中考写作高分技巧:审题与立意精讲精练

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中考写作高分技巧：审题与立意精讲精练（学案）

第一讲 综述

【课标要求】

《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中关于写作的具体要求有以下内容：

【课程目标】

1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。

2.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；能根据生活需要，写常见应用文。能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。尝试诗歌、小小说的写作。

3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作的能力。根据表达的需要，借助语感和语文常识修改自己的作文，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。作文每学年一般不少于 14 次，其他练笔不少于 1 万字，45 分钟能完成不少于 500 字的习作。

【具体内容】

1.课程内容与任务群：观察、感受自然与社会，表达自己独特的体验与思考，尝试创作文学作品。借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。复杂记叙文写作至少涉及用什么素材写、用什么技巧写、表达什么思想创意等核心问题。

2.教学与评价建议：复杂记叙文写作要立足于学生的生活经历和体验，教师可引导学生按照分类原则对这些素材进行梳理。叙事类文章容易陷入语言表达泛滥的陷阱，语言表达做除法，就是要除去繁杂冗长，除去细枝末节，用精准的表达直击核心、突出神韵。

3.学业质量要求：关能根据表达需要，围绕中心选择恰当的材料，合理安排结构，运用细节描写、场景描写等方法，突出人物、事件的特点。语言流畅，用词准确，能运用多种表达方式增强感染力，标点符号使用规范。

【主要考点】

近几年全国中考语文试卷对记叙文写作的考查聚焦于六大核心维度：

1.审题立意：要求精准把握题目限定（如关键词、价值观暗示），并通过 “以小见大”“逆向思维” 等手法实现立意深刻，体现对自然、社会、人生的独特思考。

2.选材与结构：强调素材的真实性与典型性，鼓励从家庭、校园、社会的 “微场景” 中挖掘细节；结构上注重逻辑性与创新性，如倒叙、插叙、小标题等形式，以及 “一线串珠”“逐层递进” 的线索设计。

3.语言表达：基础要求为准确流畅，避免语病；高阶技巧包括修辞运用（排比、比喻、对比）、炼字炼句（动词、形容词的精准使用），以及文化引用（诗词、名言）。

4.情感表达：反对 “戴帽子” 式抒情，提倡通过环境描写、人物动作等细节间接抒情，营造真实情境，展现情感的层次感与真挚性。

5.创新与创意：鼓励立意创新（如批判应试教育）、形式创新（书信体、剧本式），以及叙事视角的突破（多视角切换、第一人称叙事）。

6.评分标准：基础分涵盖内容、语言、结构、书写；特色加分包括立意新颖、构思巧妙、语言有个性；扣分点涉及错别字、字数不足、文体不符等。

【主要题型】

近几年全国中考语文记叙文写作题型主要分为四类：

1.命题作文：题目固定，需精准审题。

2.半命题作文：补充题目关键词，强调个性化表达。

3.材料作文：依据材料立意，注重思辨性。

4.话题作文：围绕核心话题展开，如 “创意”，要求通过生活案例体现 “小创意带来大改变”。

5.任务驱动型作文：设置真实情境，要求结合具体任务完成写作，突出实践性与应用能力。

【命题趋势】

近几年全国中考记叙文写作命题从 “技巧考查” 转向 “素养测评”，强调情境化、思辨性与文化传承，要求学生在真实生活中培养观察力、创新力与价值判断力，呈现以下趋势：

1.任务驱动强化：创设真实情境（如书信、演讲稿），要求结合具体任务（如托物言志、跨代对话）完成写作，突出实践性与应用能力。

2.思辨性提升：材料作文注重矛盾关系分析（如 “小我与大我”“有意思与有意义”），要求通过因果、现象本质等逻辑链条深化立意，考查批判性思维。

3.创新表达多元：文体融合（剧本式、书信体）与地域文化（杨家埠年画、地方民俗）成为新热点，鼓励 “去神化” 叙事（如《哪吒 2》中角色的个性化重塑）。

4.生活导向深化：命题从家庭、校园向社会延伸，聚焦 “微场景”（如改造文具、社区服务），强调从真实经历中提炼 “以小见大” 的哲理。

5.传统文化活化：以文物修复、非遗传承为素材，要求通过现代视角重构传统（如《我在故宫修文物》式的细节描写），实现文化基因的创造性转化。

6.评分标准迭代：基础分侧重结构与语言，特色加分向立意新颖（如逆向思维）、构思巧妙（如多线叙事）倾斜，反对模板化写作。

知识点一作文审题技法

一、抓准“题眼”，明确核心指向

1.命题 / 半命题作文：锁定题目中体现主题、情感或限制条件的关键词（如“最难忘的瞬间” 中“最”“瞬间”，“____的力量” 需补充具体力量来源）。

2.材料作文：提炼材料中的关键句、矛盾点或情感倾向（如“众人拥挤向前，你悠然独行”，核心在“独立选择”）。

3.话题作文：围绕话题限定范围，避免泛化（如 “因人而异，所见不同” 需通过具体事例体现“不同体验”）。

二、分析题目结构，理清限制与开放

1.主谓式题目（如“那一刻，我读懂了你”）：聚焦“那一刻” 的具体场景，突出 “读懂” 的情感变化。

2.动宾式题目（如“找回失落的美好”）：明确“找回”的过程与“美好”的具象化（如旧物、回忆）。

3.比喻/象征类题目（如“心中的灯塔”）：将抽象概念转化为具体意象（“灯塔” 可指人、信念等）。

三、挖掘隐含要求，避免偏题

1.隐性限制：注意题目中的时间、人称、数量词（如 “初中生活的剪影” 需写校园片段，“一件小事” 限定事件数量）。

2.文体指向：题干若要求 “记叙文”，需以叙事为主，避免纯议论或说明；若允许 “文体不限”，选择擅长形式（如书信、日记）。

3.情感导向：如 “温暖我的瞬间” 需体现真情实感，“反思” 类题目需有心理变化过程。

四、材料作文：三步审题法

1.读材料：划分层次，提取关键信息（人物、事件、结果、对话）。

2.找关联：分析材料中的因果关系、对比冲突（如 “众人盲目跟随” 与 “独自选择” 的对立）。

3.定立意：从材料本质提炼观点（如 “拒绝盲从，坚守自我”），结合生活素材具象化。

五、话题作文：小角度切入，避免空泛

1.将宽泛话题转化为具体场景（如 “成长” 可写 “一次演讲比赛的蜕变”），通过 “以小见大” 体现主题。

2.紧扣话题关键词，避免偏离（如 “创新” 需体现 “新方法、新发现”，而非简单描述事件）。

六、警惕“陷阱”，规范审题流程

1.圈画题目所有要求（字数、禁忌、特殊格式），避免漏看 “不得套作”“不得泄露个人信息” 等提示。

2.若题目含多个要素（如 “风景与心境”），需明确二者关联，避免只写其一。

总结：

审题核心在于 “精准定位”—— 明确 “写什么”（内容范围）、“怎么写”（文体与手法）、“为何写”（情感或哲理）。通过拆分题目结构、捕捉关键词、挖掘隐含要求，确保立意贴合题意，为后续写作奠定基础。

知识点二半命题作文补题技巧

一、紧扣 “题眼”，明确限制与方向

方法：分析题目已有部分的核心词，确定补题范围（情感、事件、人物、哲理等）。

例：题目《______的力量》

题眼 “力量” 指向积极影响，补题需具体化为具象事物（如 “蝴蝶的力量”“旧书的力量”），避免空泛（如 “生命的力量” 易流于说教）。

真题链接：《那一刻，______让我难忘》

补 “爷爷的背影”“书包里的桂花”，聚焦细节，以小见大。

二、小角度切入，避免 “大而空”

方法：从生活 “微场景” 入手，选择具体可感的人、事、物，让内容有细节支撑。

例：题目《______里的春天》

补 “奶奶的针线盒”“教室的窗台”，通过特定场景展开叙事（如针线盒里的碎布头拼成春天，窗台的多肉在寒冬发芽）。

避雷：忌补 “人生的春天”“心灵的春天”，抽象概念难落实处，易写成散文式空谈。

三、运用修辞，让题目生动有张力

方法：通过比喻、拟人、象征等手法，赋予补题画面感或哲理感。

比喻类：

《______是一把钥匙》补 “爸爸的沉默”（沉默如钥匙，打开理解之门）；

《______的翅膀》补 “纸飞机”（纸飞机承载童年梦想，翅膀象征自由）。

拟人类：

《书包在偷偷说话》（通过书包视角写成长故事）；

《老墙的呼吸》（以老墙变迁写家乡记忆）。

真题示范：《______的味道》

补 “外婆腌菜坛的味道”（嗅觉触发回忆，具象化情感）。

四、体现情感梯度，突出 “个性化体验”

方法：结合自身独特经历，补题融入个人情感、成长感悟，避免大众化。

例：题目《______，其实很温暖》

普通补题：“母爱其实很温暖”（常规）；

个性补题：“校服第二颗纽扣其实很温暖”（细节：借校服纽扣写同学间的互助）。

真题思路：《，让我学会》

补：“落选班长，让我学会倾听”（从失败经历提炼成长，避免 “成功” 类俗套）。

五、逆向思维，突破常规立意

方法：从反向或矛盾角度补题，制造悬念，引发思考。

例：题目《______，其实不容易》

正向补题：“学习其实不容易”（普通）；

逆向补题：“说‘不’其实不容易”（写拒绝他人时的心理挣扎，体现勇气）。

真题创新：《______的另一面》

补 “严厉班主任的另一面”（通过细节展现老师的温柔，打破刻板印象）。

六、虚实结合，拓展立意深度

方法：将具体事物与抽象概念结合，或赋予抽象概念以具象载体。

实题虚补：

《______伴我成长》补 “影子”（影子象征陪伴，写家人或朋友的守护）；

《收藏______》补 “时光的碎片”（用老照片、信件等实物承载回忆）。

虚题实补：

《______在心中》补 “爷爷的木工坊”（用具体场景象征精神传承）；

《寻找______》补 “丢失的弹弓”（弹弓象征童年纯真，寻找过程写成长）。

总结：补题 “三原则”

