中午一觉醒来，已是三点。昏昏沉沉中点开手机，瞥见《今日中学生》公众号推文——《2026年四川中考作文题目》，“南充”二字赫然在内。去年带毕业班时，我是在监考的间隙记下的中考作文题目，而今早我还在暗自揣测今年的考题方向。看到两个标题的那一刻，残余的睡意瞬间溜得无影无踪。
尝试写过两年南充中考作文题目解析，内容粗浅，纯属个人见解。今年本以为，有了AI，什么样的题目一输进去，几秒钟便可得扼要解析，何必费神？可多年职业习惯使然，拿到题目，总会下意识代入学生视觉——如果我是考生，我会从什么角度去写，会如何构思立意？于是，这一想，不知不觉间又劳神了。且将所思所想记录于此。
【作文题目（二选一）】
1. 请以 “见” 为话题写一篇文章
2. 请以“ ___在心底发芽”写一篇文章。
本次考题采用话题作文+半命题作文的组合形式。相较固定的命题作文，这两类题型选材宽泛、立意自由，既能让学生有内容可写，也便于展现个人文笔与思考，足见命题人的用心。
常言道：话题作文是个框，人间万象皆可装。
从“见”的对象来看：人、事、物、景皆可入文。写人，可记录相遇、相识、相知的历程，书写初见的误解、重逢的改观、再见的动容；教材中《托尔斯泰》《山地回忆》《藤野先生》等都是绝佳范文。叙事，既可作为亲历者讲述事件始末，也能以旁观者视角见证世事变迁。写物与写人有相通之处，重在描摹物象、体悟内涵；课文《灯笼》《台阶》《我的白鸽》《狼》《猫》值得借鉴。写景则不拘一格，山水草木、名胜古迹皆可落笔；《紫藤萝瀑布》《壶口瀑布》《济南的冬天》《雨的四季》等便是写景抒情的典范。
从“见”的虚实来看：既可实写感官上的看见、听见，也可虚写心灵之‘见’，如梦境、回忆或精神顿悟。
从“见”的层次考量：有感官层面的“看见”，有情感层面的“醒见”，更有思维层面的“洞见”。“看见”只是单纯接收画面、记录现实；“醒见”是醒悟后所见的真相，强调“从迷到悟”的转变；而“洞见”则是认知层面的深刻理解，是穿透表象看清本质。同时要注意“看见”与“遇见”区别。“遇见”自带偶然感，往往伴随着心灵触动与自我成长，如“遇见一树紫藤萝”。
立意方向也十分灵活：可借人、景、物抒发真情，可依托事件阐发道理，亦可围绕家国、社会热点表达思考。写人绘景、描摹事物，偏向抒情；记叙事件，更适合以事明理。
想要文章有深度、有格局，单纯的记叙与描写远远不够。真正的写作，从不是简单记录、复刻生活，而是站在生活之上审视生活，让文字跳出表象，回望经历、映照人心、启迪读者。
半命题作文“___在心底发芽”，是一道极具诗意的成长类考题。这类题目审题的关键在于审视每一个词。
“发芽”是运用比喻手法，并非指植物生长，而是象征某种心绪、信念从萌生、觉醒到扎根、壮大的过程；“心底”限定了写作范围，是内心的变化、思想的成长、情感的积淀，而非外在的行为。
文章的核心是表现某种情感、品质、信念，在内心从无到有、由弱变强的全过程。文章的写作重点不在于“结果”，而在于变化的过程。
这两个作文题目，前者侧重向外观察，后者侧重向内探索。二者互为补充，都能考察学生真情实感的独特体验以及对人生、成长的独特思考。
