完形填空主讲“我”羡慕朋友Nicole母女关系，对于母亲放弃事业与爱好、终日围绕家庭生活的不解，直到多年后逐渐理解母亲为家庭的付出与奉献。这篇文章旨在启发学生看见家庭成员的无私付出，培养感恩之情。整体难度平稳，第5、6题略难易失分。
1. C考察副词辨析。句意要求选出Nicole和她母亲的关系是“怎样地”不同，A项“几乎不”结合“不同的”双重否定表肯定，B项“最终地，最后”没有提及开始也无从结束，D项“同样地”与句意不符，C项“完全地”强调差异程度之深符合题意，当选。
2. B考察动词辨析。四个动词后均加动名词，结合前文‘more like friends than mother and daughter’，说明Nicole母女关系如朋友般融洽，应选B项enjoy“享受”共度时光。
3. A 考察动词辨析。Dreaming of the coffee shop her mother wished to ...，这里实际上是在shop后省略了that/which，her mother wished to ...这一部分实际上修饰coffee shop的定语，所需要的动词需要跟coffee shop相搭配，选到A项“开启”。
4. D 结合句意she had no time to develop a hobby说明照顾“我”在她生活中占据很重要的部分，选到D项。
5. C 考察形容词辨析。我无法想象没有事业或兴趣爱好的人生是什么样的，C项meaningful 有意义的。A项popular 流行的，B项familiar 熟悉的，D项difficult 困难的。
6. A 习惯搭配。bubble up to the surface通常表示被压抑的真相或情感浮现出来。
7. C 结合常识，在大学里“上课”，惯用搭配have courses(课程)。
8. B 考察副词辨析。结合前文‘Too much work!’ ‘always running around’说明她“从未”有时间去做其他的事，‘anything’也可以提示该句表否定。
9. D 考察不定代词。只有everything可表示为作者做的“一切”。
10. A考察动词辨析。多年后我才明白，打造一个家到底意味着什么。
A篇介绍阿那亚戏剧节相关信息，将海报与纯文字相结合，难度较低，以简单提取与比对信息为主，细致可保全对。
11. A 海报Time一栏：June 17 - June 28，简单减法得12 days。
12. B 文章第二段涉及两部作品，经比对后均提及family这一关键词。
13. D 戏剧节有来自14个国家的34部作品，是在中国举办的国际性文化活动。A项开篇为余华作品改编，是本土创作，B项未提及，C项范围缩小，该戏剧节面向全球而非仅中国人。
B篇讲述Cai Lu虽在事故中不幸失去右腿，并被医生断言此生无法再次走路，但最终凭借勇气与自强不息的精神闯出一番事业，活出精彩人生的励志故事。涉及句意理解、内容排序、细节抓取与主旨大意多种题型，整体难度适中。
14. B 后文‘The stares he received made him uncomfortable’说明他对别人的凝视感到不适，进而联想他在意他人的看法，对应B项“害怕受到区别对待”。
15. D在原文中找出各选项的原句，标注好‘abcd’，按序排列即可。
16. C细节定位在第五段‘We provide full life cycle service’，与‘full-period’为同义表达。
17. D考察主旨大意的把握，依据最后一段‘Keep being brave’，选到关键词brave即可。
C篇科普类议论文，作者观点鲜明：尽管人们很容易对地球未来担忧，他依旧抱有一丝希望，中间三段分别从自然恢复力强、新生人口减少和物质消耗降低三个方面论证其对地球未来的乐观态度，最后一段他承认最坏结果发生的可能性并据此提出应付诸行动，关键是要保持积极乐观。涵盖论证手法、词义猜测、主旨大意多种题型，难度适中。
18.B 展现forests,water cycles和pollution的现状，陈述事实。
19.C 整段描述的是nature在‘developing’ ‘regaining’，说明nature在恢复生机，并不“脆弱”。
20.A 结合文中说明 ‘today’s wealthy people spend less on materials and more on life exxperiences’，更关注生活方式的体验，doing sports对应taking exercise。
21.D 主旨大意题，全文围绕地球的未来，易排除BC两项，A项关注方式，D项关注原因。
D篇是一则动物寓言故事，难度最高。
22.A 定位到第六段最后一句‘Seeing this is enough.’
