广州中考 7 科试题解读!明年分值调整,备考要点收好

2026年中考语文试题围绕立德树人根本任务，以促进学生核心素养发展为目的，读写融合，教考衔接，综合体现了考试育人功能。试题打通各模块的考查内容，依托丰富素材，创设真实情境，精心设计多层次、多方面的任务，以符合考生思维过程的方式，将理解、分析、鉴赏、表达等多种素养和能力的考查熔于一炉。

一、以多样化语料拓展学生知识

如非连续性文本阅读中，中国古代的专藏机构，中国国家版本馆的相关展览，以及古今藏书阁的选址与命名，从不同角度体现中华优秀传统文化的思想理念和人文精神，凸显革命文化和社会主义先进文化。材料以语文学科内容为主体，融合了历史、政治、地理、信息技术等多学科内容语料。

二、以情境化试题链接真实生活

试题创设真实生活情境，反映学生日常读书学习的真实状况。如语言积累与运用的考查，创设学习书信文化的真实情境，从审读研学日志和邀请信，到参与“见字如面”书信文化活动——拟展板标题和参与专题讨论，都是学生真实生活情境的再现。

三、以结构化思维整合学科内容

试题材料内部有机联系，题目之间前后勾连，多个子任务之间逻辑紧密、层递连接。体现出知识的关联性，学习的可持续性，有助于形成结构化思维和完整的知识脉络。如古诗文阅读试题，分别选取了刘禹锡《陋室铭》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》以及陆游《居室记》（节选）三个篇章，共同构成指向个人生活空间的整体学习情境，引发对生活空间和理想追求的思考。

四、以沉浸式阅读培育心灵成长

文学类文本阅读材料是一篇优秀的儿童文学作品，通过阅读，学生在完成考试的同时也经受了一场精神的洗礼，得到了心灵的成长，重新认识自己，审视生活。

五、继续以“我手写我心”的形式激发学生表达

今年的作文题有效平衡了开放性和限定性，也尝试从学生立场出发，激发学生“我手写我心”，抒发真性情。

一是关联文学阅读，建立了阅读和写作的关联。文学阅读内容为学生考场写作提供了很好的感受基础，学生比较容易找到与自身生活的关联点，进而写真事、说真话、抒真情。

二是提供选择话题，让学生在有效平衡开放性和限定性中做出自我发挥。学生既可以写自己打破困境的破壳故事，也可以写身边呵护陪伴自己的人，更可以思考付出关爱与自己的心灵成长的关系。这种形式，一则为学生表达提供了可选择的空间，二则有效预防了套作、宿构。

三是运用书信载体，强化沟通交流的交互性要求，营造了交流的真实情境。同时，还与语言运用版块的书信文化学习情境有所呼应，共同完成了解书信文化到实践书信写作的闭环。

2026年广州市中考数学试题紧扣课程标准要求，突出素养立意和育人导向，注重“教一学一评”一致性，兼顾初中学业终结性评价与高一级学校招生录取功能，各领域内容在全卷的考查比重合适，结构设置科学，难度设计合理。主要有以下六大特点：

一、立德树人，紧扣课标

试题弘扬中华优秀传统文化，关注社会现实、科技进步和经济发展，感悟数学在促进人的理性思维和科学精神发展中不可替代的作用。

试题在设问方式上增强开放性，在解题路径上突出探究性，鼓励学生多角度分析与思考，培养批判质疑，迁移发散的学习品质与习惯。引导教学回归数学本质和通性通法，减少“机械刷题”与“套路训练”。

二、回归教材，重视四基

试题重点考查学生对基础知识和基本技能的理解与掌握，对基本思想和基本活动经验的应用与实践。大部分试题来源于教材，根据教材上的定理，例题，习题或数学活动等进行改编。

三、素养导向，能力为重

试题全面落实对初中阶段数学核心素养的考查。

第14题画图方法多样，使不同思维方式的考生都有发挥水平的空间。第23题是数学文化情境下的综合与实践主题学习活动，为本次试卷的一大亮点。题目设计结构化的问题情境，逐步考查学生对新概念的理解、掌握与灵活运用程度，既完整呈现了从学知识到用知识过程中的综合能力的考查，又突出了信息获取能力、数学抽象及逻辑推理能力的考查，特别是第（3）问的开放性设问方式，有效激发学生的发散性思维和创新意识，同时也是与美术学科的跨学科融合设计，呈现了数学的应用价值、审美价值与育人价值。

