满分：150分 考试时间：150分钟适用：重点高中分班选拔，80%初中重难点+20%初高中衔接拔高
第一部分 语言文字运用（24分）
一、字音字形辨析（每题3分，共6分）
下列词语中字音、字形全部正确的一项是（）A. 筵席(yàn) 龟裂(jūn) 不修边幅 嘎然而止B. 炽热(chì) 箴言(zhēn) 销声匿迹 分崩离析C. 瞭望(liáo) 狩猎(shǒu) 振耳欲聋 坦荡如砥D. 粗犷(kuàng) 斡旋(wò) 自出心裁 浮光略影
下列加点词语字形无误，且语境使用恰当的一项是（）A. 面对分班考难题，他束手无策，只能自圆其说，胡乱书写答案。B. 古村落建筑雕梁画栋，工艺精巧，真是鬼斧神工，令人叹为观止。C. 同学们正襟危坐地在操场追逐打闹，活力十足。D. 他写文章妙手回春，短短百字便把人物刻画得栩栩如生。
二、词语、病句、标点（每题3分，共9分）
依次填入横线词语最恰当的一组是（）读书使人____，思考使人深邃，交流使人清醒。不要____碎片化短视频，静下心品读经典，方能____浮躁内心，沉淀精神力量。A. 充盈 沉溺 抚平B. 充裕 沉迷 安定C. 充实 沉沦 平息D. 充沛 沉浸 安抚
下列句子没有语病的一项是（）A. 通过分班考前系统复习，使同学们的文言阅读能力得到明显提升。B. 能否坚持每日古诗文背诵，是语文取得高分的关键因素。C. 学校开展分层阅读活动，旨在培养学生深度思考、独立鉴赏的能力。D. 散文《荷塘月色》的作者是朱自清写的，文字清雅，意境悠远。
标点符号使用正确的一项是（）A. 我最喜欢的诗词：《沁园春·长沙》《登高》《琵琶行》，都是高中必背篇目。B. 到底是选择刷题巩固基础？还是拓展拔高阅读？很多学生十分纠结。C. 古人云：“读书破万卷，下笔如有神”。正是强调积累对写作的重要作用。D. 漫步校园，梧桐、银杏、玉兰……各类花木，装点着整个教学楼。
三、语言综合运用（9分）
语段补写（4分）传统文化是民族根脉，①____；而青年是传承文化的主力军。当下不少年轻人只追逐网红潮流，忽略经典文史，究其根本，②____。想要扭转这一现状，学校应当开设传统文化拓展课，让古籍、诗词、传统工艺走进日常课堂。
句式变换+语言得体（5分）原句：你必须抓紧时间复习文言实词虚词，不然分班考文言文会大量丢分。（1）改为委婉劝说句式（2分）（2）改写为对偶句式，简洁有文采（3分）
第二部分 古诗文阅读（38分）
（一）名篇名句默写（10分，每空1分，理解性默写）
补写出下列句子空缺部分（1）《岳阳楼记》中写洞庭湖早晚气象万千的句子：，。（2）《茅屋为秋风所破歌》抒发诗人忧国忧民、舍己为人情怀：，！（3）陶渊明《饮酒（其五）》体现物我合一、悠然心境：，。（4）《沁园春·长沙》中描写湘江秋景，写万物蓬勃生长：，。（5）《短歌行》借用《诗经》写思念贤才：，。
（二）古诗词鉴赏（10分）
秋夜读书每以二鼓尽为节
陆游腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编不我欺。白发无情侵老境，青灯有味似儿时。高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。9. 赏析颔联“白发无情侵老境，青灯有味似儿时”炼字与情感（6分）10. 全诗塑造了怎样的诗人形象？结合全诗简要分析（4分）
（三）文言文阅读（18分）
范仲淹二岁而孤
范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往饘粥不充，日昃始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗受贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰：“士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。”11. 解释下列加点实词（4分）（1）二岁而孤____ （2）再适长山朱氏____（3）辄以水沃面____ （4）食不重肉____12. 虚词“之”用法与“去之南都入学舍”相同的一项（3分）（）A. 知其世家，感泣辞母 B. 君子之行，静以修身C. 何陋之有 D. 送杜少府之任蜀州13. 特殊句式翻译（6分）（1）昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。（2）士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。14. 结合文本概括范仲淹的人物品质（5分）
