欢迎回到我们的阅读训练营。每天十分钟，把阅读变成你的心智资产。愿你在这里，看见方向、获得力量。

选择全脑教育，就是选择成功。全脑教育不仅能够帮助学生提升学习成绩，更能够培养学生的综合素质。

作者：全脑学习法创始人，阅读经济学首倡者，王学贤老师

武汉中考出了个"高分保护"，入校时只是中上：普通孩子的逆袭，从来不靠天赋

昨天，武汉中考放榜。一个叫毛昌言的男孩，拿到了"高分保护"。

先解释一下，"高分保护"是武汉中考的一项政策——全市前100名的考生，查分时不显示具体分数，只显示四个字："高分保护"。说白了，就是考得太好，系统帮你把分数藏起来了。

但这个故事有意思的地方，不在这四个字。

毛昌言三年前入校时，成绩只是年级中上。

不是学霸，不是尖子，不是那种"从小考第一"的孩子。就是那种班上坐着、不惹事、也不出挑的普通学生。

三年后，他站到了金字塔尖。

他的方法，三句话就能说完

极目新闻的记者采访了他。我一条条看完，发现这孩子的方法，朴素得让人意外。

第一句：复盘。

毛昌言说，刚进校时自己只能被动听讲、记知识点，对考点并不熟悉。转折点在哪？"学会了在一次次学习和考试中复盘。"

复盘什么？熟悉考法、归纳题型，为每一类题目搭建模型与框架。

第二句：搭框架。

"有了框架，解题思路会更清晰，发挥也更稳定。"

他说的框架，不是抄目录，不是画思维导图凑数。是真的把一类题目的底层逻辑吃透，然后用自己的话把它讲清楚。八年级下学期，他靠这个方法跃升到年级第一。

第三句：死磕错题本。

八年级起，他开始做数学错题本。抄下来，定期复习，重新作答——

"直到把这道题完全做通。"

不是看过，不是抄过，是做通。做通的意思，是下次换个马甲出题，你照样认得它。

物理化学也一样。"一定要在脑中想通"，"遇到难题决不能似懂非懂，必须真正理解"。

他还说了一个很有意思的习惯：解题时顺着出题人的思路往下走，再把这套方法套用到同类题目上。他把这叫做——

"和出题人博弈。"

一个十五岁的孩子，已经在琢磨出题人的思路了。他不是在刷题，他是在拆题。

我见过太多这样的孩子

毛昌言的故事，让我想起三十多年前，我在齐齐哈尔带的第一批学员。

苏畅，高一女孩，成绩中不溜秋。三个月训练后，阅读速度达到每分钟一万两千字。三年午休时间，读完四亿三千两百万字。后来考上北师大，成了畅销书作家。

有人问她：你是怎么写出这些东西的？她说了八个字："因为读得够多。"

赵东德，六十岁的朝鲜族退休干部，课前测试每分钟三百字。三十天后，两千三百字，理解率65%。他结业后又来了，从包里掏出《资本论》，说："我要试试这辈子能不能把它读完。"

这些孩子，这些老人，入门的起点都不高。

但他们有一个共同点：拿到了方法。

毛昌言拿到的是复盘+框架+错题本。苏畅拿到的是全脑速读训练。赵东德拿到的，是重新激活阅读能力的路径。

方法不同，逻辑一样——

不是更努力，是更聪明地努力。

普通孩子差的，往往不是努力

我站讲台五十多年，教全脑学习法三十多年，见过超过十万名学员。

有一个现象，我反复看到：大多数成绩中等的孩子，不是不努力。他们也在熬夜，也在刷题，也在焦虑。但他们缺一样东西——

缺一套自己能掌握、能重复使用的方法。

他们刷题，但不复盘。做错了，看一眼答案，哦，原来是这样。然后翻过去，继续做下一道。结果下次遇到同类型的题，还是错。

他们记笔记，但不搭框架。笔记抄了满满一本，但知识点是散的，考试的时候想不起来。

他们听课，但只听不琢磨。老师说啥听啥，从不反问自己：这道题到底在考什么？出题人想让我踩哪个坑？

毛昌言不一样。

他复盘，所以同样的错误不犯第二次。他搭框架，所以知识点之间有了联系。他死磕错题本，所以每一道错题都是一次升级。

这套方法，不需要天赋。

任何一个智力正常的孩子，都可以学会。问题是，大多数孩子没人教。

说句得罪人的话

现在很多家长，孩子成绩不好，第一反应是：补课。

周末排满，寒暑假排满，钱花了不少，效果呢？

我见过一个孩子，初中三年补课费花了十几万，中考成绩和入学时差不多。为什么？因为补课只是把课堂上的东西再听一遍，但没有解决根本问题——这孩子不知道怎么学。

补课是加内容，不是教方法。就像一个人跑步姿势不对，你让他多跑几圈，他只会把错误的姿势跑得更熟练。

毛昌言没补课。他的方法就是在课堂上、在自习中、在一次次的复盘里自己摸索出来的。

课堂听讲是"根"——  这是他自己的原话。

他说，老师一句话，有时候能瞬间启发一个新思路。比如数学老师说"大胆尝试，哪怕看似莫名其妙的辅助线也要敢画"，他记住了，受益了。

这不是补课能给的。这是带着脑子听课，才能捕捉到的。

我为什么反复讲这些案例

因为三十多年来，我见过太多这样的孩子了。

入校时普普通通，拿到方法后，一年一个台阶往上走。没有天赋异禀，没有过目不忘，就是方法对路，然后坚持。

学习拼努力，是最低级的方式。拼方法，才是顶级脑力。

毛昌言的案例，就是这句话最好的注脚。

他不是天才。他只是一个拿到了方法、并且愿意把方法用到极致的普通孩子。

而这样的孩子，每一个都可以成为"毛昌言"。

差的不是智商，不是努力——

差的是有人告诉他：来，这样做，就能学会。

站讲台50多年，教全脑学习法30多年，我见过太多孩子被"天赋"这个词困住。其实，大多数孩子根本到不了拼天赋的层面——方法对路之前，谈天赋都是白谈。

全脑速读王学贤