四、多元情境，强化应用

今年试题以鲜活的现实情境、适切的科技情境和文化情境为背景，创设数学问题和任务，发挥学科育人价值，这是广州市中考数学试题的另一大亮点。

如以我国新能源汽车出口总量为背景，突出时代精神，让学生直观感受国家的经济发展成果；以具有40余年历史的广州国际龙舟邀请赛为背景，彰显广州地域特色与文化；我国南宋时期数学家秦九韶的著作《数书九章》中的“三斜求积”问题也作为素材，突显中华民族的数学智慧，增强文化自信和民族自豪感。

五、创新设计，摒弃套路

试题设置新颖的呈现方式和设问方式，这是今年试题的第三大设计亮点。

第19题第（2）问代入求值的过程与结果开放性；第25题以从静态到动态、再从动态回到静态为线索创新设计，引导学生在复杂图形中分解出简单、基本图形，特别是第（3）问两次对称，避免了几何压轴题套路化的命题风格以及机械化的辅助线技巧，注重考查学生的系统思维和批判性思维，鼓励学生大胆创新。

六、教考衔接，落实“双减”

试题延续了广州市中学数学优秀的命题传统，充分发挥了教考衔接功能。保证了试卷具有较好的区分度、信度和效度，大多数试题起点低，入口宽，背景为学生所熟悉，给予学生亲切感。

总之，今年广州市中考数学试题坚持素养立意，紧扣课程标准，引导教学回归教材、关注学生的数学思维生成过程、学习品质与习惯的养成，有效推动广州数学教育高质量发展与基础教育的优质均衡。

2026年广州市初中学业水平考试英语试题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务。试卷严格依据义务教育英语课程标准命制，通过精心选材，科学设题，聚焦学科关键能力，在贴近学生生活的真实情境中综合考查学生学科素养和思维品质，加强价值引领，正向引导初中英语教学。

一、坚持立德树人，引导学生德智体美劳全面发展

试题深度融合中华优秀传统文化，将价值引领有机融入对关键能力和学科素养的考查之中。

1.厚植家国情怀，涵养人文底蕴

试题有机融入中华优秀传统文化及岭南地域特色，引导学生在掌握英语的同时讲好中国故事，塑造高尚人格。语篇填词以粤剧传承人的从艺坚守与薪火相传为叙事线索，彰显岭南传统艺术的永恒魅力，弘扬赓续文脉、守正创新的价值追求。完成句子创设社区美丽花园共建情境，以劳树德、以美润心，践行“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念。

2.弘扬科学精神，培育人文素养

试题紧扣科学探究与科技创新前沿，引导学生在解决真实问题和思辨的过程中弘扬科学精神，培育人文素养。语法选择讲述少年直面海洋污染、开展科学探究并设计环保装置的故事。阅读C篇阐释音乐对情绪、专注力与睡眠的影响及其脑科学机制，引导学生培养循证思维与科学用脑的健康理念。

3.融入德智体美劳，促进全面发展

试题深入贯彻五育并举教育理念，引导学生德智体美劳全面发展。例如阅读A篇呈现剪纸、STEAM 课程、即兴戏剧等多元社团活动，听说试题还分别融入“篮球比赛与诚信”“运动与大脑”“种植番茄”等贴近学生生活的真实情境与内容。

二、聚焦关键能力，夯实基础，用创为本

试题强化素养导向，有效激发学生的创新意识与潜能，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，充分发挥对教学的积极导向作用。

1.深化基础考查，强调关键能力

语法选择、完形填空、语篇填词和完成句子主要考查学生恰当运用基础的语法和词汇知识解决问题的能力。阅读部分聚焦语篇关键信息，强化对学生理解、分析、比较、评价等思维能力的考查。例如阅读B篇讲述主人公Amy为守护心爱小鸟Wilson，对松鼠Trouble从“驱赶设防”到“理解共情”的故事，四道小题侧重考查学生理解故事背景、阐释动物行为特征、概括故事逻辑主线和推断主人公情感变化的能力。阅读C篇阐释音乐对情绪、专注力与睡眠的影响及其脑科学机制，四道小题侧重考查学生基于实证数据与因果逻辑，阐释推断研究结论、分析段落写作手法和概括语篇主旨的能力。阅读D篇围绕人工智能时代的“AI素养”展开群文讨论，四道小题侧重考查学生猜测语篇核心词义、区分事实与观点，构建逻辑思辨论证链、推断作者身份和理解段落主题的能力。