贴合生活：选择自己熟悉的素材（如家庭、校园、兴趣爱好），确保有话可写；

体现 “独特”：避免泛滥补题（如 “母爱的力量”“难忘的一件事”），用个性化细节突围；

预留空间：补题后需能展开完整叙事（时间、地点、人物、事件、感悟），避免过于狭窄（如《凌晨三点的街道》难铺陈细节）。

知识点三作文立意技巧

中考考场作文快速立意需兼顾精准性与高效性，以下是结合真题与实战经验的 6 大实用技巧，助你 5 分钟内锁定优质立意：

一、关键词辐射法：以题眼为中心发散联想

操作：圈出题目核心词（如 “温暖”“成长”“选择”），快速联想 3 类相关素材：

家庭细节（妈妈的保温杯、爷爷的旧手表、奶奶的针线盒）

校园场景（同桌的错题本、老师的粉笔字、运动会的加油声）

社会微光（门卫的微笑、志愿者的红马甲、街头艺人的琴声）

示例：题目《那一刻，我读懂了____》

题眼 “读懂”→ 联想 “爸爸修收音机时的专注”（读懂匠心）、“同学默默整理讲台”（读懂责任），选最有画面感的 “奶奶修补围裙的补丁”，立意 “补丁里藏着节俭的传承”。

二、矛盾冲突法：从材料对立点切入

适用材料作文 / 话题作文：抓住材料中的矛盾点（如“拥挤”vs“独行”、“高处风光”vs“小路景致”），用亲身经历体现冲突与选择。

公式：他人选择（跟风 / 常规）→ 我的犹豫→ 逆向行动→ 独特收获

示例：材料 “众人挤着向前，你悠然独行”

立意：全班报奥数班时，我坚持参加剪纸社团，在市级比赛中用剪纸讲述数学公式的故事，体现 “适合自己的路才是最好的”。

三、细节具象法：用 “五感记忆” 激活立意

操作：通过 “视觉（颜色 / 形状）、听觉（声音 / 对话）、嗅觉（气味）、触觉（温度 / 质感）、味觉（味道）” 唤醒独特记忆，让立意落地有痕。

示例：题目《____的味道》

嗅觉切入：“外婆腌菜坛的酸香”→ 写外婆教我腌菜时说 “时间会让菜变甜”，立意 “等待中的成长如同腌菜，沉淀后才有回甘”。

触觉切入：“爷爷老茧的粗糙”→ 写爷爷握我手教毛笔字，立意 “掌心的温度是爱的传承”。

四、逆向破题法：跳出常规，反向立意

适用场景：当题目主题常见（如“成功”“母爱”“坚持”）时，从反面或侧面挖掘新意。

三类逆向角度：

情感逆向：不说 “母爱温暖”，而写 “母亲的严厉让我学会独立”（如母亲拒绝帮我整理书包，倒逼我养成自律）。

事件逆向：不写 “获奖后的喜悦”，而写 “落选后发现的比奖状更重要的东西”（如《落选班长，我读懂了倾听》）。

视角逆向：用动植物 / 物品视角立意（如《书包的独白：主人学会了轻装前行》）。

示例：话题 “美丽在高处”

逆向立意：《低处的苔花也在发光》，写暴雨中蹲下身保护路边苔花，发现 “平凡中的坚韧也是一种美丽”。

五、象征迁移法：借物喻理，深化主题

操作：给立意找一个 “载体”，将抽象情感 / 哲理转化为具体事物，形成 “物 - 事 - 情 - 理” 链条。

常见象征物：

老槐树⟶时光、传承、陪伴⟶《老槐树的年轮里，藏着爷爷的木工故事》

碎瓷片⟶遗憾、修复、重生⟶《修补碎瓷教会我：不完美也是一种完整》

纸飞机⟶梦想、离别、童年⟶《纸飞机飞过操场，载着我们未说出口的告别》

示例：题目《印记》

载体选 “奶奶手背上的烫疤”，立意：“烫疤是奶奶为我煮粥时留下的，每次看到它，就想起厨房里的蒸汽与叮嘱，这是亲情最温暖的印记”。

六、主题升级法：从 “小我” 到 “大我” 的升华

适用场景：当素材停留在个人经历时，通过 “事件延伸” 或 “以小见大” 提升立意格局。

两步升级：

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个人层面：写自己的情感 / 成长（如 “学会坚持”）。

社会 / 哲理层面：关联更广泛的人群或道理（如 “坚持是一种生命姿态，就像石缝里的蒲公英”）。

示例：材料 “有人说最美的风景没看到”

小我：写爬山时因疲惫放弃登顶，后来在山脚发现溪流中的鹅卵石更有韵味。

大我：升华 “风景不在终点，而在用心感受的每一步，就像生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛”。

总结：考场快速立意 “三字诀”

1.快：5 分钟内完成 “读题→联想→筛选→定线”，不纠结完美，先确保不偏题。

2.实：立意必须依附具体事件，用 “一个场景 + 一个细节 + 一句感悟” 支撑（如 “晨光里妈妈煎蛋的滋滋声，让我懂得平凡日子里的爱最动人”）。

3.新：优先选择 “别人可能想不到，但真实发生在自己身上” 的素材（如《爸爸的微信语音教会我：爱可以有不同的表达方式》）。

考法01 命题作文

1．（广东深圳·中考真题）作文

自然景色四季流转，少年成长拔节而上，科技发展日新月异，社会风貌向美向善，神州大地万象更新……看，风景在变。关注变化的风景，感受变化的力量。

请以“看，风景在变”为标题，写一篇作文。

要求：（1）思想健康，内容充实，语言流畅，书写清晰；

（2）文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；（3）不少于600字，不超过900字；

（4）不出现真实信息（人名、校名等），不可避免时XX代替；（5）不得抄袭，不得套作。

考法02 半命题作文

2．（江苏盐城·中考真题）阅读下面的文字，根据要求作文。

共情是一种能力。与亲人朋友共情，理解他们的感受，尊重他们的意愿，可以促进关系和谐；与仁人志士共情，体会他们的境遇，感悟他们的品格，可以获得精神滋养；与祖国母亲共情，铭记她曾经的屈辱，见证她今日的荣光，可以激发我们的报国豪情……

学校文学社举行以《我与共情》为题的征文活动，请你写一篇文章参与。

要求：①自选角度，补全题目，可记叙，可抒情，也可议论；②不少于600字；③不得抄袭和套作；④不得出现真实的人名、校名等信息。

考法03 材料作文

3.（山东日照·中考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。

他们一窝蜂地往前挤着，互相推着。前面有什么？不知道。既然大家都朝前赶，肯定错不了。你悠然独行，不慌不忙，因为你走的路，仅仅属于你。

以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章。

要求：自选角度，自拟标题；文体不限（诗歌除外），文体特征明显；不要套作，不得抄袭；不得泄露姓名、学校等个人信息；不少于600字。

考法04 话题作文

4.（2024·四川德阳·中考真题）大作文。

有人说美丽的风光在高处，有人说更诱人的景致在少有人走的小路上，还有人说最壮丽的景观还没看到。说法不同，原来是每个人的体验和心里感受不一样罢了。

请以“因人而异，所见不同”为话题，写一篇作文。

要求：自选角度、自拟题目、自定文体，600字以上。不得透露真实的影响公平判卷的个人信息。

考法05 任务驱动型作文

5.（2024·海南·中考真题）按要求作文。

2024年6月4日，嫦娥六号着陆器携带的用岩石“绣”出来的五星红旗在月球背面成功展开，闪耀着鲜艳的“中国红”。这是中华民族创新智慧的又一见证，举国欢庆！如果有一天，你能登上月球，将会做出哪些创举？是科学研究、改造环境、搭桥筑路，还是建校办学……又会发生怎样的故事？

请发挥想象，写一篇记叙文。

要求：①自拟题目，字数不少于500 字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。

第二讲 快速审题法：关键词圈画、立意升华技巧

解密中考：

1.命题形式

以材料 / 命题 / 半命题作文为主，情境化、任务驱动型题目增多（如写书信、演讲稿、辩论词）。选题作文（二选一）常见，兼顾记叙文与议论文。

2.主题方向

四大母题：人与自己（成长、梦想）、人与人（亲情、友情）、人与自然（环保、敬畏）、人与社会（责任、传统文化）。

核心素养：聚焦文化自信、思辨能力（如辩证分析 “快与慢”“得与失”）、生活观察（如从家庭小事提炼情感）。

3.教材关联

考题常暗扣教材写作单元（如七年级 “人物描写”、八年级 “说明事物”），范文技法可直接迁移。

备考策略：

一、精准审题（3 步）

圈关键词：标出题眼（如 “温暖”“成长”）、限定词（如 “那一刻”“我的”）。

挖深层义：隐喻题转化（如 “灯塔”→指引方向的人 / 信念）。

快立意：从 “个人小事→社会意义→时代价值” 递进（如 “妈妈的早餐→劳动者的爱→平凡中的坚守”）。

二、高效积累（3 类素材）

三、结构速成（2 种模板）

记叙文：

结构：倒叙开头（如 “我又看见那盏灯”）→中间插叙事件（详写 2-3 个细节）→结尾抒情升华（如 “那束光，是我永远的方向”）。

议论文：

结构：开头点题（如 “挫折是成长的阶梯”）→分论点并列（如 “挫折磨炼意志 / 激发潜能 / 指引方向”）→结尾呼吁（如 “让我们在挫折中锻造光芒”）。

四、语言增分（3 个技巧）

修辞：用比喻（“时光是掌心的沙”）、排比（“不是所有坚持都有结果，但…）。

细节：感官描写（“奶奶的槐花糕，甜得像浸了阳光”）替代直白叙述。

引用：开头或结尾嵌入诗句 / 名言（如“苔花如米小，也学牡丹开”）。

五、考场急救（3 分钟技巧）

开头：环境描写 + 点题（如 “暴雨敲窗时，我又想起那张笑脸”）。

论据：用 “热点 + 经典” 组合（如 “航天精神 + 愚公移山” 论证坚持）。

结尾：升华到 “青年担当”（如 “我的努力，是对这个时代最好的回答”）。

六、每日任务

基础：每天背 1 句名言 / 1 个事例（如 “谷爱凌：突破自我的代名词”）。

实战：每周写 1 个片段（如 “母爱” 细节，限 100 字）。

复盘：整理错题本（记录跑题、结构混乱等问题，附修改方案）。

应考秘籍：

中考作文快速审题法

一、关键词圈画三步法：精准锁定题眼

1.标注三类核心词

2.圈画步骤示例

题目：《带着_____出发》（半命题作文）第一步：标注固定词 “带着”“出发”，明确主题为 “伴随某种事物前行”；第二步：分析空缺点的限定性：需填入名词 / 抽象名词（如 “勇气”“书香”“宽容”），且与 “出发” 构成逻辑关联；第三步：预判立意方向：通过圈画的关键词，确定文章需体现 “该事物对成长的意义”，如 “带着感恩出发” 需写感恩如何影响旅程。