第三部分 现代文阅读（38分）
（一）信息类文本（19分）
浅谈传统文化与青年阅读
①当下，碎片化阅读成为青少年主流阅读方式。短视频、短图文占据大量课余时间，深度文史阅读被不断挤压。有调查显示，超过60%的高中生一年完整读完的经典书籍不足三本，传统文化积累薄弱。②碎片化阅读并非一无是处，它传播便捷、信息更新快，适合快速获取浅层次资讯。但短板十分明显：缺乏逻辑体系，无法建立完整知识框架，难以培养思辨能力。经典文史阅读则需要长时间沉浸式思考，能搭建完整文化认知体系。③传统文化传承，离不开深度阅读。经典古籍、诗词散文、传统文论，蕴藏民族精神内核。青年人若长期依赖碎片化信息，会逐渐丧失细读、精读、深思的能力，看待问题片面、浅薄，缺少文化底蕴。④想要平衡两种阅读方式，青年应当建立分层阅读规划：日常利用碎片时间浏览资讯，固定每日1小时完整阅读经典；学校增设整本书阅读课程，引导学生细读《乡土中国》《红楼梦》等名著；社会推出轻量化经典解读栏目，降低经典阅读门槛。⑤文化传承从来不是被动接受，而是主动吸收、内化、践行。青年唯有沉下心深度阅读，才能读懂民族文脉，形成独立、深刻的思考视野。
下列关于原文理解，正确的一项（3分）（）A. 碎片化阅读毫无价值，青少年应当完全摒弃。B. 多数高中生每年能完整读完三本以上经典名著。C. 深度经典阅读可以搭建完整文化认知体系，锻炼思辨能力。D. 只要多看短视频，就能完成传统文化传承。
概括本文论证思路（6分）
结合文本，谈谈高中生如何平衡碎片化阅读与经典深度阅读（5分）
结合《乡土中国》“差序格局”概念，说说深度阅读传统典籍对理解中国社会的意义（5分）
（二）文学类散文阅读（19分）
灯下读诗（节选）
夏夜静坐书桌前，一盏台灯，一卷古诗，便是人间清欢。少时读诗，只爱字句华丽，偏爱写景佳句，读“大漠孤烟直”只觉画面壮阔，读“春风又绿江南岸”只觉景色优美，从未深究诗人藏在文字背后的心事。少年心性，眼里只有风景，不懂人间悲欢。年岁渐长，再翻旧诗，方才读懂文字下的万千心绪。杜甫诗句沉郁，满是家国忧患；李白诗豪放，藏着壮志难酬；陆游秋夜读书，到老仍不忘心怀天下。诗词从来不是单纯写景抒情，每一句都是时代缩影，是文人一生的理想与遗憾。灯影摇曳，指尖抚过泛黄书页。古人以诗寄情，失意借诗抒怀，喜乐以诗记录。千百年过去，文字跨越时空，依然能与今日少年心灵相通。分班备考，日日刷题，难免心生浮躁，唯有读诗，能抚平内心躁动，让人沉下心，寻回内心安宁。读书不必急于求成，品读诗词贵在慢品细思。一字一句揣摩意象、炼字、情志，方能读懂千年文脉。我辈青年，当以诗词为养分，涵养胸襟，沉淀底气。
少年读诗与成年后读诗有哪些不同？请简要概括（4分） 赏析文中画线句“灯影摇曳，指尖抚过泛黄书页”的表达效果（6分） 文章结尾说“我辈青年，当以诗词为养分，涵养胸襟，沉淀底气”，结合全文谈谈你的理解（9分）
第四部分 作文（50分）
阅读下面材料，按要求写作材料：浮躁是当下很多学生的通病：刷题只求速度不求理解，读书只看片段不读全书，做事急于求成，不愿沉淀积累。古人云：静以修身，厚积薄发。真正的成长，离不开长久沉淀与静心深耕。要求： 文体为议论文，不少于800字； 结合自身学习、备考经历，体现思辨； 标题自拟，立意明确，逻辑清晰，不得套作抄袭。
模拟卷一客观答案
1.B 2.B 3.A 4.C 5.D15.C11.（1）幼年丧父 （2）改嫁 （3）浇、淋 （4）多重、多样默写：（1）朝晖夕阴，气象万千（2）何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足（3）采菊东篱下，悠然见南山（4）鹰击长空，鱼翔浅底（5）青青子衿，悠悠我心
欢迎你
点赞！收藏！转发！赞助！
