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为提升小学数学组教师的讲题能力，将高水平的竞赛思维训练融入日常教学，近日，碧桂园学校以海峡两岸数学竞赛中的经典真题为载体，成功举办了一场别开生面的数学教师讲题比赛。全体数学教师围绕“把题目讲清楚、讲易懂、讲明白”的目标，对一道道来自海峡两岸竞赛的“硬骨头”展开了精彩纷呈的教学演绎。
取材竞赛，挑战讲题“含金量”
与以往选用教材常规题不同，本次比赛的所有讲题素材均选自历届海峡两岸数学竞赛的真实题目。这些题目兼具灵活性与思维深度，或巧设陷阱，或多解并存，或需要跨越多个知识模块，对教师的学科功底与讲题艺术提出了更高要求。
比赛伊始，学校教研组便明确了考评核心——“三讲”标准：讲清楚，即逻辑严谨、层次分明；讲易懂，即化难为易、化繁为简；讲明白，即深挖本质、讲透道理。教师们需要以竞赛题为“教材”，在十分钟内向“学生”（由其他教师扮演）展示如何将一道高难度的竞赛题，转化为学生能够理解、能够迁移的思维路径。
各显神通，让难题“平易近人”
比赛现场，教师们面对一道道“颇有来头”的海峡两岸竞赛真题，各出妙招。
低年级组雷小娟老师在讲解一道关于面积的竞赛题时，面对复杂组合图形，并未让学生困于“求边长”的思维陷阱，而是回归度量本源——“量”面积。课堂以观察启程，以猜想驱动，在验证中层层推进，引导学生自主发现两个小正方形间的面积倍数关系，进而猜想出边长倍数关系，随后通过直观操作“铺一铺”验证，学生惊喜地发现大正方形恰好由若干小正方形拼合而成。整个过程经历了猜想、验证、结论的完整学习闭环，将一道本需开方的竞赛题，演绎成一堂生动深刻的“面积观念课”——回归本源，突破难点。
高年级组的比赛更为激烈。一道流水行船相遇竞赛应用题摆在面前，高段周维老师呈现了不同解法。她没有直接套用流水行船、相遇公式硬算，而是先拆分顺流、逆流两种行驶状态，用线段示意图直观标出起点、终点、相遇点的位置，让学生 “看” 清两艘龙舟完整的行驶路程，再结合速度、路程、时间的等量关系建立方程。她从 “顺水、逆水速度如何计算”讲起，到 “利用两队行驶总时间相等建立等式”收尾，将这道综合性行程难题讲得深入浅出，并针对同类型数学问题，根据学生出现的难点和易错点，做了方法总结和概括。最后还设计出两道经典并有梯度的题目。台下观摩教师纷纷点头称道。
以赛促思，从竞赛题到常态课
赛后研讨环节，教师们感慨良多。不少教师坦言：“海峡两岸竞赛题确实有难度，但正因为难，才逼着我们去思考怎样讲才能真正帮到学生。 如果连竞赛题我们都能讲得通俗易懂，那回到常规课堂，一定会更加得心应手。”
此次围绕“海峡两岸竞赛题”开展的讲题比赛，不仅锤炼了数学教师攻坚克难的教学本领，更在全校营造了“研究好题、讲透好题”的浓厚教研氛围。未来，碧桂园学校将继续深耕课堂，以教师之“明”成就学生之“慧”，让每一位孩子都能在清晰高效的讲题教学中，感受数学思维的魅力。