3.警惕隐性关键词

有些题目关键词隐藏在比喻 / 象征中，需转化为现实意义：

示例：题目《盛开在心灵深处的花朵》

显性关键词：“花朵”“心灵深处”

隐性转化：“花朵” 象征美好品质 / 情感（如诚信、母爱），“心灵深处” 强调其深刻影响

立意方向：通过具体事件，展现某种品质如花朵般在内心绽放的过程。

二、立意升华四技巧：从浅层到深刻

1.由个体→群体：从小我到社会

方法：将个人经历升华为普遍社会现象或群体精神。示例：

题目：《温暖的瞬间》

浅层立意：写母亲为自己盖被子的温暖瞬间（个人情感）。

升华技巧：由母亲的手联想到无数劳动者的手（如环卫工凌晨扫雪的手、教师批改作业的手），点出 “每个平凡的坚守都在传递温暖”（社会层面）。

关键词关联：圈画 “温暖”，从 “个体温暖” 拓展到 “群体温暖”。

2.以物喻人：从具象到抽象

方法：借具体事物的特性，隐喻抽象品质或哲理。示例：

题目：《台阶》

浅层立意：写自家门前的台阶，回忆童年玩耍经历（具象事物）。

升华技巧：将 “台阶” 喻为 “成长的阶梯”（如父亲的教导是向上的台阶），或 “人生的层级”（如登顶需一步步积累），赋予台阶象征意义。

关键词关联：圈画 “台阶”，挖掘其 “上升性”“积累性” 等特征。

3.辩证思考：从单一到多元

方法：探讨对立概念的关系，展现思辨深度。示例：

题目：《放弃与获得》

浅层立意：写放弃游戏时间获得好成绩（简单取舍）。

升华技巧：辩证分析 “放弃是为了更高的获得”（如陶渊明放弃仕途获得精神自由），或 “某些‘获得’实则是‘放弃’”（如贪婪者获得财富却放弃快乐）。

关键词关联：圈画 “放弃”“获得”，分析二者的转化关系。

4.时代链接：从历史到当下

方法：将题目与时代背景、文化传承结合，体现现实意义。示例：

题目：《传统的味道》

浅层立意：写奶奶做的传统点心味道（个人记忆）。

升华技巧：由点心工艺联想到非遗传承困境，呼吁 “在快节奏时代守护传统的温度”（时代层面），或对比古今饮食文化，探讨 “传统味道中的民族精神”。

关键词关联：圈画 “传统”，链接 “文化传承”“时代发展” 等热点。

三、作文实战：快速审题全流程

【实战1】命题作文：《照亮心灵的光》

1.关键词圈画：

主题词：（隐喻）

限定词：（强调）2. 立意升华路径：

基础立意：

升华方向：

3.避免误区：

勿局限于自然之光（如阳光），需聚焦 “精神之光”；

圈画 “心灵”，需体现光对内心的改变过程（如从迷茫到清晰）。

【实战2】材料作文：

材料：有人说：“镜子能看清人的外貌，但不能看清人心。” 也有人说：“真正的镜子是人心，能照见人性的善恶。”1. 关键词圈画：

核心词：

关系词：

2.立意升华路径：

基础立意：

升华方向：

辩证分析；

延伸到 “社会现象”：

3.论据联想：

正面：杨绛 “最贤的妻，最才的女”，才华照见心灵之光；

反面：某网红靠颜值走红却因品德问题翻车，印证 “心灵镜子” 的重要性。

【实战3】半命题作文：《_____从未缺席》

1.关键词圈画：

固定词：（强调）

空缺点：2. 立意升华路径：

基础立意：

升华方向：

逆向思维：写 “挫折从未缺席”，论述挫折是成长的必修课，如司马迁在困境中著《史记》。3. 结构设计：

东哥语文群有五万多份高中语文资料！（高中初中小学各年级课文课件教案配套练习、备课资料、学法指导、高考一二轮复习专题、全国各地模拟考试试题课件、近几年高考真题及汇编精编、最新高考题型专题等等，群内所有资料任意搜索，随时下载，下载即用，省时、省事、省心！！！）更多高考语文精品微信cdm722

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用 “季节” 串联：春（挫折如春雨）、夏（挫折如烈日）、秋（收获），体现 “从未缺席” 的时间维度。

四、考场应急技巧：3 分钟快速破题

符号标注法：

用 “△” 标主题词，“○” 标限定词，“→” 标关系词，如题目《在_____中成长》标注为：△成长 ○在_____中 → 强调过程性。

造句法：

用关键词造句，快速确定立意：如题目《跨越那道坎》，造句 “跨越_____坎，收获_____”，填入 “自卑”“自信”，明确中心。

排除法：

若题目含多个关键词，排除次要词，聚焦核心：如《我的青春里有阳光和风雨》，核心为 “阳光”（顺境）与 “风雨”（逆境）的关系，而非 “我的青春”。

五、常见误区与规避

（iteral：不引申、不比喻，只看表面意思；刻板的；缺乏想象力的）

六、练习：用关键词法解析以下题目

《我终于理解了_____》（半命题）

圈画关键词：____________________

立意升华方向：从个人理解延伸到__________

材料作文：

竹子用了四年时间，仅仅长了 3 厘米，从第五年开始，以每天 30 厘米的速度疯狂生长，仅仅用了六周就长到了 15 米。其实，在前面的四年，竹子将根在土壤里延伸了数百平米。

核心词：____________________

立意方向：____________________

第三讲 作文精讲

红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。青年像“早晨八九点钟的太阳”，他们不惧风险、不怕困难，以拼搏、奋斗展现出了最美的青春力量。在你心目中，青春的力量是怎样的？

请以“________是青春的力量”为题，写一篇记叙文。

要求：（1）符合题意，中心明确，情感真实，内容充实，语言通顺，卷面整洁，不得抄袭、套作。（2）不得使用试卷中出现的材料作为作文素材。（3）字数不少于600字。（4）文中不得出现真实的人名、校名。

【审题指导】

一、审题核心：明确题眼与补题逻辑

1.标注显性关键词

核心框架：“________”（补题内容） + “是”（判断词，强调唯一性 / 重要性） + “青春的力量”（主题限定，聚焦青年成长的动力源）。隐含要求：需体现 “补题内容” 与 “青春” 的强关联，且能展现其对青年的激励 / 指引 / 塑造作用。

2.补题方向分析

（1）具象类（实物 / 人物）

自然意象：阳光、星辰、风雨、种子▶例：“种子是青春的力量”—— 以种子破土的坚韧，喻青年拼搏精神。

实物载体：书本、画笔、跑鞋、吉他▶例：“跑鞋是青春的力量”—— 用跑步的坚持，象征青春不停歇的脚步。

人物角色：父母、老师、偶像、榜样▶例：“榜样是青春的力量”—— 写偶像的奋斗故事如何点燃自己的梦想。

（2）抽象类（情感 / 品质 / 精神）

情感类：热爱、勇气、梦想、友谊▶例：“热爱是青春的力量”—— 通过痴迷绘画 / 科技等经历，展现热爱如何驱动成长。

品质类：坚持、自律、担当、创新▶例：“自律是青春的力量”—— 用时间管理、习惯培养的细节，体现自律带来的蜕变。

精神类：家国情怀、传统文化、时代使命▶例：“家国情怀是青春的力量”—— 结合航天青年 / 援疆志愿者事例，论述青年与国家的共生关系。

（3）虚实结合类（具象 + 抽象）

符号化具象：灯塔（指引）、火焰（激情）、钥匙（开启可能）▶例：“火焰是青春的力量”—— 以青年志愿者的热情如火焰，温暖社会角落。

文化意象：诗词、汉字、非遗、传统节日▶例：“诗词是青春的力量”—— 写诗词中的豪情（如 “会当凌绝顶”）如何激励自己面对挑战。

二、立意升华：从单一到多元的三层进阶

1.基础立意：个人成长视角

逻辑：补题内容 → 直接作用于 “我” 的青春 → 带来具体改变。

示例：

补题 “勇气”：写第一次参加演讲比赛，勇气让自己克服恐惧，收获自信。

补题 “父亲的话”：父亲的一句 “别怕，试错也是成长”，成为青春期敢于尝试的动力。

2.进阶立意：群体共鸣视角

逻辑：补题内容 → 影响青年群体 → 体现共性力量（如时代青年的共同特质）。

示例：补题 “创新”：列举同班同学用编程解决社区问题、用文创传播非遗等事例，论述创新是当代青年的集体标签。

补题 “友谊”：写毕业季全班同学互相鼓励、共同拼搏的场景，展现友谊如何凝聚青春力量。

3.高阶立意：时代 / 文化视角

逻辑：补题内容 → 关联历史 / 现实 / 未来 → 升华至民族精神或人类价值。

示例：补题 “传统文化”：从汉服社团传承礼仪、书法社书写抗疫标语，延伸到传统文化对青年文化自信的塑造，论述其作为 “青春力量” 的深层意义。补题 “星辰”：以 “北斗团队青年工程师追星逐月” 的故事，将 “星辰” 象征科技梦想，展现青春力量如何推动国家进步。

