最近好忙，每天都要改作业到很晚。
我发现，所有学科里，语文大概是被误解最多的，可能因为各方面的不透明吧。我先说作文。
一
我一直在跟学生说，批改作文或者自己写作文，应该有两个评价维度：
第一个维度：生活逻辑
这就是我们说的“真实”
有人说，真实是不是必须亲自体验吗？
不一定。
你看到别人经历、听来的素材，都可以写。但这里有一个关键问题，目前看下来，那种听完素材就能写出一篇好文章的同学，本身就具备很强的写作能力。他们能虚构出细节、写出真情。这种天赋异禀的学生，其实不需要培训，本来就很强。而我们看到来参加培训的同学，大多是因为自己本身比较弱，才需要帮助。
所以我一般建议写真事。
为什么？
1、因为编造的素材里太多逻辑漏洞了。比如有人写去山上跟一个老爷爷学艺一个月，有人写独自在家待了好长时间，家里没有一个亲人在，这些都不符合生活逻辑。
2、另一个原因，写作水平弱的同学很难刻画画面感。现在的作文很强调真实，强调细节和画面感。我在课堂上让学生试着写真实经历，闭上眼睛回忆：一个人风尘仆仆回来，你看到了什么？听到了什么声音、什么拟声词？你当时怎么想的？哪怕水平不高的孩子，这样写出来的东西，也很能打动人。
但如果你编的素材，我引导你修改的时候，你回忆不出任何东西，加不进任何细节。你痛苦，我也痛苦。最方便的就是直接帮你写一篇，这对我来说太简单了。但我要的是引导你去写，而不是代劳。
第二个维度：行文逻辑
修改文章，其实是在改什么？
题目合适吗？素材合适吗？结构合理吗？详略布局对吗？铺垫、照应做到位了吗？扣题扣得怎么样？这篇文章能不能表达我想要说的道理？
我们写作文，是为了把道理讲清楚，用打动人心的故事去承载一个立意。行文逻辑，就是看你的每一个部分是不是都在围绕这个立意展开，是不是把道理说清楚了。
我在做修改的时候，改的就是这些东西。
二
所以，到底要不要写真事？
关键看你的能力段位。阅卷只看你的卷面展示是否合理、是否有细节。是不是亲身经历，不是重点。让尽量写亲身经历的原因，是因为绝大部分小孩没有改编别人经历的能力。
学霸说“我就听了个故事然后写出来了”，那是他天赋异禀。这些经验对大多数人不适用。
我相信勤能补拙。如果不督促、不带着修改、不考评，那只能是是空中楼阁，听个热闹。抓好每一步的反馈，才能出真章。
