2026年广州中考作文，沿袭当下命题创新趋势，将阅读题与作文题相关联，构成读写共生型命题。阅读材料便是审题材料，必须先读懂阅读篇目《孵光的多吉》，才能写好这道作文，增加了审题难度。
这种形式并非孤例。翻看今年广东省统考卷各市模考作文题，便能看到：佛山二模作文以阅读材料《碧空长吟》引出话题“回首与前行”，珠海紫荆中学三模作文以电影《给阿嫲的情书》引出“守护”话题，同样是书信作文。
广佛珠三地，共同指向中考作文命题的未来趋势：情境驱动+深度思考。未来的中考作文，形式上与高考作文越来越近，很难靠模板套作，而必须停笔思考，否则连题目都看不懂。
今年刘老师的广州中考读写冲刺营考前模拟卷，也抓取了热点电影《给阿嬷的情书》的书信元素。
考前，也对珠海紫荆中学三模《给阿嬷的情书》材料作文做了精析和示范作。
回到本题，“小黑颈鹤的破壳”“奶奶的呵护”“多吉的孵光”是选篇的主要情节，也是命题提供的三个切入点。找到成长经历中类似“突破与蜕变”、“守护与成长”、“照亮自己”的事例，选取一个角度行文即可。
破壳、呵护都好理解，重点讲讲“多吉的孵光”。
何谓“孵光”？多吉守护鸟蛋的日子里，担心与期待交织，也感受到从未有过的丰饶与美好。原来，孵化的不仅是一枚鸟蛋，更是从心底生起的如同光明般对未来的希望。通俗地讲，类似“那束光照亮了自己”。
心理变化是“孵光”的关键。小心翼翼、患得患失的过程，那种喜忧参半的感觉，构成了“孵光”的滋味；而成长之后回望，发现自己与从前不同了，变得柔软、学会了担当，能坦然面对挫折、接受缺憾，化作“孵光”的意义。
这种转变，就是成长。学习一门传统技艺的过程，也是一种“孵光”。从开始的生疏，怀疑自己、患得患失，到守护心中的火种，待技艺精进之时，那束光从心底亮起，照亮了自己。
既是交流，就要写出对话感。不仅要呈现自身的成长经历与多吉的故事之间的联系，也要写出交流的过程。在讲述自身经历时回想多吉的故事，或用一句“多吉，我也经历了你……”拉近距离。信就有了温度，成为两个少年跨越时空的对话，而不是独白。
书信体作文，务必注意格式。开头有称呼，结尾有祝语，落款“小语”也不能写错。
今年，广州中考语文卷的阅读篇目《孵光的多吉》出自《人民文学》2026年06期，作文题则选取大热电影《给阿嫲的情书》的情感载体“信”。命题者选材之新、眼光之敏锐，可见一斑。
中考语文，正逐渐告别过去陈旧的话题，转而拥抱最新、最热的时代叙事。关注当下的文学新作、影视热点与社会议题，将它们内化为自己的思考与表达，才是应对新中考的正解。
给多吉的一封信
亲爱的多吉：
见信如晤。
当我读到你把那枚鸟蛋捧在手心，举在阳光下时，我便看见了自己。你说自己在孵光，孵出了闪烁明亮的希望。多吉，其实我也“孵”过光。它自梦而生，穿透九百年光阴，给予我坚毅前行的力量。
初二那次期末，成绩突如其来地下滑。我觉得自己什么都做不好，似乎全世界都在贬低我。从此，我变得沉默，放学就把自己关在房间。可一关灯，黑暗顷刻将我吞没。脑海里总有声音盘桓：“像你这样的失败者，真的会有光明的未来吗？”
多吉，你知道吗？那天夜里，我做了一个奇怪的梦。
欸乃的橹声一下一下，从很深、很远的地方浮上来。我睁开眼，发现自己坐在一条小船上。水面开阔，两岸青山如黛。一个人坐在船头，背对着我。船靠了岸。那人回头，笑着说：“到杭州了。”
我定睛看去，竟是东坡。杭州，是他左迁的开始。东坡本该是黯然神伤的，可他却拉着我游赏西湖。他指着远山：“这就是孤山。我打算修一道长堤，让百姓从此不受水患之苦。”后来，那道长堤旁种满桃柳，杭州人叫它“苏堤”。
多吉，他自身困顿，却依旧爱民如子。而我却自怨自艾，是不是特别幼稚？
再睁眼，船又开了。江水越来越窄，山越来越密。惠州到了。
瘴疠之地，湿热荒蛮。再见东坡，他头发白了，背也微驼。可他站在岸边，指着满山的荔枝树，大笑起来：“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人呐！”东坡带我走过田垄，和农人一起引水开渠。我忍不住问他，贬到蛮荒之地，不觉得痛苦吗？苏子微笑，同我作别，却道：“此心安处是吾乡。”
天旋地转，我的梦醒了，心却很安静。多吉，你见过风的模样吗？那时，梦中的江风就吹进了我的卧房，乱翻着桌上摊开的《东坡传》，也吹散了我心底的杂念。
多吉，我和从前不一样了。回到学校，我翻出揉皱的试卷，把曾经不敢面对的错题摘录下来，重新订正。就算成绩还是忽上忽下，我也不再逃避。人非圣贤，不懂就问、错了就改，又有什么可怕呢？就像苏堤，并非一日修成。密密麻麻的订正，正是筑堤的石头。而我，正在修自己的堤。
多吉，东坡的旷达化作光源，照亮了我脚下的路。我已经明白，逃避无法改变困境，唯有坦然面对，挫折之中毅然前行，方能奔赴光明的未来。也祝你新生的小黑颈鹤，无畏风雨，勇敢飞向闪光的晴空。
顺颂
时祺
小语
2026年6月30日
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