23. B 第三段中‘The goats have performed their duties, jumping and crying and making chaos all around, so you wouldn’t be found when you hid among them. Everything’s ready.’说明计划是组织严密、条理清晰的。
24.C 最后一段‘I knew I would go’说明Johannes最终下定决心准备离开，即就是继续它的旅程。
25.D 面对是否离开的抉择，Freya在看过海边的风景后就选择回归原本的生活，而Johannes选择追随羊群继续旅程，说明每种生命都有适合自己的生活方式和最终归宿。
本篇文章围绕日常交际的成功原则为轮流发言展开论述，先指出成功交际的基本原则为轮流发言，紧接着阐述这一原则的重要性，最后提出这一原则需要后天习得而非与生俱有。
26. F ‘these’指代上文一系列语言的功能。
27. A 前句仅说how to do it，下段首句提及the most basic rule，中间需要过渡语引出rule，选到含有关键词rule的选项A项。
28. B 对上句的举例作出概括总结。
29. E 下句提及如要成为一场成功的交谈，则每个人都要有机会发言，前提为“每个人都有话可说”，选到E项。
30. D 下句‘We have to learn how to do it’说明需要学习，即就是并非与生俱来，对应D项。
2026年苏州中考在词汇运用第一节一反常态，不再使用原先的八个单句填空，而是将八个目标单词嵌入一篇完整的短文中，以近似语法填空的方式考察学生对单词的理解把握，对学生整体把握文章和分析细节的能力提出更高要求，词汇题不再是机械生硬地看中文/首字母默写出对应的单词，而是更需要依托语境进行灵活运用。
31. opposite 通览后文，提及some people..., some argue...,说明是两类不同的观点。
32. waste 固定搭配，a waste of ... 浪费。
33. costs 注意主语为单数，动词用三单。
34. However 常考句首连词，表转折。
35. role后文提及helper, friend, family member都是一种角色。
36. answers 注意前面有many，后面接可数名词复数，answer要加s。
37. cheer 固定搭配，cheer sb. up使某人振作起来。
38. ourselves 考察反身代词。
题型常规，注意时态和词性的变换。
39. world’s 表示“世界的”用所有格形式。
40. ran out 注意前面时间标志‘in 1992’, run是不规则动词，过去式为ran。
41. wonderful形容词修饰名词，wonder加后缀ful变形容词wonderful。
42. is famous for 陈述事实用一般现在时。
43. weigh陈述事实用一般现在时。
以江南菜肴为例介绍中餐的菜单设计，融入苏州本土文化特色，题型常规，依旧是关注名词单复数、所有格，动词的三单、不定式、时态与语态，以及单词各种词性之间的转换。
44. to create 固定搭配：It is +adj.+(for/of sb.) to do sth.
45. satisfied 形容人的感受用形容词satisfied
46. an 固定搭配：take ... as an example
47. with 动词搭配：begin with ... 以......开始
48. so因为冷菜提前准备好，“所以”客人随时都可以吃，前后构成因果关系。
49. are cooked s热菜“被”烹饪，使用被动语态。
50. vegetables 蔬菜种类不止一种，使用复数形式vegetables。
51. is主语是the number of谓语动词用单数，且是陈述客观事实，用一般现在时。
52. beautifully 修饰动词用副词beautifully。
53. keeping 动词worth后面固定搭配动名词doing。
阅读问题，划出关键词，带着问题回到文章中寻找关键词，前两题照抄原文即可，最后一题结合生活实际作答，言之有理即可。
54. They may get tired during classes.
55. They can adjust the height of their chairs; They should have a balanced sitting position.
56. 言之有理即可。
这篇作文要求写一场旧物重焕新生的经历，与译林版新教材U8 A green world所传达的环保主题相一致，可以从 ‘3R’-Reduce, Reuse, Recycle的角度思考。具体来说，Reduce（减量） 可以体现在“为什么要改造旧物”——不是直接买新的，而是从源头减少消费和浪费；Reuse（再利用）则是作文的主体，即“如何亲手赋予旧物新功能或新面貌”的具体过程；Recycle（再循环）既可以指使用废旧材料进行改造，也可以引申为旧物通过赠送他人而进入新的使用周期。将这三个层次融入叙事，能让文章的逻辑更清晰、环保立意更突出。
更重要的是，本届初三作为旧教材的“最后一届”，本身就像一件即将完成使命的“旧物”。写这场“旧物新生”的经历，不妨把个人体验与这层身份联系起来——旧物经过改造焕发新光彩，而旧教材中的知识也将在我们手中化为能力，走向新的考场与人生。这种双关的立意，不仅紧扣题目，更能让阅卷老师感受到你独特的思考深度。
参考范文：
“Give new life to old things” is a meaningful way to go green. Last month, I gave my old schoolbag a new life.
It was a birthday gift from my mom two years ago, but its colour had faded. I thought about buying a new one, but then I realized that would create more waste. So I decided to transform it instead. First, I washed it clean. Then, I painted a simple pattern of clouds on it with blue fabric paint. Finally, I sewed a small pocket on the side using an old zipper from a broken pencil case.
When I carried it to school, my classmates loved it. This experience taught me that we should reduce unnecessary consumption, reuse what we have, and recycle materials whenever possible. As the last group to use the old textbooks, I feel this is especially meaningful—old things, like old knowledge, can always be given a new life.