2.结合生活实际，创新考查方式

试题通过精心创设真实、富有启发性的语言交际与认知场景，创新命题设计思路。书面表达以“做中学（Learning by doing）”为主题，给予学生充分自主发挥空间，深度考查学生有逻辑并创造性地表达观点、意图和情感的能力。

2026年广州市初中学业水平考试英语试题坚持立德树人，素养导向，突出时代特征。强化思维训练、拥抱时代变革，践行学思结合、用创为本的英语学习活动观，推动基础教育高质量发展。

2026年广州市初中学业水平考试道德与法治试题（以下简称“试题”）的命制，以课程标准为依据，以新结构教学评框架为指引，落实国家统编教材，体现思政课建设一体化思路，反映党和国家重大实践和理论创新成果，突出育人导向，考查综合素质。

一、落实立德树人根本任务

试题材料的选取和问题的指向渗透五育融合理念，引导学生坚定不移听党话、跟党走，胸怀远大理想，矢志拼搏奋斗。如第23题讲述了一个研发人形机器人团队的科创之路、一名外卖骑手的送单之路的故事，以“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵”“长征永远在路上”为导语，要求学生紧扣个人实际，撰写一篇题为“以青春赴使命 以担当践初心”的短文谈感悟。该任务考查学生高阶学习能力，引导学生传承和弘扬伟大长征精神，坚持自信自立，勇于承担责任，努力服务社会。

二、以学生为中心，关注学生身边生活实际

如试题关注近年来广州市人大常委会对全市人大代表联络站编号编码，这样的“民意码上说、实事马上办”既解决了群众实际问题，又将群众的“金点子”转化为好建议，引导学生坚定“四个自信”。部分试题素材源于教材，让学生在考试中有熟悉感，同时引导初中道德与法治课教学要用好教材、用活教材，发挥好教材培根铸魂、启智增慧作用。

三、创设的情境迎着热点上，聚焦重点考

试题力求讲好新时代中国特色社会主义的故事，引导学生运用所学道德与法治知识分析问题、解决问题。如回应中国共产党成立105周年、中国工农红军长征胜利90周年等热点；再如，以我国第二部以“法典”命名的基本法律《中华人民共和国生态环境法典》为情境，引导学生认同生态环境法典是引领全球环境治理的典范之作；知识的考查关注以大概念为核心的结构化知识。试题倡导不记考不了、只记考不高，避免纯记忆性内容考查，把学生从死记硬背、生搬硬套中解脱出来，引导初中道德与法治教学改革，促进学生学习减负提质增效，发挥好考试对教学正向引导的指挥棒作用。试题考查党的领导、宪法法律效力、以人民为中心的发展思想等主干知识，引导教师在教学中以课程标准为依据，清晰且灵活地讲授对学生终身发展有意义的主干知识。

总之，今年广州市中考道德与法治试题的命制坚持核心素养导向，努力讲好中国故事，贴近学生生活，创设生动有趣情境，引导道德与法治课上得有意思；试题命制应用新结构教学评框架，强调科学规范严谨，发挥道德与法治中考作为义务教育阶段最后一堂思政课铸魂润心的作用，引导道德与法治课上得有意义，从而不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。

2026年广州市初中学业水平考试历史试题，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。试题以《义务教育历史课程标准》为依据，坚持思想导向、价值引领、素养立意，充分发挥历史课程的育人功能。

一、立德树人，凸显价值引领

试题始终坚持正确的思想导向和价值引领，将对家国认同与全球视野有机融合。试题依托重大考古成果实证了中华文明悠久历史与独特特质。通过旧石器时代考古发现印证中国百万年人类史，借助二里头遗址探寻、厘清夏朝在中华文明溯源中的核心价值。同时聚焦中华民族多元一体发展格局，以三国两晋南北朝民族交融为切入点，凸显各民族兼收并蓄、依存共生的发展特质，印证中华文明连续性、创新性、统一性、包容性、和平性的五大特性，引导学生坚定文化自信。试题以“中华民族伟大复兴”为主轴，梳理乡土发展与国家命运的紧密关联，聚焦广州本土近现代发展脉络搭建命题场景。如依托纪实文学作品《五日风声》的报道再现近代革命先辈的抗争历程，以东江纵队营救盟军飞行员的史实，印证华南抗战在全国抗战及世界反法西斯战争中的重要地位与独特贡献。同时以近现代广州工业发展为线索，设问层层递进，引导学生概括近代工业起步的特征、改革开放后跨越式发展的动因，以及新时代从“制造大市”向“智造强市”转型的时代要求，深刻认识家乡发展从来与国家发展同频共振，引导学生树立时代新人的责任担当。

