【原题呈现】
河南省2024年初中学业水平考试历史试卷25题
25．（6分）请阅读下面材料，围绕其中的观点，结合所学历史知识，写一篇80～120字的小短文。（要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整）
河南省2025年初中学业水平考试历史试卷25题
25.阅读下列材料，回答问题。
材料一1941年8月，美英宣布，要建立“永久的普遍安全制度”。1943年，美、英、苏、中四国正式提出建立一个普遍国际安全组织的建议。1944年，上述四国举行会议，正式建议新组织命名为联合国。1945年10月，《联合国宪章》正式生效，联合国宣告成立。
——摘编自徐蓝《世界近现代史1500—2007》
材料二《联合国宪章》规定的联合国宗旨第一项是：“维持国际和平及安全；并为此目的：采取有效集体办法，以防止且消除对于和平之威胁，制止侵略行为或其他和平之破坏；并以和平方法且依正义及国际法之原则，调整或解决足以破坏和平之国际争端或情势。”
——摘编自张建华《世界现代史（1900—2000）》
（1）据材料一并结合所学知识，说明联合国成立的原因，概括其成立过程中体现的精神。（3分）
（2）据材料二，指出联合国维持国际和平及安全方法。（2分）
（3）当今世界面临着诸多的全球挑战。就如何应对挑战，谈谈你的想法。（1分）
河南省2026年初中学业水平考试历史试卷25题
25. (6分)请阅读下面材料，围绕该观点，结合所学历史知识，写一篇80～120字的小短文。(要求：题目自拟，观点明确；史实正确；条理清晰，语句通顺，表述完整)
【命题分析】
一、命题的“不变”
1.坚持分值保持稳定。从2024年至2026年，第25题的分值稳定为6分。
2.坚持历史学科核心素养与立德树人的方向不变。2024年的小短文写作，要求围绕文明交往观点进行论述，侧重考查历史解释与史料实证能力；2025年的材料解析题，通过联合国的成立与宗旨，突出时空观念与家国情怀；2026年再度回归小短文，围绕“多重力量博弈推动社会发展”立论，则是对唯物史观的观点：社会存在决定社会意识、生产力与生产关系的矛盾运动的深度考查。三年试题均以唯物史观为指导，从历史事件的时空联系中选材，注重论从史出的认知方法，关注学生对历史问题的合理解释，最终落脚于对学生正确价值观的引导。
3.在命题情境创设上，坚持联系周年大事，回应社会热点的方向没有变。2025年的材料解析题紧扣“联合国成立80周年”这一周年大事，体现了历史试题强烈的时代气息。试题回应当下全球挑战，引导考生以史为鉴，思考国际合作与和平发展的现实路径。2024年考查学生对文明的交流与互鉴以及经济全球化内涵的认识与理解。引导学生坚定和平理念，增强忧患意识，认识和平与发展仍然是时代的主题，能够从历史的演变中增强社会责任感和历史使命感，为构建人类命运共同体贡献自己的力量。2026年的小短文，呼应了当今社会对“治理现代化”“多元共治”“社会活力与秩序”等现实议题的关注。这一命题，与当代社会治理中强调多方参与、协商共治的理念存在内在呼应，引导学生“以史为鉴”，理解社会发展中多元主体良性互动的重要性，这体现了历史教育“立德树人”的根本目标。
二、命题的“变”
1.近三年最大的变化体现在命题形式的交替与创新上。2024年为观点论述类小短文，给出名家观点，要求学生自拟题目、结合史实进行论证；2025年转为常规材料解析题，分设三问，层层递进，侧重对原因、措施及启示的概括与提炼；2026年再度回归小短文，但观点更具哲学思辨色彩，要求学生对“多重力量博弈”与“社会自由”的辩证关系进行阐释。这种“论述题—解析题—论述题”的交替，打破了题型固化的预期，增强了试题的开放性。
2.小短文题目的考查要求也发生了显著变化。2024年要求“围绕其中的观点”写作，2026年同样“围绕该观点”，但观点的理论深度增加，不再局限于具体历史事件的评述，而是上升为社会发展的宏观规律。这要求考生具备更强的概念理解与逻辑论证能力，不仅要知道“有什么”，更要理解“为什么”及“如何起作用”。
3.从知识考查范围来看，“古今贯通、中外关联”的通史体例要求进一步加强。虽然第25题侧重世界史，但无论是2024年的“不同文明”还是2026年的“社会发展”，都暗含着将中国史与世界史进行联系与比较的思维空间。例如：论证“多重力量博弈推动社会进步”时，可结合中国改革开放以来多种所有制经济共同发展的史实进行印证，实现了中国近现代史与世界史的隐性融合。
