今天，2025-2026学年海淀区五年级第二学期的语文学科考试结束啦。
我的工作也算画上了一个小小的句号。
浏览完试卷，内心OS是：
返璞归真，是对“真实的人”的考评。
是趋势，是挑战，也是“筛选”。
一、先夸夸它
1. 不考“死记硬背”，考“活学活用”
秉承了前几年的风格，在语境中理解词语，符合课标里“随文识字”的理念。死记硬背的孩子，在这儿容易栽跟头。
2. 古诗文不考默写，考“共情”
第2题，表面是默写，但——“戍边将士誓死破敌的壮志”和“中原百姓翘盼王师的心酸”。这考的是啥？是孩子能不能读懂诗里的情感。课标说“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感”，没错，就是这个意思。
第6题，读到“救助受伤小鸟”联想到哪句话？答案是“恻隐之心，仁之端也”。这不是考背诵，是考价值观的迁移。学生平时只背，不解其意，这道题大概率靠蒙。
3. 阅读题，考“人情世故”
《猪八戒义激猴王》这篇，考学生能不能读懂人物的复杂心理。孙悟空嘴上骂骂咧咧，心里其实惦记师父——这叫“口嫌体正直”。课标强调“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”，这道题就是最好的实践。
（也是符合现在儿童社会化程度很高的时代趋势）
4. 非连续性文本，考“信息整合”
材料三篇，角度各异。连线，判断，仿写，设计汉字徽章。同一主题下，散发出三个不同角度。
这整套操作，完美呼应了课标里“能根据需要收集信息、筛选信息、整合信息”的要求。尤其是设计徽章那道题——选择汉字、画简图、说明想法——一个跨学科项目式学习的缩影。创意、审美、表达，一把抓。
二、扎心时刻：哪里容易“翻车”？
第1个“坑”：书法鉴赏（第12题）。 问哪个是颜真卿风格——“筋肉丰满、浑厚有力”。不懂书法的孩子纯靠猜。
第2个“坑”：人物形象卡（第18题）。
这题太妙了！！！
结合链接材料里猪八戒贪吃的表现，要求学生综合评价这个人物。
什么是辩证思维？什么是学科育人？
这就是！
你能否客观评价他人？
你能否对事不对人？
你能否站在上帝视角统观全局？
所以，这是对“真实的人”的考核和方向引导。
三、不友好名单：未来哪些学生会吃力？
1、与世界脱节者
典型表现：世界大事、国家政策、社会热点，一问三不知。
第8-12题全是海淀科技发展的背景材料。之前在《朝闻天下》《新闻联播》中播出过。
看不懂背景，怎么做题？
第22题设计“汉字徽章”还要说明想法——没有文化视野，想法从哪来？
2、漫画依赖者和情节饥渴症
典型表现： 字多的书，看不了。只追“打打杀杀”的爽点，跳过环境描写、心理刻画。
本次阅读理解《西游记》节选全是纯文字，没有插图。第17题要结合语言、动作、神态描写分析人物心理——漫画看惯了画面，对文字里的细节反而“钝感”了，找不到，更品不出。
课标说的是“阅读整本书”，不是“翻完整本漫画”。漫画是零食，文字书才是正餐。光吃零食，营养不良。
3、死记硬背者
这点不应多说了。觉得自己完成背诵默写就万事大吉的学生，需要改变观念了。
看到这里，是不是有点紧张焦虑了？
所以，别慌。
考得好，说明孩子平时阅读积累到位；
考得不好，正好帮我们找到发力点。
最后送自己一句话：语文的尽头，不是高分，是终身阅读的习惯和丰盈的精神世界。
咱们一起，陪学生慢慢走。
语文，是学习知识，也是锻造品格。
—— 以上均是我个人肤浅的想法。如果说的不对，那确实是因为我水平低。
PS：同学们觉得哪道题最难？😊