试题通过古今中外的历史关联与分析，实现历史教育“鉴古知今、拓宽国际视野”的作用。通过克里特岛青铜雕像溯源、跨国公司发展等素材，展现古代文明交流与现代经济全球化进程。结合“全球南方群体性崛起”时政热点，引导学生总结发展中国家反殖民压迫、争取民族解放、探索现代化的共同发展轨迹。命题构建“区域故事—国家叙事—世界大局”的立体架构，助力学生树立开放包容的世界观与人类命运共同体理念，凸显历史学科培根铸魂的核心价值。

二、优化情境，聚焦素养考查

试题依托真实、开放的情境，在解决问题的过程中提升历史学科核心素养。试题以传统典籍阅读、非遗保护、主题研学、地方史料等多元素材，设计梯度化问题链。一方面通过典籍研读、蒙古族长调、侗族大歌等非遗素材，厚植学生家国情怀与中华民族共同体意识；另一方面借助广州工业发展、抗战史料、博物馆资源等生活化场景，考查学生时空定位、史料实证、逻辑建构与综合阐释能力。同时以主题研学任务引导学生归纳中国特色社会主义制度的优越性，将经济全球化、世界多极化等抽象概念具象化，锻炼学生高阶历史思维。

三、依据课标，落实“教一学一评”一致性

试题以考查核心素养达成度为目标，坚持“教—学—评”一致性原则，立足主干知识、历史关联与发展规律开展考查，覆盖早期国家变革、新民主主义革命、工业革命、国际秩序演变等核心内容，串联中外经济互动、国际格局迭代、地方产业升级等历史逻辑。命题打破传统解题模式，引导学生依托史料有理有据地独立思辨，实现从解题到解决问题的素养跃升，精准衔接课堂教学，有效引导一线教学，推动初中历史教育教学高质量发展。

2026年广州市初中学业水平考试物理试卷严格对标《义务教育物理课程标准》，坚持“素养立意”命题思路，紧扣立德树人根本任务，全方位考查学生物理核心素养与关键学科能力，对初中物理课堂教学、备考教研具备清晰、鲜明的正向引导价值。整套试卷亮点突出，主要呈现四大鲜明特征：

一、锚定课标教材本源，深挖物理学科育人内核

试卷命题严格以课标为根本遵循，将五育并举、全面育人的理念融入全卷，充分彰显物理学科独特的育人功能。试卷很多经典素材都源自各版本主流教材，覆盖面广、贴合常态教学。比如第2题“人造太阳”核聚变装置、第10题农业育苗棚环境监测、第13题实验放大法的应用，分别取材于人教版、苏科版、北师大版教材。试卷通过考试评价反向引导一线教学回归课本、立足基础，督促教师夯实常态化基础教学，摒弃脱离教材的应试化教学模式，让课堂教学扎根课标、落地教材。

二、立足真实生活情境，锤炼综合问题解决能力

坚持“真实情境命题”原则，选用客观可信、贴近生产生活的现实素材搭建考题，凸显物理知识学以致用的实用价值，推动教学重心从机械“刷题解题”转向真实“分析解决问题”。如第18题干冰相关探究实验，引导学生主动运用物理视角观察、解析自然现象，逐步建立科学的物质观；第16题自制电动晾衣装置原理分析，结合居家生活常见设备创设探究任务，要求学生调动基础知识开展逻辑推导，在实操化情境中锻炼分析、处理实际问题的综合本领，倒逼课堂教学强化情境化、生活化探究训练。

