在芬芳笑靥之后
绍兴一考生
每一个生命个体都有它存在的意义，而它们各自的存在意义却不尽相同。我想，造物主一定是个诗人，他将鲜花的绽放安排得井然有序，无论庭院面积怎么小，只要植上不同的花，花儿们必然会在不同的时期为主人报以绚烂、奉献芬芳。有的于夏迎阳怒放，如荷;有的于秋悠然自得，如菊。在众花芬芳笑靥之后，不同的花以其各自的精彩展现不同的芳华。
菊的光芒来自其秋天独放的个性，就算面对初冬凌霜它也傲岸不羁，依旧选择将生命的绚烂绽放在凛冽寒风之中。自古以来，多少文人墨客以诗咏菊。菊花不张扬，不炫耀，静静地报以清幽的暗香。在“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”里，我们品出了它的清高傲岸;在“采菊东篱下，悠然见南山”中，显示出它的恬淡自适；在“冲天香阵透长安，满城尽是黄金甲”中，它向世人展示出它的绚烂勇敢。也许就是那一份凌寒而开的倔强，让它淡出这个世界，远离红尘，笑看世间百态，用无欲无求在生命旅程中抒写一首淡淡的诗。它这一份不委落泥尘、孤芳自赏的高傲为纷纷扰扰的世界增添了一笔清雅高洁的色彩。
“多谢浣溪人不折，雨中留得盖鸳鸯。”倚靠在出世与入世的门廊，莲静静地向外凝望。“出淤泥而不染”的超逸脱俗，“濯清涟而不妖”的清纯质朴，“中通外直，不蔓不枝”的正直不阿，“亭亭净植”的清雅风度，使莲拥有了“可远观而不可亵玩焉”的超凡气质，一个谦谦君子的形象跃然眼前。在佛的禅语里，那片“淤泥”便是凡尘，每个人都是身处“淤泥”中的植物，有些人志向短浅，不愿脱离，深陷其中的只会被“淤泥”侵染，被“淤泥”吞噬;有些人隔离避世，闭目塞听，选择消极逃避。只有身处凡尘，心却洁净的人才能做到洁身自好，真正超脱于人生苦海，活成莲的模样。周敦颐读懂了莲的超逸脱俗，席慕蓉品出了莲心的温柔。莲以其洁身自处的品格，将清雅高洁的清香氤氲了它所处的每一片荷塘。
让我们一起将生命绽放成一朵朵品格各异的花，像菊一样，像莲一样，远离虚名浮利绽放各自的绚烂，在芬芳笑靥之后要活出自己的精彩，实现人生的价值，用各自的精彩书写各自的生命华章。
点评：
本文是一篇优美的散文，全文托物言志，写出了菊与莲被人类赋予不同的品格及各自的优点;以花喻人，将人与花联系起来，写出人生的绚烂需要通过个体积极努力的绽放体现出来，不同的个体要在各自的人生中展现各自的精彩，实现个体价值、人生价值。标题“在芬芳笑靥之后”更是生动别致，具有浓烈的文化色彩，读后唇齿生香，让人回味悠长。
一、拆解
1.开篇
◦内容：提出每个生命个体存在意义不同，以造物主安排花儿有序绽放，引出不同花在不同时期展现芳华，点明花与生命意义的联系。
◦结构作用：总领全文，引出下文对菊和莲的具体阐述，为文章定下探讨生命意义与花的关联的基调。
2 主体部分 - 菊
◦特点阐述：先表明菊在秋天独放且傲岸不羁，面对凌霜仍绽放绚烂。
◦诗句引用及解读：引用“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中” 体现菊清高傲岸；“采菊东篱下，悠然见南山” 展现其恬淡自适；“冲天香阵透长安，满城尽是黄金甲” 突出它的绚烂勇敢。
◦总结升华：强调菊凌寒开放的倔强、孤芳自赏的高傲，为世界增添清雅高洁色彩，从菊的特性上升到对其精神价值的肯定。
3 主体部分 - 莲
◦品质引入：通过诗句“多谢浣溪人不折，雨中留得盖鸳鸯” 引入，阐述莲 “出淤泥而不染” 等外形与内在品质。
◦类比人生：将莲所处的“淤泥” 类比凡尘，把人面对凡尘的不同态度与莲的洁身自好对比，突出莲的超凡气质。
◦名人解读强化：提及周敦颐和席慕蓉对莲的理解，进一步说明莲的高洁品质对周围环境的影响。
4 结尾
◦呼吁倡导：呼吁读者像菊和莲一样，远离虚名浮利，绽放自己的绚烂，实现人生价值，书写生命华章。
◦总结升华：总结全文，把花所代表的精神品质与人生追求紧密相连，升华文章主题。
二、赏析
1.立意深刻：从花的绽放自然过渡到对生命意义和人生价值的探讨，立意高远，引导读者思考如何在生命历程中展现独特价值，富有启发意义。
2.文化底蕴深厚：在描写菊和莲时，大量引用古诗词，不仅丰富了花的形象，更增添了文章的文化内涵，使读者能从多个角度感受花所承载的精神品质，体现作者扎实的文学功底。
3.论证逻辑清晰：先点明主题，再分别阐述菊和莲的特点、品质，通过诗句解读和类比人生深入分析，最后总结呼吁，层层递进，逻辑严谨，让读者易于理解和接受作者观点。
4.借物抒情恰当：借助菊和莲这两种具有典型象征意义的植物，将其特质与人生态度巧妙融合，借物抒情，使抽象的人生哲理变得生动形象，引发读者共鸣。
三、仿写思路
1.确定主题：选取一个具有一定深度和可挖掘性的主题，比如“在拼搏汗水之后”“在艺术魅力之后” 等，确保主题能够与具体事物产生关联，并能延伸到对人生的思考。
2.挑选事物：根据主题挑选合适的事物作为载体，例如写“在拼搏汗水之后”，可以选择运动员、创业者等为实现目标不断拼搏的群体，或者像沙漠中的仙人掌（在艰苦环境中顽强生长）等事物；若写 “在艺术魅力之后”，可选择绘画作品、音乐旋律、文学名著等艺术形式或与之相关的具体元素。
3.挖掘特质：深入挖掘所选事物的独特特质。以运动员为例，其特质可能包括坚韧不拔、勇于挑战、超越自我等；对于仙人掌，有耐旱、顽强、适应力强等特点。针对艺术作品，要分析其艺术表现手法、传达的情感或思想等独特之处。
4.引用素材：搜集相关的名言警句、故事案例、数据等素材来支撑对事物特质的阐述。比如写运动员，可以引用运动员的励志话语，讲述他们克服困难取得成功的故事；写仙人掌，可引用关于沙漠植物顽强生命力的科普知识。对于艺术作品，可引用艺术家的创作理念、评论家的观点等。
5.关联人生：将事物的特质与人生的态度、价值观、成长等方面紧密联系起来。如从运动员的拼搏精神联想到人们在生活中面对困难应有的积极态度，从仙人掌的顽强生存感悟到人生在逆境中如何保持坚韧。对于艺术作品，阐述其对个人情感、思想启发以及对社会文化的影响。
6.结尾升华：在结尾部分，总结全文，呼吁读者学习事物所展现的精神品质，在生活中践行这些理念，实现自我成长和人生价值，从而升华文章主题，给读者留下深刻印象。
