2024年无锡中考作文《城与cheng的故事》学生习作

2024年无锡中考作文《城与承的故事》被许多孩子称为无锡中考史上的最难题目，这个题目很宏大，而很多学生手上只有一两个成长类的素材。这篇作文就很好地展示了在成长类作文中如何自然地融入文化类的素材。

小王同学来点评（只修改了一遍的作文，羡慕）：

城与承的故事

卜伊诺，九年级

    演出很成功。谢幕时，我站在舞台边缘，聚光灯没有照在我的身上。但我却觉得自己的内心正在照射出光芒——那个城与承的故事给予的光芒。

    点评：开篇点明我的位置偏远，与后文内心找出光芒形成对比，引出城与承的故事，留下悬念。最初的场面描写和核心主题相关。

    时间倒回今年寒假，民乐老师让我们合奏《泰伯书》，这首乐曲讲述了吴地首位君王泰伯的故事。我学的是古筝，因为它如鸣泉潺流的声音，清淡细腻。可到了合奏时，唢呐的霸道刚劲，箫笛的清亮透彻，让古筝的声音成了炮竹中的蚊子叫，几不可闻。既然这样，我还要卖力弹吗？且泰伯虽是无锡这座城市的开创者，但和我们的生活也太遥远了吧！想到这，认真弹奏的指尖有些绵软了。

点评：“起”的部分，交代了我有些懈怠的原因：不重要，且没有代入感。【注】起的部分不宜太长，可以受挫，但不可以消极；弹奏的曲子就是文化的内容，就会让文章看起来浑然天成，不会出现一篇文章像三篇文章的状况（比如，中间自己受到启发的部分和自己做的事情毫无关系，那么中间的一段就像是横空加入的）。

    几天后，老师似乎发现了我的想法，带我们去梅里古镇参观泰伯庙。路上，老师给我们讲了泰伯与无锡的故事——因觉得三弟和侄子更有能力管理国家、造福百姓，泰伯放弃王位，携二弟仲雍远走他乡，迁居梅里。他未彻底隐居，反而断发文身，融入和治理吴地，使大周稳定繁荣，也让无锡从荆蛮之地发展成钟灵毓秀、物阜民丰的鱼米之乡。老师声情并茂地讲着，似有些水汽氤氲了我的双眼。

点评：这里是“承”的部分，简单介绍了泰伯背景，我的心里有些转变。与我的前后态度起到过渡作用。而我所演奏的主角——泰伯，他所具有的精神，是我不具有的，也是我从他身上可以学到的。

    到了泰伯庙，老师并未带我们去参观正殿，而是让我们观察门口的三棵宝塔松。它们笔挺刚直，挤挤挨挨，似乎有种向上生长的力量喷涌而出，多么像彼此依靠的泰伯三兄弟啊！我绕着松树参观。忽然，我仿佛被钉在了原地——树的背后，是一座人物塑像！灰白的水泥，皴裂着几条纹路，不为人所见，却如此静默又坚定地站立着，守卫这座城市。它多像泰伯——我们这座城市的开创者，用他的格局和风骨塑造了这个城市的灵魂和血液，而后传承在一代一代无锡人的精神中，直至我们。（字数：215）

  点评：开始“转”，此处是从意识上转变，我通过望见泰伯雕像意识到：并非要站在核心才重要，即使不为人所见，也要尽自己的力，不负于自己，亦不负于责任。

    再次回到教室，望着眼前古朴典雅的古筝，我坐回琴凳，戴上甲片，只觉得指尖充满力量，从前软绵绵的手指变得刚劲有力。恢宏的音乐响起，古筝的声音依旧那么微弱，但这次我不再怀疑，而是让指尖尽情在琴弦上翻飞跳跃，每一根琴弦的振动都是传承自上古的心灵震颤。我知道每一个音符正在聚拢，汇聚成一个宏大的关于城市精神的故事，经由我们的指尖传承与书写。

    点评：此处是从行为上转变，与一开始形成对比，同时描绘弹古筝的动作，和听觉上的感受，生动，点题。我和泰伯的精神融合了，转变和点题自然深刻。

    此后，这束来自城与承的故事的光芒，在我的心间常驻，也将由我传播向更辽远的土地和遥远的未来，照亮更多的心灵……

点评：适当留白，轻轻一点中心，同时点出自己要将其传播的意愿，升华中心，回味无穷。