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📚 潘老师，前XDF教研负责人，北京师范大学中文系硕士，10余年初高中语文从教经验，拥有独特的知识体系和高效答题思路。教授学员800人+。
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【学习目标】
能够理解并掌握结尾段的常见知识点并灵活运用
【知识精讲】
⚫ 结尾的作用：
标题：李老师相亲记
（1）开头：一大早，李老师兴冲冲地跑出门相亲。
（2）他和翠花相亲。失败了
（3）他和桂花相亲。失败了。
（4）他和如花相亲。非常惨烈地失败了。
（5）
结尾1：夜里，李老师结束了失败的三段相亲，苦哈哈地回了家。
结尾2：李老师真的太可怜啦！（情感）
结尾3：单身大龄男青年的婚姻问题，是个重要的社会问题（给你level 提高的赶脚）
结尾4：李老师回到家，抱着自己的膝盖，流下了浑浊的老泪……/李老师看着镜子中的自己，默默地问道：我的未来在哪里？
记忆技巧：
（1）结尾和标题有关系——照应标题（结尾1）
（2）结尾和开头有关系——首尾呼应（结尾1）
（3）结尾把文章主要内容都概括了一下——总结上文（结尾1）
（4）爱心：点明中心：体现了李老师的可怜（结尾2）
（5）向上箭头：升华主题（结尾3）
（6）省略号：意犹未尽，引人深思（结尾4）
⚫ 特殊情况：
（1）结合修辞手法、人物描写、环境描写、对比等写作手法
（2）结合结尾段中对关键词的理解答题
（3）出现指代词、标点、特殊句式、关联词等
（4）以梦境结尾
（5）独立成段有强调作用
常规结尾段作用题答题方法：
结构方面+内容方面+情感+主旨（涉及修辞手法、人物描写、环境描写、对比等写作手法需结合其答题规范答题）
⚫ 特殊结尾段作用：
例：结尾出现指代词和特殊句式
知识点1：指代词遵循就近原则，结合上下文总结归纳得出指代义并带入段落分析
知识点2：句式的类型
1、陈述句
陈述句的作用是报道一件事实.陈述句表示陈述语气，句调是一个降调。在书面上陈述句末尾都用句号。
例如：他们在上课。
2、疑问句
疑问句的作用是提出问题。在书面上，疑问句末尾都用问号（？）。
例如：他们在上课？
3、祈使句
祈使句是用来对听话人表示某种请求、商量、命令、劝阻或警告等意思的句子。祈使句通常用（感叹号）结尾的，当语气表述不强烈时候用句号。
例如：请你选择我的答案！
4、感叹句
感叹句用来抒发某种强烈的感情（如喜悦、愤怒、惊讶或悲哀等）。表示喜悦、愤怒、惊讶的。感叹句一般用高而平的句调，表示悲哀的感叹句一般用低而趋降的句调。书面上感叹句末尾多用感叹号（！）。
例如：这风景多美啊！
答题方法：此类题型需解释出指代义，并结合不同句式的语气理解主旨和情感。
例：结合标点的作用
标点符号的种类：逗号、句号、问号、感叹号、顿号、分号、冒号、引号、省略号、破折号、书名号等11种标点符号
1引号的作用
（1）、特殊含义
（2）、特定称谓
（3）、引用的内容
（4）、否定和讽刺
2破折号作用
（1）、声音的延长
（2）、解释说明
（3）、语意的转换
3省略号作用
（1）、省略的内容
（2）、表说话断断续续
（3）、列举的省略（同类事物和序数词语)
（4）、表静默或思考
4冒号的作用
（1）、解释说明
（2）、提示下文
例：结合关联词的作用