三、素材联想：精准匹配补题方向

（1）补题 “热爱”

事实论据：

谷爱凌因热爱滑雪，克服伤病挑战高难度动作，斩获奥运金牌。

同班同学小李热爱昆虫研究，自费制作标本，在科技节获一等奖。

理论论据：

罗素：“唯有对外界事物抱有热爱，才能保持精神上的青春。”

鲁迅：“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光。”

（2）补题 “家国情怀”

事实论据：

五四运动中青年学生 “救国图存” 的呐喊，成为时代强音。

当代 “西部计划” 志愿者放弃城市优渥条件，扎根边疆建设。

理论论据：

林则徐：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”

习近平总书记：“青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。”

（3）补题 “挫折”

事实论据：

苏轼被贬黄州仍写下 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，在逆境中活出豁达。

某同学中考失利后重整旗鼓，总结方法考上理想高中。

理论论据：

尼采：“杀不死我的，使我更强大。”

孟子：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”

四、结构搭建：三种模板适配不同立意

1.记叙文模板：以 “热爱是青春的力量” 为例

开头：环境描写 + 点题（如 “画室的阳光总是带着松节油的气息，我握着画笔的手因热爱而颤抖”）。

中间：

事件 1：初遇绘画，被大师作品震撼（铺垫热爱起源）。

事件 2：熬夜准备比赛，瓶颈期想放弃，因热爱重拾画笔（体现热爱的驱动力）。

结尾：升华至群体（如 “每个在深夜画室亮着的灯，都是青春热爱的注脚”）。

2.议论文模板：以 “创新是青春的力量” 为例

开头：引用名言 + 论点（如 “李政道说：‘求新求变，是青年的特质。’创新，正是青春最蓬勃的力量”）。

分论点：① 创新是突破自我的利刃（例：无人机创业青年打破传统就业观）。② 创新是推动社会的引擎（例：00 后团队用 AI 技术保护濒危语言）。

结尾：呼吁行动（如 “让我们以创新为翼，在青春的天空展翅翱翔”）。

3.散文模板：以 “诗词是青春的力量” 为例

主线：以四季为序，串联诗词对青春的影响。

春：“乱花渐欲迷人眼”—— 诗词如繁花，点燃青春的好奇。

夏：“接天莲叶无穷碧”—— 诗词如烈日，激发青春的豪情。

秋：“晴空一鹤排云上”—— 诗词如朗秋，指引青春的方向。

冬：“梅花香自苦寒来”—— 诗词如寒梅，淬炼青春的坚韧。

五、避坑指南：警惕三大审题误区

六、实战演练：快速审题训练

题目：“__是青春的力量”，选择一个补题并完成审题提纲：

补题：_____

关键词分析：是___的（如 “勇气是青春期突破自我的动力”）

立意方向：个人成长→___（如 “勇气让我从内向变得敢于表达”）

素材联想：_____（如 “演讲比赛忘词后，深呼吸继续讲完，掌声雷动”）

【补充】吃透中考思辨记叙文：两大万能高分模板

在中考作文阅卷体系中，普通记叙文与一类高分思辨记叙文有着本质区别：普通记叙文重在叙事完整，讲清事件、点明浅层道理，分数止步中档；高分思辨记叙文重在认知升级，打破固有偏见、完成认知反转、实现辩证思考，稳居一类文分数段。

绝大多数同学的作文瓶颈，在于只停留在“记事说理”的浅层层面，思维单一、立意扁平。而中考90%的成长感悟、生活哲理、自我升华类真题，底层逻辑高度统一：从浅表的主观片面认知，突破局限、洞悉事物深层本质，完成一次完整的自我成长与思想蜕变。

纵观历年中考真题，所有思辨类记叙文，万变不离“由表及里、从偏到正、从执到通”的认知成长线。下文结合两篇精品范文，拆解两套适配所有中考思辨题型的万能七段式模板，结构工整、思辨饱满、细节适配，可直接套用、灵活改写。

模板一：认知反转思辨模板（表象误解→读懂本质）

思辨核心内核

打破对人、事、物的表面刻板印象，推翻初始片面偏见，发现“不完美表象下的珍贵闪光点”，完成缺点→优点、缺憾→珍贵、平凡→闪光的认知翻盘，诠释成长的本质是读懂世间温柔与真实。

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满分范文：其实是优点

我总觉得，外婆的手很丑，是她身上唯一的缺憾。

幼时的我，格外贪恋柔软细腻的触感，却唯独抗拒外婆的拥抱。她的手实在不好看，掌心粗糙干涩，像被岁月打磨过的砂纸，指尖布满细碎裂口，手背皮肤干瘪松弛，褶皱纵横，凸起的青筋蜿蜒交错，如同干枯虬曲的老树根。年少无知的我，每每望见这双手，总会心生疏离，天真地以为，这粗糙苍老的模样，是外婆最大的缺点。每当我疑惑地追问缘由，外婆总是眉眼弯弯，笑而不答。

直到那个烟火氤氲的傍晚，我第一次对这双手有了不一样的认知。厨房内油温渐升，食材入锅发出清脆的噼啪声响，烟火气息漫满小屋。外婆站在灶台前，双手翻飞、动作利落，洗菜、切菜、翻炒、调味，一气呵成，行云流水。翠绿的葱段被她指尖利落切断，均匀洒落锅中，翻炒间香气四溢。

突然，滚烫的汤汁顺着锅沿溅落，直直洒在外婆的手背上。我心头一紧，连忙上前查看，可外婆只是轻轻蹙眉，若无其事地继续翻炒。我赶忙拿来纸巾帮她擦拭灼痕，焦急地问她疼不疼。外婆笑着摆摆手：“不疼，外婆皮厚，耐得住。”

我静静端详着那双手，依旧粗糙、布满老茧，深浅不一的纹路里藏着洗不尽的烟火痕迹，斑驳的褐色斑点是岁月留下的印记。可就是这双看似丑陋的手，日复一日搅动柴米油盐，烹煮三餐烟火，为我撑起了温热安稳的日常。那一刻，我心底的偏见，悄悄裂开了一道缝隙。

端午时节，我陪着外婆包粽子，彻底读懂了这双手的温柔。碧绿的粽叶在她手中格外听话，两手轻轻一折、一拢，便成型规整；舀米、填馅、裹叶、缠线，动作娴熟流畅，指尖翻飞间，一个个饱满精致的粽子便悄然成型。她还细心地在绳结处系上小巧的蝴蝶结，让朴素的粽子多了几分灵动。

我再次认真凝望这双手：骨节粗大、青筋凸起，常年劳作留下的裂口新旧交错，冬日反复发作的冻疮留下暗沉痕迹，哪怕涂满蛤蜊油，也难抚平岁月的沧桑。可这双饱经风霜的手，从未停歇，编织着三餐四季的美好，撑起了一家人的烟火与温暖。先前的疏离与嫌弃，尽数化作满心的敬畏与动容。

耳畔忽然响起妈妈的话：“你外婆年轻时日子太苦，养家糊口、操劳一生，这双手都是常年累月累出来的。”我瞬间恍然，这满目沧桑的模样，从不是缺憾，而是岁月的勋章。艰苦的生活磨砺了她的双手，也铸就了她坚韧勤劳的品性，她用这双粗糙的手，托举起家庭的希望，扛起了生活的重量。

原来世间从无绝对的缺憾。我曾以为的缺点，恰恰是最珍贵的优点。外婆粗糙的双手，是勤劳的见证，是温柔的底色，是藏在平凡里的赤诚与坚守。

褪去年少肤浅的偏见，我终于读懂：真正的美好从不在光鲜亮丽的表象，而在藏于岁月深处的付出与担当。这双手的模样，这份质朴的温柔，终将镌刻在我的心底，历久弥新、温暖一生。

【七段万能高分结构（可直接套用）】

1. 开篇铺垫：设立片面认知，埋下反转伏笔：开门见山抛出自己的固有偏见，对人、事、物形成刻板、浅层的负面认知，定义为缺点、缺憾、不足，制造矛盾冲突，为后文反转做铺垫。

2. 小事触动：认知初次动摇，打破固有思维：选取生活化、有画面感的细节场景，通过具体事件、动作、神态、感官描写，让固有偏见产生裂痕，内心生出疑惑、共情与不忍。

3. 场景叠加：态度逐步改观，消解浅层偏见：叠加第二个同主题生活场景，深度观察细节，从原本“不完美、有缺憾”的表象中，发现温暖、珍贵的另一面，彻底动摇初始认知。

4. 深度审视：情绪升华，心生敬畏：坦然接纳事物所有不完美的外在表象，完成第一层思辨：外在的残缺与粗糙，从来不是缺憾，而是内在品格、长久付出的勋章，情感从改观升级为敬佩、动容。

5. 侧面溯源：深挖根源，读懂本质：借助他人话语、过往经历、生活背景，解锁表象背后的坚守、辛苦与岁月沉淀，打通事件逻辑，让认知转变有理有据、不空洞。

6. 核心思辨：正反统一，完成认知反转：点明核心哲理，跳出非黑即白的浅层思维，论证“表象与本质的反差”，彻底完成缺点→优点、缺憾→闪光的终极认知翻盘。

7. 结尾闭环：回扣成长，升华主旨：呼应开篇的幼稚偏见，总结自我思想蜕变，升华人生感悟，凸显成长主题，首尾圆合、立意深刻。

适配真题题库（直接套用母题）

《原来，______并不简单》《那些不起眼的美好》《缺憾也能发光》《平凡亦可贵》《不起眼的坚守》《我读懂了这份笨拙》《看似寻常最动人》《不完美，也很好》《藏在深处的闪光》《被我误解的温柔》《朴素亦是力量》《原来那是最美的模样》《于无声处见深情》《那些被忽略的珍贵》《旧里藏真》

