云南省冉光德物理名师工作室活动简讯
2026年第9期 总第26期
为精准把握2026年云南高考物理命题导向，落实“教学评一致性”育人理念，明晰2027届高三备考路径。2026年8月1日，工作室和怒江工作站全体高中教师线上参加学习，聆听了昆明市教育科学研究院高中物理教研员李晓峰老师作《2026年云南省高考物理试题评析及备考启示》专题讲座，活动由《教学考试》杂志组织策划、云南省冉光德物理名师工作室支持。
一、三层析题，搭建标准化真题研究框架
李晓峰老师以金字塔三层评析模型，为教师研究高考真题提供系统方法。第一层立足试题本身，对标课标、教材分析立意、情境与设问；第二层横向对比多省份同批次试卷，把握全国命题全覆盖、重主干的统一趋势；第三层纵向梳理历年试题变化，研判长期命题走向。李老师结合2026年云南卷第7、10、14、15题等典型例题，结合全国同类考题交叉对照，论证试题与课标高度契合，明确“以评促学、以评促教”核心教学逻辑。
二、五大命题特点，解读试卷育人核心逻辑
依托试卷分值、知识模块分布数据表，李老师总结五大鲜明命题特征。一是点面结合、主干突出，力学、电磁学为核心，热、光、原子、实验板块均衡考查，摒弃押宝式教学；二是立足“三基”，夯实物理基本功，基础不等于送分，考题情境新颖但解题核心依托基础概念、规律与方法，倡导一题多解、吃透原理；三是守正创新，突出科学思维考查，兼顾定性判断与定量计算，推广量纲法、极限法等简易思维工具，培养“先定性、后定量”解题习惯；四是聚焦实验能力，深化科学探究考查，所有实验改编自教材原型，增设误差分析、方案优化设问，杜绝机械背诵实验步骤；五是低起点、多层次、高落差，梯度设问兼顾基础过关与优生选拔，课堂需配套分层教学任务。
三、2027届高三备考启示
李老师主要强调两点：
一是追本溯源，筑牢“双基”：透彻理解物理概念、规律的内涵外援、来龙去脉，筑牢物理基础知识；掌握分析物理问题的一般思路和方法。
二是纵横联结，融会贯通：将零散知识点按力学、电磁学等分类串联，形成系统知识体系，强化知识间的逻辑关联。构建完整的力学知识网络，注重知识的迁移与应用。
四、研讨反思，明晰后续教学改进方向
工作室教师结合自身教学，梳理现存短板：复习课多采用章节罗列模式，定性思维、实验探究教学不足，分层教学落实不到位。针对以上问题，后续将常态化开展课标与高考真题研读；扎实推进单元整体备课，从高一年级抓起，着力培养学生自主建构知识框架的能力；立足教材学情设计分层学习任务；开设思维提升、实验探究专项课堂，真正将课堂主体地位归还学生。
图文：云南省冉光德物理名师工作室
初审：叶 爽
复审：叶 爽
终审：冉光德
