写人必学的"三巧"
中考作文
很多孩子写“人”，写出来都是一个模子：
我的妈妈，大眼睛，高鼻梁，很温柔；我的老师，戴眼镜，很严厉，但也很关心我。写完外貌，接下来就是一件事——妈妈给我做早饭，老师生病改作业。结尾再贴一个“点题式的立意升华”。
这叫“写人”吗？这叫填表格。你把“妈妈”换成“奶奶”，把“老师”换成“保安大叔”，全文一个字都不用改。
问题出在哪？
孩子根本不知道“人”该怎么写？
ta们以为写人就是列特征：外貌特征+性格特征+一件好事。但特征不等于人。你写一百个特征，读者也记不住这个人是谁。真正让一个人“活”在纸上的，长相是其次，重要的是他做了什么、说了什么、在想什么。
“写人” 三巧
●第一巧：用“反常”写人。比如，在正常逻辑下：冷漠的人就该一直冷漠，温柔的人就该一直温柔。但真正的人，会在某个时刻做出违背他一贯人设的事——这个"违背"，就是认识的转折点。你可以写“父亲明明不喜欢看电视，但自从我进了初三，每天晚上他总是守在沙发上看静音的电视”，其实呢——他是为了陪伴我。这种反常，就是素材的张力。
●第二巧：用“细节”写人。你可以写“妈妈说话声音很轻，轻到每次叫我吃饭，我都以为是风吹动了门帘”。你也可以写“老师批改作业时，连一个标点符号的错误都要圈出来，旁边写满批注”。细节是五官感受到的东西，不是大脑概括出来的结论。
●第三招：用“矛盾”写人。没有完美的人。你写爸爸，他可能脾气暴躁，但他会在你生病时笨手笨脚地煮粥。你写好朋友，她可能爱和你吵架，但每次吵完都是她先开口说话。矛盾让人物立体，立体才像真人。
说到底，写人的目的是“让阅卷老师见到这个人”。你只需要用反常，细节和矛盾三方面的描写，让人在笔下活起来——阅卷老师就会有自己的判断。
往期推荐
1
2
3
4
5
⛄️上海语冰书堂创始人
🎓少年“写作、哲学、文化”专栏作者
👓带出三届中国中学生作文大赛全国一、二等奖，一届“语文学习报杯”中学生作文大赛全国一等奖。
💍精讲初中作文，文言文，分享家庭教育。
