长久以来，不少理科生会这样认为：语文依靠语感天赋、提分缓慢，与其耗费精力钻研，不如把重心倾注数理化。
今天我们专访的这名高考总分670分的理科女生，曾是这类学生中的一员。
她中考语文基础普通，高中前两年语文成绩始终定格在110多分，盲目背诵答题模板、作文一味套题、阅读抓不住采分点，走了无数无效学习的弯路；历经一次次试错、调整心态、打磨审题与思辨思维，依托碎片化积累、针对性复盘题型，最终在高考交出语文131分的亮眼答卷。
本期专访，她复盘三年语文学习过程，拆解阅读、作文、积累全套可复制学法，也为深陷语文瓶颈的高中生，拨开语文学习迷雾。
武汉外国语学校2026届毕业生，高考（物理类）总分670分，语文分数131分。即将就读于北京理工大学工科试验班未来精工技术。
专访内容
李：第一反应是难以置信，因为我高中三年乃至初中加起来六年，从来没有考到过这样的一个得分。我觉得有一种三年付出终于得到回报的感觉。
李：93分（总分120分），比较一般。
李：我在高一、高二时经历了很多的试错。比方说开始就是一味地去背答题模板，面对题目的时候也只会机械地去套，就导致犯了一些类似于用散文模板答小说的错误。我们老师一再强调要“问什么答什么”，所以后期我学会了先看问题，带着问题在文中寻找答案，再把文中寻找到的答案反馈到问题上去。
最显著的进步在我的作文方面，我在高一的时候，看到一个作文题，一开始就想能不能套作，这导致当时的作文分只能到一个起评线的水平。到后面，我逐渐意识到，我们要学会通过作文题去看到出卷老师想让我去思考什么问题，在下笔之前先想明白我要写什么，我要思考什么，整个问题的逻辑线理清楚了，然后再去动笔，所以后期作文就有了一定的起色。
李：在连续三次作文拿到起评分（42～46分）之后，我去询问我的语文老师，为什么我明明写了他要我写的东西，却只有起评分。老师指出我没有看明白题目，只抓到一个关键词，就用这个关键词发散。在课堂上，老师引导我们去思考题目、拆解题目，理解题目的每一个逻辑关系，词语之间的逻辑关系，我也慢慢领会了审题方法。
李：我初中语文也是短板，我觉得首先需要摆正心态，没有最晚的开始，现在就是最早的时候。除此之外，我觉得语文学习确实需要一点天赋的，我有很多同学，他们看到一个作文题不需要讲，想得就比我深，但这也不代表我们就要因此放弃，没有天赋，我们还可以去努力。所以我就会去翻看很多作文素材，回看审题指导，去思考审题过程，坚持不懈地提升语文水平。
李：我个人觉得用得最舒服的是《帅作文》，这是真的，不是吹。除了看作文素材之外，我非常喜欢一线名师写的审题指导，为我们提供详细的拆解思路，如何多角度思考、深度思考。同时它还会提供很多的作文结构模板，以及很多优秀学生的范文。在这个过程中我们就可以不断地拆解学习，提升自己的作文思辨水平。
李：高一、高二时别人怎么积累，我也怎么积累，积累的都是比较片面的东西，当然片面的也是有用的，例如一些成语、一些诗句，还有一些作文里的好词好句，以及一些答题技法。
到了高三之后，我意识到积累本是需要贴合自己的情况，所以我就思考我的哪些题型不擅长，就积累哪些题型，比如题干、答案以及答题思路。在大量的积累中实现量变引起的质变，去归纳出一个全新的方法。
李：在一定程度上也有端正语文学习态度的原因，在高一、高二的时候，我们绝大多数同学会把重心放在数学、物理、化学、生物等理科方面，语文相比之下就没有那么受到重视。
但是高三之后我逐渐意识到，语文总分有150分，它是非常重要的。从语文科目中学习到的信息提取能力、思辨能力，在别的科目中也能用到。摆正了学习心态之后，我就向身边优秀的同学学习，学习他们的方法。
李：语文阅读理解常见的是相对套路的题，比如作用题、效果题，以及信息文本提取概括题。
对于前两种，还是要背一些答题模板；相对比较灵活的是信息提取概括题，这种题目我经常踩坑，后来语文老师就给我提供了一个相对比较死的一个办法：就是在读文的过程中，只要发现有一个点与题目要问的点相关，就把它勾出来。在合并归纳的时候，如果觉得有两个点比较模棱两可，不确定是否可以归纳到一起，就把它拆成两点。因为高考在给分时是分点作答。
