贵州地区小学六年级科学下册期末模拟试卷(三)(附pdf下载)

（ ）1. 下列变化中，有一个与其他三个不同类，它是

（ ）2. 在塔台模型测试中，如果发现塔台容易晃动，最可能需要改进的是

（ ）3. 下列现象中，属于化学变化的是

（ ）4. 日食不可能发生在

（ ）5. 下列哪种动物的繁殖方式与其他不同？

（ ）6. 研究铁钉生锈实验时，通常采用______实验方法。

（ ）7. 下列星座中，可以找到北极星的是

（ ）8. 下列植物中，属于开花植物的是

（ ）9. 制作塔台模型时，第一步应该是

（ ）10. 下列哪个选项中，全部属于物理变化？

（ ）11. 下列哪项不是保护生物多样性的原因？

（ ）12. 在夏季星空，最显眼的三颗亮星（牛郎星、织女星、天津四）组成了

（ ）13. 下列变化中，会吸收热量的是

（ ）14. 二歧分类法依据的是生物的

（ ）15. 下列哪种材料最适合做塔台模型的立柱？

（ ）16. 所有化学变化都伴随发光发热现象。

理由：

（ ）17. 北斗七星属于大熊座。

（ ）18. 工程设计中的“评估改进”环节只需要进行一次。

理由：

（ ）19. 植物也能进行分类，分类依据是它们的形态结构。

（ ）20. 宇宙中只有太阳系有行星。

理由：

（ ）21. 小苏打和白醋混合后，产生的气体可以使澄清石灰水变浑浊。

（ ）22. 铁生锈是一种物理变化。

（ ）23. 为了保护生物多样性，我们应该禁止一切砍伐树木的行为。

（ ）24. 在制作校园生物分布图时，可以用不同符号表示不同种类的生物。

（ ）25. 塔台模型的高度越高，承重能力越强。

1. 化学变化的主要特征是________________________。

2. 八颗行星中，距离地球最近的行星是______和______（写两个）。

3. 工程设计的一般流程包括：、，，，、。（写出六个关键词）

1.（10分） 请设计一个实验，证明“铁钉生锈需要水和空气的共同作用”。

（1）写出实验材料：（2分）

（2）写出实验步骤（至少写出三个步骤）：（4分）

（3）你预测的实验现象是什么？（2分）

（4）得出的结论是什么？（2分）

2.（10分） 读图题：“太阳系八颗行星相对位置模型”（比例不准确）。

（1）请按离太阳由近到远写出八颗行星的名称：

①______ ②______ ③______ ④______ ⑤______ ⑥______ ⑦______ ⑧______（4分）

（2）哪两颗行星位于地球两侧？______和______（2分）

（3）木星和土星属于哪一类行星？______（2分）

（4）小行星带位于哪两颗行星之间？______和______（2分）

某小区要在空地上建一个“儿童游乐塔”，要求：

• 塔高2米，底部直径1米。
• 能承受3个儿童同时爬上（总重150千克）。
• 安全第一，不易晃动。
• 预算5000元。

你是小小工程师，请完成以下任务：

（1）写出你在设计前需要考虑的3个限制条件。（3分）

（2）画出你的简单设计草图（用文字描述即可）。（6分）

（3）提出两条确保塔台稳固的具体措施。（6分）

1.（7分） 夏天，妈妈把苹果切成小块放在盘子里，过一会儿苹果块表面变成褐色。请解释原因，并说明是物理变化还是化学变化。

2.（8分） 请从“生物多样性”的角度，说说为什么保护普定县的森林和河流非常重要。

一、选择题（每题2分，共30分）

1. B    2. B    3. C    4. C    5. B    6. B    7. B    8. C    9. C    10. B

11. C    12. A    13. C    14. C    15. B

二、判断题（每题1分，共10分，理由题附加1分）

16. ×。理由：有些化学变化不发光发热（如铁生锈）。

17. √

18. ×。理由：评估改进需要反复进行多次。

19. √

20. ×。理由：宇宙中还有很多其他恒星系。

21. √    22. ×    23. ×    24. √    25. ×

三、填空题（每空1分，共10分）

1. 产生新物质

2. 金星；火星

3. 界定问题、设计、制作、测试、评估、改进（顺序可调，意思对即可）

四、实验探究题（20分）

1.（10分）

（1）铁钉、试管、水、油、干燥剂等（2分）

（2）①取三支试管，分别放入相同铁钉；②A管加水半浸铁钉，B管加水浸没后加油，C管放干燥剂塞紧；③一周后观察。（4分）

（3）A管生锈，B管和C管不生锈（2分）

（4）铁生锈需要水和空气的共同作用（2分）

2.（10分）

（1）水、金、地、火、木、土、天、海（4分）

（2）金星；火星（2分）

（3）巨行星（或气态行星）（2分）

（4）火星；木星（2分）

五、工程实践题（15分）

（1）限制条件示例：预算5000元、高度2米、承重150千克、安全等（3分）

（2）设计描述：底部直径1米，用钢管做框架，三角形结构，底座加重，梯子等（6分）

（3）措施：底部加宽加重；采用三角形支架；使用高强度材料（每条3分，共6分）

六、简答题（15分）

1.（7分）苹果中的物质与空气接触发生氧化，产生了新物质（褐色物质），是化学变化。（7分）

2.（8分）保护森林和河流就是保护生物栖息地，维持生物多样性，保障生态平衡，为人类提供资源等。（8分）

一、试卷整体评价

本卷侧重“实验探究能力与工程实践综合”，针对六年级科学下册中实验设计、数据分析、工程思维等核心能力进行专项训练。主要特点如下：

• 实验探究主导：
  实验探究题（20分）要求学生设计完整实验方案（铁钉生锈条件），考查控制变量、步骤设计、现象预测、结论归纳等全流程能力。
• 工程实践真实化：
  以“儿童游乐塔”为任务，要求学生从限制条件分析、设计描述到稳固措施提出，完整经历小型工程决策过程。
• 图文结合考查：
  太阳系模型读图题，考查学生对行星顺序、类别、小行星带位置等空间关系的掌握。
• 联系生活与本土：
  简答题结合苹果氧化现象和普定县生态保护，引导学生将科学原理应用于实际生活和社会责任。

二、学生答题情况预测与教学建议

三、评分与反馈建议

1. 实验探究题注重过程评分：不仅看结论是否正确，更要关注实验步骤的合理性、变量控制的明确性，给予过程分。

2. 工程实践题鼓励创意：对于设计描述和措施，只要原理正确（如三角形稳定性、增大底面积、降低重心等），即使表述不完美也应给分，重在培养工程思维。

3. 建立实验能力档案：建议记录学生在实验设计、操作、记录、分析等方面的表现，为后续教学提供个性化参考。