155——我的出试卷原则
轰轰烈烈的中考、高考方才收官，全网最热的话题，绕不开试题难易二字。这几日刷短视频，总能看见不少孩子对着考卷愁眉不展，甚至落泪吐槽题目过难，看得我这从教四十年的老人，心底满是唏嘘。
但凡人才选拔，便离不开考试。纵观当下，中考、高考依旧是兼顾公平、效率最优的筛选方式，至今找不到可以取而代之的良策。我自己便是一九七九年高考的受益者，若是早生几年，赶上推荐上大学的年代，以我寻常家庭背景，未必能获得深造机会，更谈不上考入合肥工业大学，走上建筑教学这条路。于我而言，一场公平考试，实实在在改写了半生轨迹。
考试之本意，无非是丈量教师授课成效、检验学生知识功底与思辨能力。早年一句老话流传甚广：“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。”短短一句话，道尽考试于师生的分量，而整套试卷，便是这场检验的核心载体。一套好试卷，既能完整摸清学生真实学情，又不至于让少年学子束手无策、心生畏惧；可有些执教者，偏爱挖空心思出偏题、怪题，以难住学生来彰显自身专业深度。昔日在校任教时，校内还流传着“四大名捕”“四大杀手”的戏称，足见出题尺度拿捏不当，会给学生带来多大压力。
半生求学、半生为师，出过无数考卷，批阅过数不清的答卷，于出题阅卷一事，也算略有心得。眼见如今学子深陷内卷苦不堪言，我便梳理出自己一贯坚守的出卷准则，供同行老师们参考。
其一，考题不出授课边界。
考试核心是检验本门课程学习成果，与课程无关的内容一概不纳入试卷；仅适度穿插课程配套延伸知识，考察学生融会贯通的基础能力，绝不随意拓展超纲内容。
其二，预留充裕答题时长。
整套试卷的题量，要保证普通水平学生能从容作答，不必慌慌张张赶进度，留出足够空间静心审题、深度思考，杜绝全程手忙脚乱、无暇细想的局面。
其三，题型丰富，分步给分。
多样题型适配不同学生的答题习惯，兼顾各类学子的思维特点；分值较高的大题，全部拆解小步骤分层计分，即便无法完整作答，认真思考也能拿到对应步骤分，不搞一错全失的严苛标准。
其四，重思辨，轻死记硬背。
机械背诵数字、条文的题目尽量摒弃。拿地域面积举例，我不会直白提问皖、浙两省具体面积数值，转而设问“安徽与浙江，哪一省地域面积更大”，重在理解对比，而非死记冰冷数字。
其五，难度梯度合理分层。
百分试卷做好三段划分：二十分基础送分题，认真听完日常课程便可轻松得分，无需刻意熬夜刷题；六十分中等难度题型，紧扣课堂核心知识点，如实反映平日学习功底；余下二十分拔高思辨题，不脱离课程框架，但需要吃透完整知识体系、学会举一反三，想要拿满高分实属不易。
这几条准则是我今日有感而发随手整理，没有高深教育理论支撑，也算不上经过长期实践论证，不过是看着当下孩子被过重学业裹挟内卷，于心不安，抛出一点粗浅想法，权当抛砖引玉。
我心里也清楚，选拔考试向来水涨船高，单靠调整试卷难易，治标不治本。想要真正缓解基础教育愈演愈烈的内卷困局，根子还在教育体制、育人理念、多元人才评价标准的深层改革。教育革新，真的到了刻不容缓的时候了。
姜长征
2026年6月22日