三、立足物理学科本质，分层落地核心素养考查

试题牢牢抓住物理学科探究、推理、建模的本质特征，依托观察、逻辑推理、科学预测、模型构建、定量运算等多元题型，分层考查学科核心素养。第17题电路故障辨析题型，重点考查模型建构、科学推理与论证能力，倒逼电学教学重视逻辑推导训练；第18题密度测量实验，完整覆盖了发现问题、提出问题、收集证据、归纳结论、反思评估的完整探究流程。这也提醒我们，日常实验教学不能流于形式，要真正引导学生掌握科学探究方法，养成严谨的思维习惯，稳步提升科学探究核心素养。

四、融合跨学科实践应用，培育创新实践综合素养

今年试卷高度重视跨学科实践与创新能力考查，凸显了物理学科的应用价值和工程实践属性。第16题电动晾衣装置融合力学、电学知识，要求学生综合运用物理原理分析设备运行逻辑，导向创新设计、工程实践类教学；第15题太阳能热水器考题，串联能源、热学相关内容，搭建物理与社会可持续发展的联结桥梁。整套试题兼具跨学科属性与实践属性，重在激发学生创新思维，助力学生实现全面均衡发展。

除此之外，全卷语言精炼直白、题意清晰易懂，大量搭配实物图、原理图辅助呈现关键信息，降低文字阅读门槛，保证评价公平性。

整体而言，2026年广州中考物理试卷，是一套立足课标、贴合教学、素养导向、贴近生活的优质试卷。它以评价引领教学，实现了教、学、评的高度统一，既考查了学生的综合能力，也为我们后续初中物理教学指明了方向。

2026年广州中考化学试题紧扣立德树人根本任务，坚持素养立意评价导向，精选多元情境，分层科学设问，兼顾价值引领、能力考查与减负提质要求，既是对学生学业水平的综合检测，也为初中化学课堂改革明确方向，整体呈现三大鲜明特色。

一是情境贴近多元，打通化学与现实世界的联结

试题素材覆盖生活、工业历史、前沿科研、高新产业、校园实践五大维度，让学生感受化学学以致用的学科价值。生活层面，第19题以“氯化钙除湿盒”串联实验室制备、家居吸湿、空调除湿场景，依托日常物品考查物质变化规律；历史维度，第18题讲述范旭东创办民族碱厂的实业故事，借化工提纯考题厚植家国情怀，树立科技自立自强意识；科技前沿上，第16题选用哈尔滨工业大学2026年海水淡化顶刊研究成果，转化简易图表考查信息提取，展现我国绿色低碳技术实力；高新产业板块，第17题梳理“沙子制芯片”全工艺流程，依托硅的转化反应，让学生理解高纯材料对国家战略性产业的支撑作用；校园实践场景，第20题以“校园气火箭竞赛”为载体，引导学生自主设计对比实验，融合化学原理与工程探究思维。除此之外，古代文物、膳食健康、消防安全、元素发展史等素材穿插全卷，全方位搭建生活化、时代化的化学应用场景。

二是命题聚焦核心素养，分层测评学生综合思维品质

试题跳出单纯知识记忆考查，围绕化学观念、科学思维、实践探究、社会责任四大核心素养设计考题。夯实化学观念方面，第15题结合炼铁、催化反应，考查微粒、分类视角分析物质变化；第17题依托粗硅提纯，强化物质转化的基础认知；锤炼科学推理能力，第11题以铁镍合金为素材，训练学生依据物质类别类比预测反应；第17题围绕沙粒炼硅开展讨论，综合检验证据推理与模型迁移能力。强化实践探究素养，第19题结合除湿盒使用经验，考查实验证据分析归纳；第20题限定条件下设计气火箭实验，测评跨学科综合设计与反思能力。渗透社会责任教育，第5题围绕“双碳”目标考查能源绿色转型认知，第 12 题聚焦制氢前沿技术，7、16、19题引导学生辩证看待资源利用、生态保护与安全生产，树立绿色可持续发展理念。整套试题重在评判学生运用化学视角分析、解决真实问题的能力。

三是设问梯度科学精准，落实“双减”减负提质要求

试题采用阶梯式闯关设问、开放性思辨问答、三段式难度调控三重设计，减轻学生应试心理压力。以第16题科普阅读为例，设问由浅入深：先基础数据解读，再辩证原理分析，继而陌生信息推理，最后整合信息解决复杂问题，分层区分思维水平。同时设置多道开放性试题，如分析工业节水途径、探究气火箭升空高度影响因素等，无固定标准答案，各层次学生均可作答，创新探究能力突出的学生能够充分发挥。试卷优化难度配比，坚持基础题保障学业达标、中档题侧重原理理解、难题甄选高阶思维，放缓主观题设问坡度，优化考场答题体验，倒逼教学摒弃机械刷题，转向深度理解式课堂。