模板二：深度本质思辨模板（浅层偏执→读懂辩证平衡）

思辨核心内核

打破大众“非黑即白”的单一认知，推翻自我偏执的极端心态（一味求快、攀比、追赶、强求），读懂凡事过犹不及、对立共生、平衡有度的深层哲理，实现心态、格局、认知的全方位成长，适配成长感悟、人生态度类考题。

满分范文：慢一点也很好

澄澈的泳池碧波荡漾，细碎的涟漪映着天光，也漫过我的思绪。成长路上，我们总一味追逐速度、奔赴捷径，可历经迷茫与挫败我才懂得：人生从不是竞速赛场，慢一点，沉淀一点，亦是成长，亦是圆满。

初学游泳时，我的泳姿笨拙迟缓，远远不及身边的同学。起初，我安然接纳自己的节奏，慢慢练习动作、打磨换气技巧，稳步积累进步。可久而久之，看着身边人快速穿梭、轻松超越，我心底的好胜心与焦虑感悄然滋生。

我开始偏执地认为，成长唯快不破，只有拼命追赶、超越他人，才算真正的进步。于是我彻底摒弃了循序渐进的道理，一心只求速度、只求输赢。每一次划水都用尽全身力气，每一次换气都仓促慌乱，目光始终紧盯身旁的对手，满心都是追赶与攀比。

我彻底弄丢了自己的节奏，忘记了游泳的初衷是锻炼身体、收获快乐，忘记了规范动作、平稳呼吸才是核心。盲目求快、刻意攀比的我，不仅没有实现超越，反而愈发慌乱。呼吸紊乱、胸闷气短，四肢僵硬无力，原本熟练的动作彻底变形，每一次前行都格外吃力。

接连的挫败让我陷入深深的自我怀疑。我站在泳池边，看着别人从容舒展的泳姿，愈发自卑迷茫。我不断模仿他人的节奏、照搬别人的动作，在无休止的比较中迷失自我，连原本掌握的基础技能也尽数生疏。那一刻我才明白，急于求成的执念，早已让我乱了方寸、失了本心。浮躁与焦虑裹挟着我，让我在本该稳步成长的路上，步步倒退。

困顿迷茫之际，我偶然看到一则访谈。俞敏洪谈及自己的求学经历：年少时的他，因自卑急于追赶身边优秀的同学，日夜苦读、透支身体，最终积劳成疾、被迫休学。在沉淀静养的日子里，他终于醒悟：成长从没有标准答案，不必跟风赶路，不必强行竞速，守住自己的节奏，哪怕慢一点，只要稳步前行、脚踏实地，终会抵达远方。

这番话点醒了深陷偏执的我。原来，生活中大多烦恼，皆源于盲目攀比与急于求成。我们总执着于“快就是好、赢就是成功”，一味奔赴前路、追赶他人，却在浮躁中忽略了成长的规律、错过了沿途的风景、弄丢了真实的自己。过快的追逐，只会让人心态失衡、步履匆匆，终究难以扎根成长。

我终于读懂了成长的辩证智慧：快慢皆有价值，张弛方为常态。快是奋进的姿态，慢是沉淀的力量，真正的成长，从不是跟风竞速，而是稳步深耕、从容生长。

此后，我放下攀比与执念，坦然接纳自己的节奏。重回泳池，我不再紧盯他人、强求速度，而是放慢脚步，规整动作、平稳换气，用心感受水波的温柔，享受运动的过程。慢下来的我，心态从容、动作舒展，泳技在沉淀中稳步提升，内心也愈发澄澈安宁。

原来，慢不是懈怠，而是沉淀；不是落后，而是深耕。人生漫漫，不必急于奔赴终点，守住本心、稳住节奏，慢一点，稳一点，方能在沉淀中收获最踏实的成长。

【七段万能高分结构（可直接套用）】

1. 开篇点题：抛出二元矛盾，确立话题：以小事、景物入笔，简洁点出核心辩证话题，抛出大众固有单一认知（快即优秀、竞争即胜利、强求即进步），埋下思辨伏笔。

2. 初始状态：建立浅层偏执认知：交代自身初始极端心态，陷入非黑即白的单一思维，执着追求某一种极端状态，形成错误的成长认知。

3. 偏执行动：矛盾激化，显现弊端：为执念盲目付出、急于求成，违背事物发展规律，通过细腻的动作、心理、神态描写，展现极端认知带来的挫败、混乱与内耗。

4. 跌落低谷：旧认知彻底破碎：放大失败后的迷茫、焦虑与自我怀疑，将单一思维的弊端推至极致，彻底击碎原本偏执的错误认知，为后文顿悟铺垫情绪。

5. 外物触发：打破局限，迎来转折：借助名人感悟、他人点拨、生活见闻、书籍语录，跳出自我思维僵局，获得全新认知，实现心态的关键转折。

6. 辩证升华：读懂共生本质：拆解二元对立的单一思维，跳出非黑即白的误区，悟出过犹不及、对立共生、平衡有度的深层哲理，体现核心思辨能力。

7. 践行闭环：落地成长，首尾呼应：写出顿悟后的具体改变与实际践行，展现心态、行为、格局的全方位成长，回扣开篇话题，升华人生主旨。

适配真题题库（直接套用母题）

《慢下来，真好》《不必追赶别人》《守住自己的节奏》《原来，不急更好》《在沉淀中成长》《放弃也是一种收获》《退让亦是智慧》《我不再急于求成》《告别浮躁》《静下心，方见风景》《从容亦是力量》《不攀比，自芬芳》《快时代的慢力量》《适度，是最好的姿态》《我读懂了成长的节奏》

中考思辨记叙文·通用高分核心（阅卷加分关键）

两套模板看似不同，但底层思辨逻辑完全统一，契合中考一类文评分标准，所有思辨作文均可通用：

1. 完整的成长轨迹：严格遵循「幼稚片面→迷茫困惑→顿悟清醒→成熟成长」的闭环逻辑，成长线清晰完整，真实可感。

2. 深刻的思辨能力：拒绝小学生式单一讲道理，打破非黑即白思维，实现辩证思考、认知升级，立意远超普通记叙文。

3. 细腻的场景细节：所有道理均依托具体事件、动作、心理、环境细节展开，有事、有景、有情、有理，不空洞说教。

4. 工整的文章结构：七段式标准结构，开篇铺垫、中间转折、高潮顿悟、结尾升华，排版工整、层次清晰，适配阅卷审美。

最终核心总结

中考所有思辨记叙文，万变不离其宗：表层片面认知 → 经历冲击动摇 → 洞悉深层本质 → 完成自我成长。

模板一适配写人、写物、写表象误解，主打“读懂不完美背后的珍贵”；模板二适配写态度、写成长、写人生选择，主打“打破偏执、读懂平衡与从容”。掌握两套模板，可全覆盖中考成长类、感悟类、哲理类、思辨类记叙文真题，灵活改写素材即可稳拿高分。

第四讲 中考真题

【作文原题】

阅读下面材料，按要求作文。

我相信

那一切都是种子

只有经过埋葬

才有生机

上述材料引发了你怎样的联想和思考?请你自选角度、自拟题目写一篇文章，诗歌除外。

要求: ①文体不限。②不少于700字。③不得抄袭，不要套作。文中不得出现真实的校名、人名。

【我的审题立意】

【我的行文结构】

【我的标题】

九、范文3篇及点评

范文一：

埋于尘埃，生向光芒（记叙文）

我曾以为，那些被埋在尘埃里的种子，终将腐烂消亡；就像我那次书法比赛的失利，会成为我心中永远的遗憾，再也无法绽放光芒。

那是我准备了半年的比赛，每天放学后，我都会留在书法教室，一遍又一遍地练习楷书、行书，指尖磨出了薄茧，宣纸写满了一张又一张。可就在比赛当天，我因为过度紧张，手抖得厉害，写的字歪歪扭扭，最终名落孙山。走出赛场的那一刻，我把参赛作品揉成一团，扔进了垃圾桶，仿佛把自己半年的努力，也一起埋葬了。

从那以后，我再也不想碰毛笔，书法教室成了我避之不及的地方。直到有一天，我在小区的花坛里，看到了一株从石头缝里钻出来的小草。它的种子，大概是被风吹到了石头缝里，被厚厚的泥土和碎石埋葬，没有阳光，没有水分，可它却顽强地破土而出，长出了嫩绿的叶片，在风中轻轻摇曳。

我蹲在花坛边，看了很久，忽然恍然大悟：那些被埋葬的种子，不是消亡，而是在尘埃里默默蓄力；那些看似绝望的低谷，不是终点，而是成长的起点。我那次比赛的失利，就像种子被埋葬，不是我的努力白费了，而是我还没有积蓄足够的力量，还没有做好绽放的准备。

我重新拿起了毛笔，回到了书法教室。这一次，我不再追求速度，不再急于求成，而是一笔一划地练习，认真琢磨每一个字的结构、笔画，把每一次的练习，都当作一次沉淀。我不再害怕失败，因为我知道，失败就像种子的埋葬，是为了更好地绽放。

半年后，又一次书法比赛来临。这一次，我从容不迫，指尖的毛笔稳稳落下，一笔一划，苍劲有力。当评委念出我的名字，宣布我获得一等奖时，我眼眶发热。我知道，这束光芒，源于半年前那场“埋葬”，源于那些默默蓄力的时光。

原来，人生就像一粒种子，难免会被埋入尘埃，难免会经历低谷。但只要我们不放弃，在尘埃中默默沉淀、积蓄力量，终有一天，我们会破土而出，生向光芒，绽放属于自己的生机与精彩。

