓励班干部、课代表结对学困生……她以耐心为罗盘，以信任为风帆，使每艘小船校准同一方向，“启航”号从“无动力自航”变成“扬帆竞速”：体育委员带领我们刻苦训练，团体项目如愿夺冠；劳动委员严格检查，我们如愿得到卫生流动红旗；纪律委员严格管理，我们如愿成为“行为规范示范班”……
⑨原来，个人的如愿以偿，不过是一艘小船找到自己的航向；集体的如愿以偿，需要每个成员贡献力量；而当我用3D打印“致远舰”、拼装航母时，那份沉甸甸的期盼让我明白——国家发展的如愿以偿，需要一代代人校准同一个方向，让无数小船汇成浩荡舰队，驶向壮阔远方。
点评：
不少初三同学写兴趣爱好，常陷入以下误区：或详写备赛过程，感悟只用一两句话带过；或按时间顺序罗列发展经历，对兴趣爱好的意义、价值或影响思考甚浅；或只是短期体验过某样非遗技艺，就轻言传承传统文化。这些文章，或头重脚轻、详略不当，或浅化思考、过度拔高。兴趣爱好类文章怎么写才能在雷同化构思中脱颖而出？杨欣蓓老师这篇“下水作文”，或许能给考生启发。
文章根据杨老师爱人当年上中学时的真实经历改编而来，详略得当：开头用76字略写船模如愿获奖前的经历，详写“如愿以偿之后”的经历和思考，第⑨段用66字提炼主旨。叙事分为两层。第①-⑤段是第一层，写小学和初中船模学习的的认知变化。从如愿夺冠后感慨“热爱真能开花结果”到“知”与“行”的平衡，再到专注于航行本身，每次如愿都带来新的领悟。第⑥段用“船模见证我的成长，也承载了当代青少年应该铭记的历史责任与强国期盼”来总结第一层。第⑦-⑧段是第二层：从班级像“失衡的自航小船”写起，到赵老师成为新的“掌舵人”后“‘启航’号‘扬帆竞速’”、班级如愿赢得多项荣誉，船模术语贯穿其中，既和第一层形成意象关联，也为结尾由事及理的议论作了铺垫。结尾归纳个人成长、班级进步、国家发展的不同规律，使两个叙事材料自然关联并形成递进，而不是生硬割裂。
可见，写兴趣爱好类文章，关键在于：联系学习和生活的场景，反思自己在不同阶段的认知变化，让主旨在叙“下水”作文事中自然生发。这篇“下水作文”在构思布局、材料衔接、主旨提炼等方面，给学生做了示范。（上海市曹杨中学 潘荷芬）
如愿以偿之后（849字）
上海市梅陇中学 茹瑜
初三教学期间，我常年过着两点一线的生活。中考冲刺阶段，更是每天靠咖啡提神，边奋战边期盼暑假早点到来。
端午节，中考终于落下帷幕，我再也不用每天早起上班、熬夜改作业。期待已久的假期时光，总算如愿而至！
我倒头补觉，白天睡久了，生物钟突然被打乱，深夜毫无困意。打开手机，从购物页面到脱口秀等短视频和小红书各种穿搭、好物分享，眼花缭乱的图文配着不同风格的音乐，越看越清醒，双眼虽酸涩发胀，拇指却停不下来——系统根据我的喜好，源源不断地推送更多内容。我想：反正不用早起，把这当作自由的狂欢。不知不觉就到凌晨两三点。
恶性循环就此开启：白天起得晚，深夜睡不着，只能靠刷手机熬到凌晨。才过了两天，我就精神萎靡，不由怀念起从前的生活——虽然忙得脚不沾地，却作息规律，充满奋斗激情。现在闲了，却精神涣散，反而丢掉了支配时间的能力！
我与很久未见的朋友小聚，向她倾诉烦恼。她说：“我也有这样的经历，失眠和玩手机都会透支身体，让人身心俱疲。”后来她认真规划假期、自律执行，逐步摆脱了困扰。
我想要的假期，不是无节制的放纵，而是能积蓄能量的休息。我也要好好规划，既不虚度光阴，也能锻炼身体、享受生活。
饭后，日薄西山，我们沿着步道慢行闲聊。晚风轻拂，吹散我连日窝在家里的沉闷。路边花草、天边云霞，都成了治愈人心的风景。
回家后，我立刻调整：早晨慢跑，回来冲个凉，精神抖擞。上午读一点专业书籍，为论文写作积累资料；追追平时没空看的电视剧；中午看视频学做创意菜；午睡后和好友看电影、逛街、参观博物馆；晚饭后和家人散步消食，睡前跟着视频舒展身体，很快酣然入梦……等身体调养好，再外出旅行，赏风景、品美食。我如愿以偿地过上理想的假期生活，内心踏实、松弛。
放松不是放纵，也不等于彻底“躺平”，而是把握恰到好处的分寸，悠闲时守一份约束，忙碌时留一点喘息空间。这是我在如愿却失序又重塑秩序的假期里得到的启发。
人人都渴望从快节奏的生活中抽离，如愿享受悠闲自在。当夙愿终于实现，当紧绷的弦突然松开，我们能否让自己在放松身心的同时，把生活过得悠闲又充实？
点评：
这是一篇审题精准、材料真实、情感真诚、教学示范性极强的“下水”佳作。茹瑜老师以初三语文教师奋战中考的真实生活为切口，牢牢扣住“之后”这一核心题眼，跳出“如愿即圆满”的惯性叙事，写出了愿望落地后的失序、自省与重建。茹瑜老师写作功底扎实，以自己假期生活的真实经历作为写作材料，把“如愿之后”失序的空虚、疲惫和重建秩序之后的松弛、充实形成对比，感悟到“放松不是放纵，也不等于彻底‘躺平’，而是把握恰到好处的分寸，悠闲时守一份约束，忙碌时留一点喘息空间”，最后一段由个人的经历和感悟联系到每个人“如愿以偿之后”的生活，向读者发问：“当夙愿终于实现，当紧绷的弦突然松开，我们能否让自己在放松身心的同时，把生活过得悠闲又充实？”引人深思。
这篇“下水”作文，贴合上海市中考作文重成长思辨、重生活真情的命题导向；精准回应了命题对“价值判断与成长反思”的考查要求，为学生提供了“小事件、深感悟”的经典写作范式，是初中生能对标学习的中考范文。（上海市中远实验学校 孙珍珍）
“三合一小教室”包含以下三种微刊，涂黄处为链接