总体来看，2026年广州中考化学试题稳中求进，充分发挥“以考促教、以考促学”导向作用。后续初中化学教学，应立足生活挖掘化学素材，夯实基础概念教学，持续培育学生科学思维，真正实现减负、提质、增效一体化推进。

广州市越秀区教育发展研究院语文教研员余伟表示，作文与文学阅读相关联是今年中考语文试题一大亮点。

“今年的作文题有效平衡了开放性和限定性，也尝试从学生立场出发，激发学生‘我手写我心’，抒发真性情。”余伟认为，文学阅读内容为学生考场写作提供了很好的感受基础，学生比较容易找到与自身生活的关联点，进而写真事、说真话、抒真情。学生既可以写自己打破困境的破壳故事，也可以写身边呵护陪伴自己的人，更可以思考付出关爱与自己的心灵成长的关系。这种形式，一则为学生表达提供了可选择的空间，二则也有效预防了套作、宿构。

另外，运用书信载体，强化沟通交流的交互性要求，营造了交流的真实情境。同时，还与语言运用版块的书信文化学习情境有所呼应，共同完成了解书信文化到实践书信写作的闭环。

此外，语文试题材料内部有机联系，题目之间前后勾连，多个子任务之间逻辑紧密、层递连接，体现出知识的关联性，学习的可持续性，有助于形成结构化思维和完整的知识脉络。如古诗文阅读试题，分别选取了刘禹锡《陋室铭》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》以及陆游《居室记》(节选)三个篇章，共同构成指向个人生活空间的整体学习情境，引发对生活空间和理想追求的思考。

2027至2029年，广州中考语文科目将从120分升至140分。对此，余伟认为，尽管明年起语文分值提升了20分，但试题的整体框架结构并无太大变化，同学们不必过于担心。同时，今年语文试题突出结构化的设题方式，强调真实阅读和真实写作。这也提醒下一届考生应避免机械记忆和零敲碎打的学习方式，应从阅读、写作的整体构建入手，基于自身真实的感受来培养语文的观察力、阅读力、表达力和思考力。

在数学、物理、化学三科中，试题普遍体现出与真实生活、科技前沿和工程实践紧密联系的特点，突出“学以致用”的导向。

“今年大部分试题根据教材上的定理、例题、习题或数学活动等进行改编。”广州大学附属中学副校长王映表示，数学试题以鲜活的现实情境、适切的科技情境和文化情境为背景，来创设问题和任务。如以具有40余年历史的广州国际龙舟邀请赛为背景，彰显广州地域特色与文化；我国南宋时期数学家秦九韶的著作《数书九章》中的“三斜求积”问题也作为素材，用以彰显中华民族的数学智慧，增强学生文化自信和民族自豪感。

2027至2029年，广州中考数学满分将调整为150分，成为所有计分科目中分值最高的学科。王映表示，分值提高但题量并未改变，其主要目的在于让学生和老师更加关注数学作为基础学科的重要性。她建议学生关注数学的情境化运用，在平时生活中寻找数学的影子，从解题走向解决问题，同时回归教材，关注概念间的综合运用，避免套路式刷题。

番禺区教师发展中心物理教研员何志强指出，物理试题牢牢抓住物理学科探究、推理、建模的本质特征。如第18题密度测量实验，完整覆盖了发现问题、提出问题、收集证据、归纳结论、反思评估的完整探究流程。“这也提醒我们，日常实验教学不能流于形式，要真正引导学生掌握科学探究方法，养成严谨的思维习惯，稳步提升科学探究核心素养。”

何志强表示，物理试卷很多经典素材都源自各版本主流教材，比如第2题“人造太阳”核聚变装置、第10题农业育苗棚环境监测、第13题实验放大法的应用，分别取材于人教版、苏科版、北师大版教材。

“今年化学试题设置了多元情境，要求学生们在学习化学过程中不断带入现实生活中的场景。”广州市第十六中学党委书记王勇介绍，化学试题素材覆盖生活、工业历史、前沿科研、高新产业、校园实践五个维度。例如生活层面，第19题以“氯化钙除湿盒”串联实验室制备、家居吸湿、空调除湿场景，依托日常物品考查物质变化规律。

