纸载真知，笔探航向；研思不辍，步履山海。为精准把握高中语文命题新趋势，明晰素养课堂育人路径，衡山县肖红辉高中语文名师工作室开展第三次线下研修活动，全体成员齐聚一堂，共研真题，奔赴语文育人锦绣山海。
01 锚定目标，助力教师成长
首席名师肖红辉围绕成员考核标准，清晰划分评价维度，阐释工作室核心目标与工作重点。
名师工作室以三年阶梯式培育与自我努力为蓝图，打造滋养教师成长的教研沃土，号召全体同仁同心聚力、共同成长，厚植家国情怀与文化自信。立心“执一事，终一生”，深耕读写、笃行教研；主动精进现代教育技术，探索AI与语文课堂融合新路径；深耕三尺讲台，打磨优质课堂，力求以扎实的教学成效，成为学生心中尊崇、热爱的老师。
名师工作室确立一个立足点、三大主轴的工作重点：立足高中语文课堂教学改革，深耕课题研究、助推青年教师发展、完成成果固化宣传。同时，指导青年教师要做好个人成长规划，常态化开展读书分享、案例评比、学科论文撰写等活动，让教研落地有声、成长可视可感。
02 深剖真题，明确命题导向
工作室成员罗秋平结合教学实情与高考作文阅卷心得，解读26年高考Ⅰ卷作文命题内核：命题紧扣时代变迁、个体成长，引导学生书写阅历、个性与生命思考，做到“有词、有变、有我”，培育动态学生思辨思维。指出考场作文现存三大核心痛点亟待破解：
1、模板化套作泛滥，行文思维固化，素材陈旧空泛，缺少真实生活叙事，无真诚成长体悟。
2、审题维度单薄，要素缺失，行文有词无变。
3、多词语堆砌，展现时代之变，空洞无自我成长体悟，文字浮于表面。
针对叙述类、思辨型记叙与抒情散文写作短板，本次研修明确写作教学改进方向：常态化开展审题训练，逐层拆解题目核心任务与次要要求；挣脱模板依赖，引导学生书写真实自我。推行周记常态化练习，以校园见闻、内心感悟为切口，打磨记叙文、抒情散文的写作；锤炼行文逻辑层次与主旨升华，培育深度思维品质，让文字扎根真实生活，承载成长思考与精神力量。
工作室成员喻灵芝带来完整真题研究报告，总结了命题稳中求新、难易排布均衡的鲜明特色，分题型拆解备考教学方向：
1、现代文阅读：复合型文本并行，侧重通讯、论述类文本理性阅读；采访类考题注重有效提问、深度追问，搭建清晰文本逻辑与思维路径。
2、小说阅读：紧扣劳动价值、生命本真主题，依托细节完成审美赏析；命题创新增设限定条件下的开放性写作，鼓励课堂内外读写结合。
3、文言文：多文本对照阅读，深耕以民为本、治国理政传统文化内核。
4、古代诗歌与默写：融合古今审美，联动式考察，强化课内课外阅读勾连；
5、语言文字运用：创设新词释义题型，考察维度由以往的赏析走向运用。
首席名师肖红辉精准点评整套真题，提炼命题融合创新特色，为后续教学锚定前行方向。
阅读一，科学与人文的融合。语文融合家国情怀，题型生命力强大。
阅读二，中外的融合。 但今年小说题型出现了变化和创新，出现了8分补写题。 这一调整释放明确信号，阅读写作能力成为语文备考核心抓手。
阅读三，文与政（治国理政）的融合。文言文命题趋势改变，由人物为中心到事理为中心，已经成型，五年来，这一点非常明显，非常明确。
阅读四:古与今的融合，古诗鉴赏与默写的融合，使用同一主题，强化阅读。
语用题:语文与生活的融合，鼓励学生认真生活，关注生活体验
作文: 文体的融合。重大创新，明年很可能继续这些方面的尝试。
结合真题特色和语文学科本质，首席名师肖红辉锚定课堂教学的方向：
1、重视阅读，可以开设阅读课。
2、重视写作，增加周记写作。引导学生捕捉生活真情实感，融通记叙、抒情各种表达。
3、重视书写。练字，练卷面。
4、重试教材:考教结合，夯实基础。
5、关心国家和社会的发展，关注科学技术的进步。关注时代与新生活，关注自己的心灵成长，把自我成长与国家社会时代的发展结合起来。
6、重视中华优秀传统文化。
03 以文润心，深耕素养教育
工作室导师陈立秋结合本次高三教学补充教学的底层逻辑：研读试卷、文本，首要厘清命题核心问题，找准题目基础方向；重视高考前的信息卷，进行针对性的训练。
活动尾声，县教研室教研员赵清莲作总结发言，她表示所有教学探索皆要紧扣学生实情、关联教材、找准素养契合点，全方位落实语言、思维、审美、文化、实践五大语文核心素养。语文从不是冰冷的习题与试卷，是纯粹动人的文字，是真实温热的生活；身为语文人，当永葆对文字的热爱与尊崇。
研思无终点，步履赴山海。本次名师工作室共研高考真题，明确教学新航向。往后，工作室全体语文教师将带着本次研修所得，深耕课堂、精研读写，以思辨拓视野，以初心育桃李，在语文教育的山海间持续踔厉前行，精进自身，也助力学生成长。
