自驱力不是管出来的，而是放手“夸”出来的。
“只要你愿意努力，比别人多花一些时间去学，也会有很好的表现。”这句话出自广州市番禺区毓贤学校毕业生钟雨恩之口。今年中考，她以744分的优异成绩，即将入读广州市执信中学（天河校区）。
在很多人看来，高分学霸必然天赋异禀，但钟雨恩和她的妈妈却用亲身经历告诉我们：自驱力，才是高分的真正密码；而自驱力的养成，恰恰需要家长学会“放手”。
一、把“方向盘”还给孩子，自驱力才会生根
“孩子的自驱力不是靠管出来的，而是让她自己把学习当成是自己的事情，她才会有自驱力。”钟雨恩的妈妈这样说。
在很多家庭中，家长对孩子的学习干预过多，催作业、盯排名、报辅导班一气呵成。但在钟妈妈看来，这样做恰恰适得其反——孩子会认为学习是家长的事情，进而产生抵触情绪。
因此，钟妈妈选择了一个看似“反直觉”的做法：放手。
“家长很多时候应该放手，把‘方向盘’交给孩子。”这并非撒手不管，而是在日常沟通中，与孩子聊升学政策、各学校的特点、升学率、师资和环境。每逢学校开放日，钟妈妈就带着女儿实地参观。
“孩子看了以后，她肯定会有对比的，会对好的学校、名校有向往。这样就能够极大激发她的目标感和自驱力。”
当目标来自孩子的内心渴望，而非家长的耳提面命，学习就成了一场主动奔赴，而非被动忍受。
二、“好孩子都是夸出来的”：持续输送心理能量
如果说“放权”是自驱力的土壤，那“夸奖”就是浇灌这方土壤的阳光雨露。
钟妈妈分享了她笃信多年的教育信条：“好孩子都是夸出来的。”
她分享道，只要在生活中发现孩子有做得好的地方，她都会不遗余力地表扬。“不断夸奖孩子，会给孩子提供自信心，还有成就感。一个有自信心和成就感的孩子，他做事情一定不会差。”
这种夸奖并非敷衍的“你真棒”，而是持续的、具体的、真诚的正向反馈。它像燃料一样，为孩子源源不断地输送克服困难的动力，让孩子在遇到学习瓶颈时，有足够的心理韧性去跨越。
三、警惕“题海战术”的副作用：学习要交给孩子自己
在具体学习方法上，钟雨恩有着超越同龄人的清醒认知。
“我们很多人小时候听到家长说，英语差就多背单词，数学差就多刷刷题。但是，以我的经验来说，想要做对一道题，做好一道题，并不是简单地这样想和这样做，说多了可能会让孩子失去对学习的信心，有时候也会产生讨厌学习的情绪。”
她认为，学习的事情就交给孩子，家长可以多询问意见，但要让孩子自己去寻找问题、自主选择学习方案。“我们要非常信任孩子的自主学习能力。”
即使参加课外辅导，钟雨恩也建议要带着极强的目的性：明确自己的缺漏和想提升的板块，主动找老师规划目标，循序渐进，积极总结。而钟妈妈的做法则是——让孩子自己选择辅导的课时、内容、科目和老师，把自主权贯彻到底。
四、里程碑式的成功：用一次胜利点燃全程斗志
在钟雨恩的成长轨迹中，有一个关键的转折点。
升入初中前的那个暑假，她曾参加小初衔接的课外辅导，那段经历并不轻松，学习内容难度较大。但付出终有回报——初中的第一次数学考试，她考了全班唯一的满分。
回忆起那一刻，钟妈妈说：“这个事情极大激发了她的学习动力，还有她的斗志。这会让她在班上给自己一个定位，觉得她在班上是属于数学比较强的孩子，之后她会一直努力去保持她的优势。”
一次“被看见”的成功，让孩子完成了自我身份认同的跃迁——从“我在学数学”变成“我是数学强者”。这种身份认知一旦建立，保持优势便成了内在驱动，无需外界鞭策。
写在最后
目标感，靠的是让孩子亲眼看到好学校的模样，心生向往；
自信心，靠的是家长不遗余力、日复一日地真诚夸奖；
自主权，靠的是家长忍住不插手，把选择权交还给孩子；
成就感，靠的是用一次扎实的胜利，点燃持续奋斗的斗志。
正如钟妈妈所说：“鼓励教育非常重要。”或许，真正聪明的家长，不是帮孩子铺好每一块砖，而是教会孩子自己认路，然后放手让他们去闯。