把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子组合在一起，叫复句，也叫关联句。复句通常用一些关联词语来连接。
常用的关联词有以下几种：
1．转折关系：尽管……可是……、虽然……但是……、……却……、……然而……
2．假设关系：如果……就……、即使……也……、倘若……就……
3．条件关系：只要……就……、只有……才……、无论……都……
4．因果关系：因为……所以……、既然……就……、之所以……是因为……
5．并列关系：一方面……一方面……、有时……有时……、既……又……
6．承接关系：一……就……、首先……接着……最后……
7．递进关系：不但……而且……、不光……也……、不仅……还……
8．选择关系：不是……就是……、与其……不如……、宁可……也不……
【例题讲解】
撕画（有删改）
王勉
①那幅画，在大画家面前徐徐展开。
②大画家架着黑框宽边眼镜，脸上露着微笑，眯着眼，端详着。
③持画者如同交作业的学生，神情紧张地站在大画家身旁。大画家是当代国画大师，是继吴昌硕、齐白石之后的又一高峰。无数人对大画家的作品梦寐以求。
④持画者是大画家的铁杆粉丝。他千寻万觅，以不菲之价购得大画家的这幅作品。持画者感到幸运，兴奋得几个晚上睡不着觉。深夜，他关上房门，背着家人，静静地在灯光下欣赏大画家的画。但他不放心，总觉得不安。因为持画者是工薪阶层，省吃俭用，从牙缝里抠出钱，才买回这一张薄薄的有颜色的纸。
⑤好不容易，持画者找到了大画家的家。
⑥我太喜欢您的画了！太喜欢，太喜欢了！一见面，持画者抑制不住激动，连声说道。
⑦大画家取过一长条形紫檀镇纸，把那幅画抚平，轻轻压住。
⑧持画者大气不敢出，双眼死死盯着大画家。
⑨大画家看得全神贯注，并不时凑下身去，盯着画面的细处仔细分辨……又抬起头，目光平静地扫着这幅画。蛮好，蛮好。大画家自言自语地说。
⑩半晌，大画家缓缓坐了下来，示意持画者也坐下。大画家让持画者先喝茶，定定神。然后，他又露出惯有的微笑，轻声细语地向持画者询问画的来龙去脉。
⑪持画者滔滔不绝地作了汇报。大画家眉头轻皱了一下。持画者讲得满脸通红，抓起茶盅，咕噜噜，把茶水全倒入口中。大画家看了一眼持画者，脸上仍是微笑。镜框后的双眼闭了几秒钟，须臾，双眼睁开，闪出暖暖的光。这幅画没画好。这样吧，你先放我这里，我给你再补上几笔，你明天来取。
⑫持画者一愣，半张着嘴，想说什么，但没说出来。他额头沁出细微的汗珠。大画家拍拍他的肩，把刚才的话又重复一遍，让他放心。看着大画家充满善意的笑容，持画者感到一种莫名的亲切，下意识点着头，转身离去。
⑬这天夜里，大画家看着那幅画，目光久久不愿离开。他一会点点头，一会又摇摇头。许久，他长叹了口气，把画抓在手里，扯着两端，欲撕。最终，却还是没撕。他默默把那幅画扔在旁边。大画家移步书橱，取出一张四尺净皮宣纸，沉思片刻，回到画桌边，就挥毫泼墨起来。这一夜，画室的灯光一直亮着……
⑭第二天，神色憔悴的持画者忐忑不安来到大画家的画室。大画家步履似乎有些蹒跚地迎了出来，脸上是从容的微笑。持画者看到画桌上又有新作，墨色未干，他目不转睛。而昨天自己拿来的那张画，则皱巴巴德蜷缩在桌子的另一端。
⑮你那张画，我加笔后，反而将意境破坏了，所以按照原画又画了一张。大画家指指桌面，就这张，赔你那张。
⑯有点晕。持画者半张着嘴，又没说出话来。
⑰大画家呵呵笑着，走到画桌另一端，拿起那张扯皱的画，当着持画者的面，哗～哗～哗，撕成数片，画坏的就不要了。