李：我经常遇到，后来我发现只要学会揣摩出题老师的意图，就会好很多。首先我们要知道选择题常见的几个设误点，例如化已然为未然、因果倒置、张冠李戴等，我们在判定错误时，要归纳出设误点在哪里。如果发现一个选项模棱两可，同时设误点也比较牵强，我就会认为这个选项还需要再保留猜想。总的来说需要一定的这种答题套路技巧的积累。
李：我是吃了很多书写的亏，因为我的书写并不算很整齐，老师甚至说我的作文扣分至少有1分是因为书写不整齐。
我觉得要把字突然变得好看是有一定困难的，比较简单的方法就是把字写清楚、写整齐，字体大小差不多，可以避免书写扣分。
李：这个问题我花了3年，也只能算勉强有了一定的方法。我从阅读和作文两个方面来说。做阅读理解题时，很重要的一点是提高信息概括能力。语文老师曾给我提供一个方法——看一篇文章之后，把它的结构分出来，画一个思维导图，再根据思维导图去回答那些主观题。如果不会画思维导图，可以借助AI工具，让AI帮我整理，再和我自己整理的思路进行比对分析，这样慢慢进步。
再来说作文，首先我需要掌握几个基础的议论文结构模板，模板包括开头、阐释、分观点等，还有思辨关系、联系现实的内容以及结尾方法。除此之外还需要注重积累，如人物事例的积累、好词好句的积累等等。其实还有一种思辨方式的积累，比方说我过去看到一个词，我只会去思考个人层面、群体层面、家国层面，但是后来阅读了很多范文，发现我的思考还可以进一步，比如正面思考、反面思考，有它、无它会怎么样，思考它在什么背景下是怎么样，反映了人们什么样的思想，反映了什么样的社会浪潮。我觉得这种思维方式本身也是需要积累的。
李：有一个相对简单的方法，就是去拆解作文题，它有几个分句，它每个分句里面有什么关键词，这几个关键词有什么逻辑关系，这是一元思辨、二元思辨还是多元思辨？这个题干是否隐藏了它的设题方式，是否隐藏了出题人的一个感情倾向？我是否与出题人感情倾向一致？我是不是顺着他写常规套路，还是反弹琵琶？我觉得在下笔之前要多思考，思考之后再去想作文的具体写法。
李：我平时就是在吃完饭之后休息的时间，不想写理科作业，我就把《帅作文》拿出来看。充分珍惜碎片化的时间去阅读，把这些记在脑海里，对于比较系统性的好文章或者思辨方法，会专门抽一个半个晚自习把它整理在积累本上，自己多翻阅。
李：非常重要，我花了很长时间才意识到这一点。在过去，我并没有意识到语文课堂和考试之间有什么关系，就认为教考结合并不紧密。在高三一轮复习过程中，我在回头翻书过程中，突然意识到过去学到了很多东西，只是缺乏系统性归纳。比方说，有一个单元是小说单元，里面有几部名著，我们了解的不仅是名著本身，还有语文知识点，学《百年孤独》的时候，了解了魔幻现实主义；学《老人与海》过程中，学到了“冰山式”写作，还有“电报式”文风。这些都是考点，还有像诗化小说、散文化小说，这在课堂上都有接触。
李：高考查分当天，我看到语文分数，当时就哭得一把鼻涕一把眼泪。我要感谢我的语文老师陈云轶老师，她教学能力非常强，对我们也非常有耐心。她在我常年拖语文班级平均分的情况下，从来没有放弃过我，对我进行一对一的辅导。比如我的作文审题，别人都想得那么深，我怎么都想不到这么深，陈老师就告诉我从哪些角度去拓展思维，还会在课堂上点我回答问题。
李：我的建议就是要摆正语文学习的态度，千万不要觉得学好数理化，你的所有科目就稳了。如果暑假有时间，可以把必背篇目提前积累起来，可以减轻高中学习的压力。
李：我认真他们就放养，我不认真他们就严格。我初中时学习语文态度不是很端正，到了高中之后，我妈就对我的语文学习非常重视，我妈在相当长的一段时间内，看到我在自习，就在我房门口喊：“学语文，学语文！”主要是为语文学习担心。
李：我的解压方式就是在校园里走来走去，把各个角落像探险一样地走一圈，回教室就有力气学习。
来源：帅作文
编辑丨大雨、尚尚
审核丨黄宏
