为精准把握高考命题趋势，优化2027届高三生物学科备考策略，深化校际教研交流合作，凝聚备考合力，切实提升高三复习备考效率，2026年7月10日，汉中中学成功举办第二届“说高考真题 研备考策略”大教研活动。本次活动特邀陕飞一中、陕飞二中、405学校等兄弟学校同仁齐聚交流，依托2026年高考生物真题开展深度研讨，延续首届大教研活动优良经验，搭建校际互助、资源共享、研思共进的优质教研平台，为2027届高三高考备考工作精准赋能。
本次教研活动筹备扎实、流程清晰，主要分为两大环节。环节一为备考经验分享与备考部署，高三年级部及参与高考阅卷的教师作复习备考经验报告，分享一线实战备考经验，全面复盘备考得失；学校领导立足2027届高三备考全局，进行顶层设计，为各学科复习备考明确方向、细化实施路径。环节二，分学科进行真题深度研讨，我校市直高中学校生物学科基地负责人侯天高老师主持生物学科“说高考真题 研备考策略”研讨会，六位骨干教师聚焦2026年高考生物真题，紧扣学科核心素养，从命题立意、情境创设、答题指导、变式拓展、教学启示等维度开展深度研析，精准研讨高考命题规律与育人导向，分享了贴合实际、针对性强的备考教学策略。
贾妮老师聚焦2026年陕晋宁青高考生物第21题——基因工程试题，以抗虫棉科研应用为情境载体，深度剖析基因工程模块核心备考重难点。试题取材国内前沿抗虫棉育种成果，紧贴真实科研实践，突破教材常规设问模式，融合多模块知识内容，重点考查学生情境迁移与高阶逻辑思维能力。她精准剖析限制酶筛选、诱导型启动子、信号肽功能、分子生物学技术方法辨析等高频难点，梳理出标准化解题流程与规范答题逻辑，有效规避学生主观臆断、答题疏漏等常见失分问题。同时依托多层变式训练延伸考点、拓展思维维度，并结合真题研析总结出情境化课堂教学、重难点专题突破、分层精准训练、答题规范落地等实操教学策略，为高三基因工程模块专项复习构建了系统完善、贴合实战的备考范例。
毋楠老师聚焦2026年高考生物第19题——神经调节试题，以多巴胺奖赏调控行为的前沿科研情境为载体，深入解读神经调节模块高频考点与备考难点。试题依托经典操作性条件反射实验，融合现代神经生物学研究成果，以图文结合的新颖形式梯度设问，重点考查学生概念辨析、图文转化、逻辑演绎与实验探究能力，全方位渗透学科核心素养。他系统梳理层级化解题思路，构建标准化答题模板，精准归纳学生高频易错点与核心失分成因，立足学情优化教学方式，提出单元知识整合、图表识图专项训练、实验探究逻辑落地、规范解题思维培育等针对性举措，为神经调节模块专题复习明晰备考思路、细化实施路径。
蒲晶老师聚焦2026年陕西高考生物第20题——生态综合，立足本土前沿生态科研场景开展专项研题。试题依托兰大、中科院等高原生态实地研究成果，紧扣生态文明育人导向，融合多项生态模块核心考点，兼顾基础与综合能力考查，着重培养学生辩证生态思维与社会责任素养。她拆解图文转化、因果推理、辩证分析等核心解题技巧，对标高考阅卷标准明确答题范式，通过多层变式训练夯实重难点。同时结合考情优化生态学科教学思路，聚焦情境化教学、图表专项训练、经典实验落地与答题规范养成，有效落实教考衔接，助力学生攻克生态题型难点。
郭东梅老师聚焦2026年陕晋青宁卷高考生物第18题——遗传压轴题，针对基因互作高频难点开展深度教研。试题立足新课标大概念教学理念，依托芝麻作物真实育种情境，打破传统遗传题型固化考查模式，多模块融合考查学生高阶科学思维，区分度与教学导向性极强。她拆解遗传题型专属解题方法，重点突破基因互作比例推导、稳定遗传概念辨析等核心难点，梳理答题逻辑与常见思维误区，系统辨析各类基因互作题型差异。结合真题命题趋势，她摒弃传统机械刷题、死记比例的备考模式，提出深耕原理、强化思维、整合知识、贴合生产情境的精细化备考策略，为遗传模块教学提质赋能。
路珺涵老师聚焦2026年高考第17题——植物生理综合，结合前沿植物生理科研成果开展专项研析。试题紧扣高考评价体系与立德树人目标，整合光合代谢、基因突变、蛋白转运等跨模块知识，依托新颖科研情境梯度设问，全面考查学生信息处理、逻辑推理与实验设计能力。她精准梳理题型解题思路，明确突变体表型辨析、陌生情境破题、实验对照设计的核心方法，归纳常见答题误区，搭配变式训练强化知识迁移。同时结合考情优化教学思路，提出打破模块壁垒、搭建系统化知识网络、强化图文推理与实验思维培养的备考方案，真正实现以考促学、以学促教。
最后一个交流的是高三生物教研组组长郑金龙老师，他结合本次全员研题成果与2026届2026备考经验，作了《高考真题在高三生物复习中的应用策略》专题汇报，复盘备考短板、明晰后续体系化备考路径。他强调，深耕高考真题是衔接教材、课堂与高考的核心抓手，可精准对标生物学科理解力、实验探究、解决实际问题、创新等四大关键能力，助力师生跳出题海、精准备考。结合近两年陕西高考命题趋势，新高考侧重情境创新、逻辑推演与模型建构，重点考查学生高阶思维能力，这也是本届备考的突出短板。针对备考提质增效，他提出两大核心策略：一是以真题锚定教材核心，深挖教材细节、易混知识点与拓展内容，搭配限时训练、习题变式与跨模块微专题，夯实学科基础；二是整合同类真题搭建专项微专题，梳理通用解题逻辑，打破思维定式、摒弃模板化答题误区。同时，他复盘本届备考存在的真题教材脱节、训练碎片化、过度依赖答题模板等问题，明确后续将推进真题教学前置、教研常态化、题库分层化，实现精准分层教学。
活动最后，市直高中学校生物学科基地负责人侯天高老师对本次活动做了全面总结，他指出，本次跨校大教研活动，汇聚三校生物学科教研力量，各位教师倾囊相授、深度研讨，精准拆解高考命题规律，细化备考重难点。通过兄弟学校间的联合大教研活动，能够充分凝练优质教学资源，总结成功复习备考经验，实现了资源共享、思维碰撞、优势互补的教研活动目的。活动不仅全面复盘了2026年高考生物命题新趋势、新特点，更为2027届高三生物学科精准备考、高效复习理清了思路、明确了方向、细化了举措。
下一步，汉中中学将以本次大教研活动为契机，持续深化校际教研合作，常态化开展真题研讨、专题教研、经验共享活动，将本次教研成果全面落地课堂教学与备考实践，细化分层教学、专题训练、思维培育等备考举措，凝心聚力、精研深耕，全力助推2027届高三高考备考工作提质增效，力争再创高考佳绩。
供稿：生物教研组
文字：冀丹侯天高
图片：冀丹毋楠
审核：侯天高