点评：

本文紧扣“埋葬与生机”的主题，采用“起承转合”四段式结构，叙事完整，情感真挚，是一篇优秀的记叙文。亮点有三：

1.选材贴近学生生活（书法比赛失利与重拾），小切口撬动大思辨，不空洞；

2.细节描写生动，“指尖磨出薄茧”“手抖得厉害”“蹲在花坛边看小草”等细节，让文章有画面感，情感更真实；

3.思辨性强，从“害怕埋葬”到“理解埋葬”，再到“收获生机”，认知转变清晰，完美体现“埋葬是蓄力，生机是绽放”的辩证关系；

4.标题亮眼，贴合主题，结尾升华自然，呼应开头，结构完整。全文780字，符合题目要求，可作为记叙文范本借鉴。

范文二：

静待种子，破土而生（记叙文）

窗外的梧桐叶落了又黄，我看着书桌上那张满是红叉的数学试卷，忽然觉得，自己就像一粒被埋在泥土里的种子，看不到阳光，也看不到希望，只能在黑暗中默默挣扎。

初三以来，我的数学成绩一直不理想，每次考试，都在及格线徘徊。我努力过，每天熬夜刷题，整理错题本，可成绩不仅没有提升，反而越来越差。我开始怀疑自己，是不是我太笨，是不是我永远都学不好数学。我把错题本藏在书桌最底层，就像把自己的希望，也一起埋葬了，甚至想过放弃数学。

妈妈看出了我的沮丧，她没有批评我，只是给了我一粒向日葵种子，让我种在花盆里。“你看看它，现在只是一粒小小的种子，埋在泥土里，看不到阳光，可只要你用心浇灌，它终会破土而出，长出枝叶，开出花朵。”妈妈的话，像一束微光，照进了我灰暗的心底。

我按照妈妈的话，把种子埋进花盆的泥土里，每天按时浇水、晒太阳。起初，花盆里没有任何动静，我有些着急，甚至想把种子挖出来看看。妈妈告诉我：“别急，种子在泥土里，正在默默扎根、蓄力，它需要时间，需要经历‘埋葬’的沉寂，才能破土而生。”

我忽然明白了什么。原来，学习就像种子生长，那些看似艰难的低谷，那些不被看好的时光，都是“埋葬”的过程，是默默扎根、积蓄力量的过程。我重新拿出错题本，不再盲目刷题，而是一道一道地分析错题，理解知识点，弥补自己的不足。我不再害怕失败，因为我知道，每一次错题，都是一次沉淀；每一次努力，都是在为“破土而生”积蓄力量。

日子一天天过去，花盆里终于冒出了嫩绿的芽，小小的，却充满了生机。与此同时，我的数学成绩也慢慢有了提升，从及格线徘徊，到慢慢突破，再到稳定在优秀线以上。当我再次拿到数学试卷，看到满卷的对勾时，我仿佛看到了那株向日葵，在阳光下，努力生长，绽放光芒。

原来，所有的成长，都需要经历“埋葬”的沉寂；所有的生机，都源于默默的蓄力。作为初三学子，我们难免会经历挫折与低谷，但只要我们有耐心、有坚持，静待种子扎根，终会等到破土而生的那一刻，收获属于自己的成长与辉煌。

点评：

本文以“向日葵种子”为线索（道具法），串联起自己学习数学的经历，贴合“埋葬与生机”的主题，情感细腻，容易引发共鸣。亮点有三：

1.线索清晰，向日葵种子的生长过程，与自己的成长过程相呼应，生动形象，贴合材料；

2.心理描写细腻，从“沮丧、怀疑、放弃”到“醒悟、坚持、收获”，心理变化层层递进，真实可感；

3.立意深刻，将“学习的低谷”比作“种子的埋葬”，将“成绩的提升”比作“种子的生机”，思辨性强，结尾联系初三学生的实际，升华主题；

4.语言朴实自然，没有华丽的辞藻，却饱含真情，符合初三学生的写作风格。全文760字，结构完整，可借鉴其线索运用和心理描写。

范文三：

以埋葬为壤，育成长之花（议论文）

“我相信，那一切都是种子，只有经过埋葬，才有生机。”材料中的诗句，道出了一个深刻的人生哲理：种子需经泥土的埋葬，方能破土而生、绽放芬芳；人生需经挫折的磨砺，方能积蓄力量、收获成长。埋葬不是毁灭，而是沉淀；生机不是偶然，而是必然。

埋葬是沉淀自我的过程，为生机积蓄力量。就像种子，唯有埋入泥土，远离阳光的喧嚣，才能默默吸收养分，扎根土壤，为破土而生做好准备。人生亦是如此，那些看似艰难的低谷、不被看好的蛰伏，都是对我们的沉淀。苏轼屡遭贬谪，被“埋葬”在偏远的黄州，远离朝堂的繁华，却在沉寂中沉淀自我，写下了“大江东去，浪淘尽”的千古名篇，绽放出属于自己的文学光芒；爱迪生发明电灯，经历了上千次的失败，那些失败的尝试，就是对他的“埋葬”，但他在“埋葬”中沉淀经验、积蓄力量，最终发明了电灯，为人类带来了光明。可见，唯有经历“埋葬”的沉淀，才能积蓄足够的力量，迎接生机的绽放。

埋葬是突破自我的前提，为生机开辟道路。种子被埋葬在泥土里，看似陷入绝境，却在默默努力，突破泥土的束缚，破土而出；人生陷入低谷，看似前路迷茫，却能在困境中磨砺意志，突破自我，迎来新生。贝多芬晚年失聪，被“埋葬”在无声的世界里，这对一个音乐家来说，无疑是致命的打击，但他没有放弃，在无声的“埋葬”中，突破自我，创作了《命运交响曲》，用音乐诠释了生命的力量；初三的我们，难免会经历考试失利、学习瓶颈，这些挫折，就是对我们的“埋葬”，但只要我们正视挫折，突破自我，就能在“埋葬”中找到希望，收获成长的生机。

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反观当下，有些同学遇到一点挫折，就轻言放弃，把“埋葬”当作绝境，不愿沉淀自己、努力突破，最终只能在迷茫中徘徊，无法收获成长的生机。其实，“埋葬”是成长的必经之路，是命运给予我们的磨砺，唯有正视“埋葬”，在“埋葬”中沉淀、在“埋葬”中突破，才能让成长的种子破土而生，绽放出属于自己的光芒。

作为初三学子，我们正处在人生的关键时期，难免会经历“埋葬”的低谷。但请相信，所有的“埋葬”，都是为了更好的生机；所有的磨砺，都是为了更好的成长。让我们以埋葬为壤，以坚持为水，以努力为光，静待成长之花破土而生，绽放属于自己的精彩，不负韶华，不负自己。

点评：

本文是一篇规范的议论文，结构清晰，思辨性强，符合中考高分议论文的要求。亮点有三：

1.论点明确，中心论点“以埋葬为壤，育成长之花”贴合材料，分论点“埋葬是沉淀自我的过程”“埋葬是突破自我的前提”，层层递进，逻辑清晰；

2.素材贴合论点，苏轼、爱迪生、贝多芬的事例，既有名人素材，又有初三学生的实际，论证有力，避免空洞；

3.思辨性强，明确“埋葬”与“生机”的辩证关系，既写了“埋葬”的价值，也写了如何面对“埋葬”，结尾联系初三学生实际，升华主题；

4.语言流畅，句式整齐，有感染力，标题亮眼，贴合主题。全文790字，结构完整，可借鉴其论点设置、素材运用和论证思路。

2026年山东统考卷：看好自己

2026山东省中考统考作文题

三、写作(60分)

26.请仔细阅读以下材料，按要求作文。(60分)

看（四声）好自己，是底气。看（一声）好自己，是约束。

请以“看好自己”为题写一篇作文。

要求：①自选角度，明确文体（诗歌除外）；②题目自拟，不限于材料中的短句；③不少于600字；④文中不得出现真实的姓名、校名；⑤字迹工整，卷面整洁。

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片段一：

看好自己的底气，是不卑不亢接纳自我的内在力量。成长路上，多数人困于攀比内耗：考试失利便全盘否定自己，登台胆怯便认定一无是处。史铁生在地坛之中，没有因瘫痪否定生命价值，他看清自己笔下文字的力量，积攒与命运对峙的底气；普通少年不必拥有过人天赋，只要看见自身坚持与微光，不妄自菲薄，便是最踏实的底气。缺少这份底气，人只会蜷缩在自卑的阴影里，不敢奔赴热爱。

仅有底气远远不够，看好自己更需要约束作为缰绳。底气是向前奔跑的勇气，约束是守住底线的准则。人皆有惰性与杂念：无人监督时拖延懈怠，情绪上头时口无遮拦，稍有成绩便骄傲自满，这些都是没有看管住自己。年少鲁迅刻 “早” 于书桌，以自我约束珍惜光阴；古之君子慎独，独处之时依旧恪守本心。若无约束加持，自信极易滑向自负，底气终将沦为肆意放纵的借口。

底气与约束从来不是对立，而是一体两面。底气为少年拓宽前路，让我们敢于追逐理想；约束为少年划定边界，让我们行稳致远。只重底气、轻视约束，容易狂妄失度；只守约束、缺失底气，容易怯懦不前。

片段二：

面对困境，与其哀叹抱怨，不如像驴子一样，将困难化作向上攀登的阶梯。人生恰似一场充满未知的旅程，逆境如影随形。当挫折如泥土般倾泻而下，若一味沉浸于痛苦，只会被掩埋；而若能抖落消极，将困境踩在脚下，便能不断攀升。

苏轼一生宦海浮沉，多次被贬，但他并未被逆境打倒。在黄州，他开垦东坡，自号“东坡居士”，于困境中寻得生活乐趣；在岭南，他写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”，将贬谪之苦化作对生活的热爱。正是这种化逆境为阶梯的智慧，让他在文学史上留下璀璨篇章。

“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”我们应学会在逆境中保持乐观，将挫折转化为前进的动力，如此方能绝处逢生，化坎坷为坦途，迎来属于自己的光明。

