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大家好，我是九金戴老师。
上一篇我跟大家说了，2026年广东中考数学卷里，有5道题特别值得拿出来说，我叫它们"黄金五题"。
很多家长在后台问：戴老师，到底是哪五道？
今天就给大家一道一道拆开来讲。每道题我不说答案，我只说一件事：
这道题，孩子最容易卡在哪里？
知道卡在哪里，才知道怎么补。
第10题：旋转题，卡在哪？
第10题是选择题最后一道，考的是直角三角形旋转90度，求△ABC的周长。
这道题难吗？说实话，不难。学完八年级旋转就能做。
但很多孩子做错了，为什么？
不是他不会旋转，是他看不出旋转之后的图形关系。
他知道旋转前后对应边相等，也知道旋转角是90度，但他不知道AB旋转到AB之后，△ABC是个什么三角形，不知道BC这条边要用勾股定理来求。
说白了，就是图形一转，他就懵了。原来的关系找不到了，新的关系也发现不了。
这就是典型的"模型背得熟，图形一变就不会"。
第15题：函数题，卡在哪？
第15题是填空题最后一道，考一次函数和反比例函数交点，条件是AB=2BC。
这道题比第10题更隐藏。孩子一眼能看出是函数题，但未必能看得到切入点在哪里。
很多孩子看到"AB=2BC"这个条件就懵了。线段比例？这怎么用？
他学过联立方程求交点，学过k的几何意义，但他从来没想过，线段比例可以转化成坐标关系。
这道题专门打那些只会算交点、不会用比例的孩子。
很多孩子学函数，只会背性质、套公式。这些当然要会，但题目不会直接问你背得熟不熟。
它考你应用，是更高一个级别的发问。它会把线段比例藏在坐标系里，让孩子自己去转化，自己去发现。
孩子还会觉得自己学过这个知识点。学过吧，但用不出来；背过吧，但判断不出来，这就是问题。
第21题：规律探究题，卡在哪？
第21题是综合实践题，考n条直线两两相交的交点个数和最小角的最大值。
这类题最能照出孩子的真实水平。
有些孩子一看到这种题，就想走捷径，拿特殊值试一下，想猜一下规律是什么。
第一问填表，可能能蒙对。但第二问，"α的最大值与n的关系是什么？说明理由。"很多孩子就卡住了。
规律能猜出来，但为什么是这个规律？说不清楚。
这就是很多中上水平孩子们的短板。
他们喜欢听漂亮结论，喜欢背规律公式，也很喜欢说：老师，我会了。
可是一旦进入说理和证明，马上就很烦躁。一烦躁，过程就乱，一乱，就错漏百出。
我一直跟学生说，规律探究题，不仅要知道规律是什么，而且还要能说清楚为什么。
很多孩子缺的并不是答案。他有时也能猜出一点东西，但他没有把这一点灵感，变成严谨的推理和完整的答案。
第22题：几何综合题，卡在哪？
第22题是几何压轴大题，三小问：求CE的长、证等积式、求面积比。
第1问相对基础，真正值得家长看的，是后面两问。
题目里有一个关键条件：AE垂直CD。
这句话看起来很普通，但在几何综合题里，它很关键。孩子必须马上知道，这句话不能只当成一句中文读过去，它要变成数学信息。
AE垂直CD，说明图中有几个直角三角形？有没有相似？射影定理能不能用？
很多孩子几何题做不动，公式其实会背。他知道相似三角形的判定，知道射影定理，也知道面积公式。
但他看完题目之后，不知道哪一句话应该引出什么辅助线，也不知道图上的垂直关系应该推出什么相似。
所以他只能等老师讲。
老师一讲，他点头，说原来如此；下次题目换个说法，又卡住。这类孩子的问题，根子在条件转化太弱。
第23题：函数压轴题，卡在哪？
第23题是二次函数压轴题，第3问求BP+2PQ的最大值，很有区分度。
很多孩子看到"BP+2PQ"就懵了。为什么是2PQ？不是PQ？这个系数怎么处理？
平时练的都是"求PQ的最大值"、"求面积的最大值"，一看到带系数的，就慌了。
这道题最干扰孩子的地方，就是打破了他熟悉的模板。
如果孩子现在做函数题，只会套"设点→列式→配方求最值"的固定模板，不去思考为什么这么设、系数怎么处理，到后面会越来越危险。
真正的压轴题，不会永远给孩子一张舒服的模板。
五道题看完，你发现了什么？
把这五道题拆开看，会看到一组很清楚的关键词：
• 第10题：旋转、图形关系、计算
• 第15题：转化、数形结合、比例
• 第21题：规律探究、归纳推理、说理
• 第22题：转化、相似、等积式、计算
• 第23题：设点、转化、计算、函数最值
如果粗略统计一下，计算出现5次，转化出现4次，数形结合出现2次，规律/推理出现2次。
你看，丢分的根因，从来不是"这道题我没学过"，而是能力没跟上。
那知道了丢分的原因，不同分数段的孩子，该怎么突破？
下一篇，戴老师给你4条精准路径。
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九金戴老师，专注数学思维培养，拒绝内卷焦虑，让孩子不怕数学爱上数学。
都看到这儿了，就点个关注
，再走吧~
用心做正确教育 用爱去传递价值
11年，从华丰九金到爱自学自习室，到坦洲九金，到弘毅智习室，到东区拓新，我们用了整整11年。这是九金的发展史，也是九金人的奋斗史，更是众多家长朋友信任的见证！
