试题依照课标 “人与自然、人与社会、人与自我” 三大主题精选素材，创设真实情境，合理设置考查内容与评价要求；坚持五育并举，落实立德树人根本任务，有机融合中华优秀传统文化，增强学生文化自信，培育科学思维，涵养人文底蕴，引导学生塑造高尚道德品格、养成积极生活方式，树立正确价值观，夯实学生全面发展根基。

（一）厚植家国情怀，彰显本土特色

试题选材覆盖面广，融入中华优秀传统文化、吉林本土生态文化、国家发展成就等元素，引导学生运用英语讲好中国故事。如阅读B篇记叙吉林向海自然保护区依托生态优势推进现代化建设、为北归候鸟营造优良栖息环境的内容，引导学生关注家乡发展，厚植热爱家乡、建设家乡的责任意识。阅读C篇介绍新兴文旅形式 ——“工厂游”，昔日封闭的工业厂区成为热门打卡地，带领学生走近大国重器，沉浸式感受中国智造、中国智慧与现代科技的深度融合，激励学生立志投身国家前沿科技建设、勇担时代青年使命。写作A板块设置回复外国友人邮件的真实交际情境，要求学生结合自身积累为外籍友人推荐中国传统节日并介绍特色民俗活动，助力外国友人感知中华节日文化，引导学生深化对中华文化的理解与认同，主动传播中华优秀传统文化，提升民族自豪感。

（二）涵养人文底蕴，塑造道德品格

试题承载人文关怀，潜移默化引导学生涵养优良道德品质、健全人格。完形填空归属 “人与自我” 主题，以 “借用橡皮擦” 的故事为载体，依托选词填空题型，既考查学生语境推理、语法匹配、语篇逻辑分析等能力，又引导学生客观认知自我，养成谦逊向善的优良品质。阅读D篇归属 “人与社会” 主题，通过介绍人们为什么讲故事、为什么崇拜讲故事的人，引导学生感知故事承载的文化内核与历史传统，辩证理解故事与文化传承之间的关系。单项选择第2小题，在完成语法考点考查的同时渗透规则教育，让学生理解规则构筑有序社会；单项选择第4小题以全校统一开展校园清扫日活动为素材，树立劳动观念、强化责任担当意识；单项选择第6小题依托学生参与校园文体活动的场景，展现丰富鲜活的校园生活。以上试题均以学生熟悉的校园日常为载体，在检测语言知识的同时，传递正向价值观念与积极情感态度。

（三）注重五育并举，促进全面发展

试题全面贯彻五育并举育人理念，推动学生德、智、体、美、劳协同发展。阅读A篇采用图文结合的多模态语篇，考查学生提取文本关键信息的能力，通过呈现校园篮球社团、艺术节相关内容，引导学生主动参与课外文体活动，同步发展体育、美育综合素养。阅读F篇记叙主人公林芳开展家庭种植，通过劳动实现果蔬自给自足的生活经历与精神收获，塑造热爱生活、积极进取的精神风貌，引导学生体悟劳动的内在价值。单项选择第3小题依托校园场景考查名词性物主代词，展现多元丰富的课后生活；单项选择第8小题借助祈使句考点，传递坚持日常锻炼、呵护身心健康的健康生活理念。

试题对标《义务教育英语课程标准》相关要求，科学规划考查维度；整套试卷依托丰富的校园实践、社会生活场景搭建命题情境，以真实任务驱动语言运用，引导学生运用英语解决现实问题，强化基础语言技能与综合语言运用能力的综合考查，提升试题综合性、探究性，践行 “用英语做事情” 的课程理念，助推学生思维向高阶层级进阶。

（一）深化基础考查，强调关键能力

试卷整体结构保持稳定，分为基础知识、阅读理解、语言运用、书面表达四大板块。以课标划定的主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能、学习策略六大课程要素为考查基底，测评学生在真实语境中规范、灵活运用英语分析、解决问题的综合能力。阅读A篇第30题为文本出处辨析题，要求学生结合语篇整体特征做出判断，侧重考查文本对比、分析能力；阅读C篇第39题为文本行文结构分析题，考查学生整体梳理、把握文章脉络的能力；阅读 E 篇围绕网络个人信息安全展开，要求学生依托文本线索梳理段落逻辑，发展逻辑思辨能力。

（二）优化情境设置，提升思维品质

试题素材贴近学生真实生活，设问梯度科学合理，除基础信息检索类题型外，增设文本出处、行文逻辑梳理等高阶思维类考题。例如：完形填空第19小题考查熟词生义，要求学生结合上下文语境推导词义，强化语境解读能力；阅读C篇第36、37小题要求学生定位、解读文本细节，考查学生运用语言获取信息、解决问题的实操能力；阅读D篇第41—44小题依托原文细节设置推理判断题，训练学生基于文本信息合理推断的思辨能力；短文填空题型侧重测评学生依托语境精准调用词汇、语法知识的运用能力；写作B板块要求学生叙述自身或他人 “勇敢展示自我” 的亲身经历，鼓励学生结合自身真实经历表达想法，做到内容完整、层次清晰、语言通顺、逻辑连贯，充分释放写作创造力。

试题以发展学生英语学科四大核心素养为出发点与落脚点，严格遵循《义务教育英语课程标准》命题规范。试卷依托多元真实的语言情境，综合测评学生综合语言运用能力、学科关键能力与高阶思维品质，坚守素养立意的命题导向，引导学生在真实、有意义的语境中整合语言知识。同时，试题引导学校与教师更新教学评价理念，将评价重心转向学生核心素养的长效培育，助力义务教育阶段英语课堂提质增效。