⑱持画者瞪大眼睛，愣愣地看着眼前这一幕。桌上的那幅色彩明丽的画，直扑眼帘。持画者双眼直盯着大画家给他重画的作品。半晌，他若有所悟，双手紧握大画家的手使劲摇着，语不成声：谢谢，谢谢……
⑲大画家边送持画者出门，边轻松地说道：蛮好，蛮好，就这样吧。
⑳大画家者，云间程十发也。姓程，名十发，吴郡松江人也。
细读第⑳段，思考：
（1）它的语言和前文相比有什么特点？
（2）联系大画家的人物 ．．．．．．．．．．形象简析作者为何要采用这样的语言。
【参考答案】
（1）它的语言具有（*典雅的）文言色彩（1 分）
大画家内心仁厚，古道热肠，用这样（*文言传记介绍人物）的语言来介绍更能体现出他身上的这种古仁人之风，（2 分）传递出作者的击节赞叹之情（1 分）
母亲的月饼
肖复兴
①记得我小时候每到中秋节就特别羡慕店里卖的自来红、自来白、翻毛、提浆，那时就只是这样传统 月饼老几样，哪里有如今又是水果馅又是海鲜馅，居然还有什么人参馅，花脸一样百变时尚起来。可那时中秋的月饼在北京城里绝对地道，做工地道，包装也地道，装在油篓或纸匣子里，顶上面再包一张红纸，简朴，却透着喜兴，旧时有竹枝词写道：“红白翻毛制造精，中秋送礼遍都城。”
②只是那时家里穷，买不起月饼，年年中秋节，都是母亲自己做月饼。说老实话，她老人家做的月饼不仅远远赶不上致美斋或稻香村的味道，就连我家门口小店里的月饼的味道也赶不上。但母亲做月饼总是能够给全家带来快乐，节日的气氛就是这样从母亲开始着手做月饼弥漫开来的。
③母亲先剥好了瓜子、花生和核桃仁，搀上桂花和用擀面棍擀碎的冰糖渣儿，撒上青丝红丝，再浇上香油，拌上点儿湿面粉，切成一小方块一小方块的，便是月饼馅了。然后，母亲用香油和面，用擀面棍擀成圆圆的小薄饼，包上馅，再在中间点上小红点儿，就开始上锅煎了。怕饼厚煎不熟，母亲总是把饼用擀面棍擀得很薄，我总觉得这样薄，不是和一般的馅饼一样了吗？而店里卖的月饼，都是厚厚的，就像京戏里武生或老生脚底下踩着厚厚的高底靴，那才叫角儿，那才叫做月饼嘛。
④每次和母亲讲，母亲每次都会说：“那是店里的月饼，这是咱家的月饼。”这样简单的解释怎么能够说服我呢？便总觉得没有外面店里卖的月饼好，嘴里吃着母亲做的月饼，心里还是惦记着外面店里卖的月饼，总觉得外面的月亮比自己家里的圆，这山望着那山高。其实，母亲亲手做的月饼，是外面绝对买不到的。当然，明白这一点，是在我长大以后，小时候，孩子都是不大懂事的。
⑤好多年前，母亲还在世的时候，中秋节时，我别出 xīn cái 请母亲动手再做做月饼给全家吃， 其实，是为了给儿子吃。那时，儿子刚刚上小学，为了让他尝尝以往艰辛日子的味道，别一天到晚吃凉不管酸。多年不自己做月饼的母亲来了情绪，开始兴致勃勃地做馅、和面、点红点儿，上锅煎饼，一个人拳．打脚踢．．．，满屋子香飘四溢。月饼做好了，儿子咬了两口就扔下了。他还是愿意到外面去买商店里的月饼吃，特别要吃双黄莲蓉。
⑥如今，谁还会在家里自己动手做月饼？谁又会愿意吃这样的月饼呢？都说岁月流逝，其实，流逝的 岂止是岁月？
将第⑥段与下面这段文字作比较，你认为哪一段作为文章的结尾更好？为什么？（6 分）
怀念母亲！怀念母亲亲手制作的月饼！
【参考答案】
原文结尾更好。因为原文结尾段连用三个反问句，既总结了全文，也加强了语气，深化了主旨，表达出作者对岁月流逝，带走母亲，带走母爱，带走母亲这一辈人对贫穷的态度（逆境中的坚强和自尊）、对生活的尊重、勤俭节约精神等的深深的怅然与感慨，使结尾更耐人寻味，引发读者的深思。而改后的结尾虽直抒胸臆，但主题内涵不够丰富，缺少叩问与沉思的力量。