片段三：

因为蒲公英的看好自己，让世界布满了她们的足迹；因为青草的看好自己，让它们在草原上有了自己的一片天地；因为荆棘花的看好自己，让它们在荆棘丛中绽放自己最美丽的容颜；因为沙漠玫瑰的看好自己，让它们在大沙漠中得以生存。正是因为动植物的相信自己的信念，对生命，梦想的执著，从而自然界的四季都是欣欣向荣，生机勃勃的。

他出生于贫困家庭，可却十分热爱芭蕾。屏幕里他伴着丝丝细雨在舞动，他对芭蕾的热爱是真诚的、炽热的，他犹如一团雄雄烈火，任那无情的雨水洒落，刺骨的寒风吹袭着，仍不动声色，转动着舞步，眼神中流露出的是作为舞者那独有的骄傲自豪。他怀着梦想前进的样子令我动容，此刻，我的心中不由产生一种莫名的情愫，我不再像戴望舒《雨巷》中的丁香姑娘那般惆怅忧伤，我仿佛得到了一股前进的动力。是啊，我自淤泥之中绽放，亦如黎明中的光彩。我怎能因为一次投稿未成而停滞不前？怎能因为所谓的流言蜚语而一蹶不振？想想在那白日所触不到的黑暗中的苔花，虽生不如夏花般绚烂，死没有秋草般静美，但苔花从未倒下，从未屈服。

输过，败过，何曾怕过？至少我还有诗和远方……

片断四：

《诗经》有言：“风雨如晦，鸡鸣不已。”当时代的风雨袭来，总有人以“看好自己”的姿态，成为照亮黑夜的光。

看好自己，是困境中的韧性坚守。苏轼被贬黄州时，人生跌入谷底，却在赤壁写下“大江东去”的豪迈。他把官场的失意踩进泥土，在田间地头挺起胸膛，用“一蓑烟雨任平生”的豁达，活成了千年不灭的月光。这种姿态，不是对抗命运的蛮力，而是在认清生活真相后，依然挺直脊梁的清醒。

看好自己，是责任前的勇毅担当。张桂梅校长拖着病体创办华坪女高，12年间让1800多名女孩走出大山。她的双手贴满膏药，脊背因劳累而弯曲，却在学生面前永远挺得笔直。就像那株在悬崖上扎根的雪松，越是风雨交加，越要把枝干伸向天空。这种姿态，是“虽千万人吾往矣”的孤勇，更是“天下兴亡，匹夫有责”的自觉。

看好自己，更是平凡中的伟大宣言。凌晨四点的街头，环卫工李阿姨挥动扫帚的身影被路灯拉长，她总说：“把地扫干净，心里才敞亮。”快递小哥小王在暴雨中为独居老人送药，浑身湿透却笑着说：“您开门时，我得站得直溜些。”这些普通人的胸膛里，藏着比钢筋更硬的力量——他们未必光芒万丈，却始终以挺拔的姿态，撑起生活的重量。站在时代的路口，我们或许渺小如尘埃，但当每个“我”都挺起胸膛，便汇成了民族的脊梁。就像黄河之水，遇山劈开峡谷，遇滩聚成奔涌，永远以向前的姿态，奔向星辰大海。

片断五：

我呆呆地望着窗外，那久经分数打磨的心，应该早已麻木了。可是，依旧很痛，很重。成绩，我日日夜夜为之奋战、努力，到头来还是比不过别人。我的心冷冷的，就像这眼前的天气一样，混乱嘈杂。

风继续呼呼乱跑夹杂着雨的冷意，打在我的脸上，真冷。是呀，没有比心灰意冷的心更冷了。窗外，那半腿高的杂草丛此刻伏倒在了地上，朝着风的背磕着头，不敢起来。我轻笑道：“草啊，你是该倒了！即使你努力也是会倒下的，不如这样，尽情地倒在风雨肆虐中吧！”

风景依旧这样，狂风和大雨，昏暗和寂静，失落和孤独，交织在一起；旋转、翻腾，缠绕我心中。

猛然间，抬头，我看见窗外的那两棵树。大的那棵杉树在风雨中依然屹立不动。它的树干是如此粗壮，树叶也是如此茂密。它根本没把风雨看在眼里，还是挺着腰杆奋力向高空伸展。小的那棵不知名的小树，虽时不时地被风吹弯了腰，稀稀拉拉的树叶在风雨中摇曳着，瑟缩着；但又靠自己直了起来，弯弯直直就这么与风雨搏击着。

“连你也来耻笑我的心灰意冷吗？”我懊恼地捡起一块小石子，朝那棵小树扔去。哈，正好击中！即刻一大串雨滴抖落了下来，小树反而显得更轻松了。那柄绿剑还是直指天空，也丝毫没有因旁边的比它高不知多少的大树而自卑；它只管自己生长着，蓝天才是它的目标，它要超越的是自己。

风更狂了，雨更猛了，但小树依旧不变地屹立于风雨中。好一幅震撼心灵的风景画！

我突然明白了，脑子里闪过一句话：“走自己的路吧！”是呀，我总是拿自己跟别人比，忽略了自己的努力。所以，我现在要做这棵小树，勇敢搏击，永不放弃，超越自己。

此刻，太阳从厚厚的云层中吝啬地透出几缕阳光，我突然觉得无比的可亲和温暖。再看一眼小树，它已抖落了一身疲倦，又向着蓝天冲刺，似乎充满了无穷无尽的力量。

片断六：

曾经，我总在学习里急着赶路，被身边“内卷”的浪潮推着走，一门心思追求“速成”，以为只要赶得上别人的节奏、刷足够多的题，就能实现逆袭。可那段盲目奔跑的日子，不仅没让我收获进步，反而让我在焦虑中越陷越深。直到后来，我才真正懂得“慢学”的意义。

深陷“速成”焦虑的我，见同学们报满辅导课、整日刷题，我也不甘落后，不顾自身精力盲目跟风，妄想短时间内实现提升。我埋头刷数百道题，只重数量却忽略质量，对自己的知识薄弱点视而不见，日子过得忙碌又疲惫，收获却微乎其微。辅导课的内容跟不上，知识点一知半解，刷题正确率日渐走低，薄弱科目的成绩越来越差，焦虑与自我怀疑也日夜萦绕心间。

我开始反思：急于求成、盲目追赶他人的脚步，忽略自身实际，便如未曾扎根，急于破土的种子，终究只会枯萎。于是，我学着放慢脚步，放下速成执念，沉下心深耕自我。我专攻薄弱科目，每日扎实吃透一个知识点，循序渐进稳步提升；摒弃题海战术，专注刷题质量，认真分析错题，查漏补缺筑牢根基。我还每日复盘所学，抚平浮躁，与自己的节奏和解，不再被外界进度干扰。

慢慢地，我找到了适合自己的学习节奏，效率大幅提升，薄弱科目明显进步，心态也愈发从容坚定。期末考试，我凭借扎实的基础取得优异的成绩，也深刻地懂得：慢下来从不是懒惰退缩，而是为了更好地沉淀；深耕自我从不是浪费时光，而是为了更高效地成长。

成长从无捷径，不必羡慕他人的光芒，不必追赶他人的脚步。守住自己的节奏，脚踏实地走好每一步，那些默默付出的时光，终将化作成长路上的光，指引我们行稳致远，收获属于自己的精彩！

片断七：

相信自己，是我们面对挑战的首要原则。当我们坚信自己的价值和能力时，就能激发出内在的斗志和潜力，勇敢地迎接每一个挑战。然而，这种自信并非盲目自大，而是建立在对自身能力的客观评估和不断提升的基础之上。通过持续学习和实践，我们可以不断增强自己的实力，使自信之根扎得更深、更牢。

决不放弃，是我们追求梦想的坚定信念。在追梦的过程中，我们难免会遇到挫折和困难，但只要我们坚守初心、锲而不舍，就一定能够战胜一切艰难险阻，实现心中的梦想。这种坚持不懈并非一味蛮干，而是要在失败中汲取教训、灵活调整策略，以更加明智的方式继续前行。

心灯长明，照亮前行的道路。这盏明灯不仅指引我们找到正确的方向，更在疲惫时给予我们前行的力量。为了呵护这盏心灯，我们需要时刻保持反思和自我提升，确保信念的坚定；同时，我们更要用实际行动去践行这些信念，让它们转化为推动我们前进的强大动力。

笃行不息，方能实现人生的价值。在追梦的路上，我们要勇往直前、不断前行，用实际行动去证明自己的能力和价值。然而，前行的过程中我们也要注重内心的平衡与健康，确保在追求目标的同时不失去自我、不失去生活的乐趣。

看好自己

老屋东窗下的桂花开了，细碎的黄蕊藏在墨绿的叶间，幽幽地吐着香。我趴在窗台上，望着那树清瘦的影子，忽然想起祖父生前常说的话：“看花容易养花难，看住自己更难。”

那是我第一次参加市里的诗词大会，过五关斩六将，竟闯进了决赛。但对手是去年冠军，他在台上挥斥方遒，台下掌声如潮。等待我上场，攥着话筒的手心沁出细汗，明明聚光灯闪亮，我的眼睛缺找不到聚光点。脑海里无数的诗句翻涌，它们却像困在玻璃瓶里的蝴蝶，扑棱着翅膀找不到出口。主持人的倒计时声敲在耳膜上，我听见自己干涩的声音挤出几个字，支离破碎。最后得分出来时，我几乎是逃下台的。

逃跑的路上经过花市，见一盆桂花被弃在角落，枝叶枯黄，土都干裂了。我蹲下来，看见最细的枝桠上还缀着几粒花苞，淡得像要化在空气里。卖花人挥挥手：“送你了，养不活的。”我把那盆花抱回家，学着祖父的样子，日日松土浇水，剪去枯枝，又怕溺了根，只在泥土泛白时才洒些清水。起初它还是病恹恹的，叶子落了大半。邻居经过都说：“何苦费这个心。”我只是每天清晨去看一看，黄昏又去看一看，像守着一个小小的约定。