针对明年起广州中考化学分值调整为70分的变化，王勇认为：“虽然分值变化了，但实际考试时间不变，试题容量也基本不变。学生在掌握基本概念的基础上，要学会把化学知识融会贯通于生活，关注身边现象，并在过程中培养科学思维。”

花都区教育发展研究院副院长曾燕文表示，今年英语试题依托贴近学生生活的真实情境综合考查学生学科素养和思维品质。如语篇填词以粤剧传承人的从艺坚守与薪火相传为叙事线索，彰显岭南传统艺术的魅力；完成句子创设社区美丽花园共建情境，践行“绿水青山就是金山银山”的生态文明理念。

2027至2029年，广州中考英语学科总分提升至140分。“本次改革核心变化集中在主观题型占比提升。考试将进一步强化阅读考查力度，听力相关客观题型、阅读题型的考查板块、出题形式基本保持稳定。”广州市执信中学英语科组长邹春媚介绍，英语试题将阅读板块的原有四篇阅读缩减为三篇，并新增分值20分的读写综合题型。该题型分为两大模块，一是任务型信息匹配选择题，二是分值10分的开放式问答题。

同时，客观题型也得到优化，传统完形填空予以取消，替换为语法填空；作文分值上调5分，调整为 15至20分，阅读板块总分仍维持30分不变，仅调整篇目数量与配套答题任务。

她提到，以往不少学生备考偏向选择题刷题，书面输出训练较为薄弱，改革后主观表达类题型占比提升，对学生笔头输出能力提出更高标准。

“学生不必畏惧书面写作练习，无论短句练习还是完整篇章创作，需要每日保持短时写作训练。同时，日常写作练习也不能脱离单元主题语境，学生需依托课堂所学主题知识完成观点表达，逐步锻炼创造性语言输出能力。”邹春媚说。

在历史、道德与法治科目中，试题普遍采用情境化的方式考查，同时将大量需记忆的知识结构化整合。

今年，与《红楼梦》相关的中考历史试题引起学生关注。天河区教育发展研究院副院长朱云志阐释其命题思路：“红楼梦题材是考生熟知的素材，试题重在考察学生对清朝的政治、经济等历史背景的理解，检验学生能否运用自己熟识的知识，在新情境中解决历史问题。”

“明年中考历史学科命题方向将保持稳定，并延续现有的题型。”对下一届考生，广州市知用学校校长李晓玲给出备考建议，“考生不能只掌握历史事件，更要学会运用历史知识分析、解决问题，挖掘历史对个人成长与社会发展的启示”。他建议考生搭建主题化知识框架，将课本中细碎的知识整合梳理，形成完整知识体系。

李晓玲特别提醒，中考历史试题连续多年考察广州乡土历史，考生日常应关注与挖掘身边人、身边事与历史的内在联系。此外，今年试卷大量选用古代典籍作为命题素材，建议考生拓宽阅读积累，一定的文史阅读积淀有助于历史学科学习。

“试题以学生为中心，关注学生身边生活实际。”广州市八一实验学校党委书记申东红表示，道德与法治试题创设的情境，有着“迎着热点上，聚焦重点考”的特点，引导学生运用所学道德与法治知识分析问题、解决问题。如回应中国共产党成立105周年、中国工农红军长征胜利90周年等热点；再如，以我国第二部以“法典”命名的基本法律《中华人民共和国生态环境法典》为情境，引导学生认同生态环境法典是引领全球环境治理的典范之作。

“道法不记考不了、只记考不到高分。”申东红认为，教师教学要把学生从死记硬背、生搬硬套中解脱出来，“针对试题中考查党的领导、宪法法律效力、以人民为中心的发展思想等主干知识，建议教师在教学中以课程标准为依据，把对学生终身发展有意义的主干知识清晰且灵活地讲授出来”。

明年道德与法治科目试题会有什么变化？广州市绿翠现代实验学校党委书记余红梅解读，明年该科目分值将从90分调整为70分，选择题减少3道。从试卷结构来看，1至17题为选择题，分值为34分；18至20题为三道问答题，分值为36分，“建议教师紧扣课程标准，以素养立意开展教学和备考”。

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