秋分那天推窗，忽然闻到一股熟悉的甜香。那棵桂花竟抽了新芽，嫩绿的叶子间，星星点点挤满了花蕾。它们开得那样小心，又那样坚定，像在答谢每一个不曾缺席的清晨和黄昏。我忽然想起决赛那天——若我能在慌乱中多看自己一眼呢？看住自己的呼吸，看住那些诗句如何从记忆深处浮起；在对手的锋芒前，守住自己的节奏；在掌声的浪潮里，站稳自己的脚跟。那便不是溃败，而是另一种胜利了。

祖父的话此刻在心底亮起来。看住自己，原是两件事：在万千诱惑与慌张里，要有“不为”的约束；而在漫漫长路与孤寂中，要有“敢为”的底气。

那盆桂花如今立在老屋院里，年年秋天准时开花。我时常坐在树下读诗，风过时，细小的花瓣落在书页上，像一枚枚金色的句读。它们告诉我：你看好了自己，天地便看好了你。

看 kān（守护、自律）好自己

看kàn（看待、审视）好自己

看好自己

又是一年春光和煦，窗外樱花次第盛放，浅粉繁花簇拥枝头，如云似霞，满目生机盎然。岁岁花开，景致依旧，可如今伫立花下的我，早已走出曾经的迷茫，学会了沉下心来，好好看好自己、点亮自己。

犹记去年春日，同样的花团锦簇，我却无心赏景，满心皆是困顿与彷徨。一次月考的失利，如冷水浇灭了我所有的斗志，惨淡的成绩、低落的情绪，让我陷入了深深的自我怀疑。日复一日的课业奔波，反复演算的数学难题、反复背诵的英语单词，看似拼尽全力，却换不来期许的结果。巨大的挫败感裹挟着我，我开始否定自己的努力，怀疑坚持的意义，弄丢了属于自己的燃点，在迷茫中渐渐迷失了自我。彼时的我，总盯着暂时的得失，纠结于一时的成败，学不会看好自己，更不懂沉淀深耕。

我望着枝头肆意盛放的樱花，满心不解。花期不过短短一周，转瞬便会凋零，为何它们仍拼尽全力，热烈绽放，不负春光？

母亲察觉了我的低落，静静陪在我身侧，轻声发问：“樱花花期短暂，终会落幕，却年年如约、岁岁盛放，你知道为什么吗？”我默然不语，只听她缓缓道来：“因为绽放本身，就是它的意义。用尽全部力量热烈盛开，不问花期长短，不问是否有人欣赏，只管燃尽自己，便是对生命最好的成全。”

寥寥数语，点醒困顿的我。原来樱花的通透与热烈，正是因为它从不内耗自我、从不否定自己，只管坚守本心、极致绽放。花如此，人亦如是。我之所以迷茫焦虑，正是因为太过在意一时的结果，困于外界的得失，没能好好看好自己、接纳自己的不完美，没能守住自己的节奏与初心。

那一刻，我豁然开朗。人生从没有一蹴而就的成长，也没有永不落幕的顺遂，暂时的失利从来不是对努力的否定。真正的看好自己，就是在低谷时不自我内耗，在失意时不轻言放弃，在无人喝彩时，依然有自我燃烧的勇气。

自此，我重拾初心、沉心深耕。不再纠结一时得失，不再盲目自我否定，只是脚踏实地走好每一步。我重新握紧手中的笔，稳住自己的节奏，在题海沉淀，在坚持蓄力，慢慢找回属于自己的光芒与燃点。

几日之后，满树樱花悄然凋零，落英铺地，温柔动人。花期虽尽，但它热烈绽放过、全力以赴过，便无怨无悔。看着满地余芳，我愈发笃定：人生亦是如此，不必焦虑结果，不必艳羡他人，看好自己的节奏，坚守自己的热爱与坚持，日日深耕、默默蓄力，纵使历经低谷，我的青春之火，亦能生生不息、永远滚烫。

看好自己

看好自己

世人总仰望他人、追逐星光，总羡慕别人的耀眼、追随他人的脚步，却常常忽略了最该审视、珍惜、守护的，是自己。众生喧哗，烟火匆匆，人生最好的状态，从来不是仰望别人，而是好好看好自己。

2026年安徽统考卷：关于“过去-现在-未来耕耘与收获”的材料作文

2026年安徽中考作文真题：

阅读下面的材料，按要求作文。(55分)

如果你把现在当作收获，那就感谢自己过去的耕耘；如果你现在是耕耘，那就可以期待自己未来的收获。

上面的材料引发了你怎样的联想与思考？请结合你的经历和感悟，自拟标题，写一篇记叙文。

要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请你不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。

片断一

雪后，我独自来到运动场。朔风凛冽，吹得人脸上生疼，但我毅然踏上跑道。前三圈，每一步都伴随着剧烈的疼痛，可我咬牙坚持着。渐渐地，我感觉身体充满了力量，脚步也变得轻盈起来。那一刻，我终于明白，成长就像长江冲破峡谷的束缚，唯有在困境中坚持，才能收获成长的喜悦。

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八年级起，我坚持每周长跑。在奔跑的过程中，我学会了享受风在耳畔吟唱，学会了在追赶时光的跑道上不断加速。如今，站在中考的考场上，我深知，人生的马拉松还在继续，无论前方是平坦的平原，还是崎岖的群山，我都将带着长江般的信念，勇往直前，因为我坚信，只要奋力奔跑，终能遇见属于自己的壮丽风景。

片断二

成长路上，没有凭空而来的幸运，只有不为人知的耕耘。如今站在中考的路口回望，我深深懂得：所有收获，都是时光对坚持的奖赏。

刚上初中时，我的语文成绩平平，尤其是作文，常常无话可说，分数总在中下游徘徊。看着别人笔下生花，我既羡慕又焦虑，却不知从何努力。后来老师告诉我：“写作没有捷径，唯有多读多练，默默耕耘。”

于是，我开始坚持每天阅读，摘抄好词好句，写下生活感悟。一开始非常枯燥，常常写不到两行就思绪枯竭，一篇随笔要改上两三遍。无数个夜晚，台灯下只有笔尖划过纸页的沙沙声，以及偶尔涌上心头的疲惫与迷茫。我也曾想放弃，可每次看到本子上渐渐积累的文字，又咬牙坚持了下来。

日子慢慢流淌，坚持悄然生根。一次月考，我的作文被当作范文在班里朗读。那一刻，掌声响起，我心中满是喜悦。原来，那些默默耕耘的时光，从来都不会白费。

我感谢曾经那个不肯放弃的自己，是过去的点滴付出，换来了今天的进步。而现在，我依然在耕耘——认真对待每一堂课、每一次练习。我相信，只要脚踏实地，未来定会收获更多惊喜。

片断三

耕耘的日子，枯燥且漫长。有时一道题要反复思考很久，心情烦躁，想要放弃。但每当这时，我都会告诉自己：坚持下去，时间会给你答案。

春去夏来，时光悄悄流淌。日复一日的积累，让我慢慢突破瓶颈。曾经晦涩难懂的题目，如今能够从容应对；曾经薄弱的学科，也一点点稳步提升。一次次小测的进步，让我真切感受到耕耘的力量。

成长从无捷径，所有收获皆源于耕耘。过去的汗水，成就此刻的自己；此刻的耕耘，奔赴未来的期许。我愿以努力为舟，以坚持为桨，在成长路上默默耕耘，静待属于自己的繁花盛开。

片断四

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班主任看出了我的困惑，告诉我：“做题不在于多，而在于精，把每一道错题吃透，就是最踏实的耕耘。”我恍然大悟，从此开启了慢下来的沉淀之路。我不再盲目刷题，而是坚持整理错题，逐题分析错因，梳理解题思路，标注易错知识点，把薄弱之处一一攻破。

整理错题的过程枯燥又磨人。一道复杂的几何题，往往需要花费十几分钟，画图、推导、批注，反复复盘思路。课间热闹的嬉闹声传来，我依旧端坐座位，潜心钻研；晚自习众人匆匆刷题，我耐心复盘旧题、夯实基础。很多时候，短期内看不到分数的提升，我也曾迷茫焦虑，可我始终坚持，笃信耕耘自有回响。

日复一日的积累，让我的知识体系愈发扎实。曾经难懂的题型渐渐得心应手，频繁出错的知识点不再犯错，解题思路越来越清晰。在一次次月考中，我的数学成绩稳步攀升，稳步跻身班级前列。

再次翻开这本沉甸甸的错题本，每一道错题都是成长的印记，每一处批注都是耕耘的见证。我终于读懂了成长的法则：所有惊艳的收获，都源于日积月累的深耕。初中这段潜心沉淀的时光教会我，不必焦虑时光，只需踏实耕耘，当下的每一份坚守，终会在未来绽放出最动人的收获。

2026年陕西统考卷：“辩是非明事理”材料作文二选一

2026年陕西中考作文

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片段一：

周末学校组织文明交通志愿岗，我穿上红马甲在路口值守，恰好撞见：两名学生望见红灯，见路面空空荡荡，便打算快步横穿马路。我举着文明劝导旗上前阻拦，其中一个男孩不耐烦地摆手：“路上没车，何必死板等着，灵活一点不好吗？”

我想起前一周交警来校宣讲时播放的监控录像：无数交通事故，都始于“没车闯一次没事”的侥幸。我指着路口盲区对他们解释，路边商铺、转弯车辆很容易遮挡视线，我们肉眼看不见，不代表危险不存在。红灯不是用来应付交警的摆设，是给行人设立的安全边界。

男孩听完依旧半信半疑，执意和同伴冲到对面，留下我独自等候绿灯。没过两分钟，一辆速度飞快的电动车从拐角疾驰而出，擦着两人身边掠过，二人吓得连连后退，脸色发白。等绿灯亮起我走到对面，方才莽撞的少年主动低头道歉。

所谓灵活不能凌驾于规则之上。很多人总把投机变通当成处世聪明，却忽略规则设立的初衷是保护所有人。几十秒的等候看似浪费时间，实则是给自己、给往来车辆留足安全余地。无论有没有车辆、有没有人监督，恪守红绿灯约定，才是对生命最基本的敬畏。

片段二：

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